人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊《我做的文具》教案

1、我做的文具教案 一年級(jí)美術(shù)上冊第12課課 時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法團(tuán)、捏、搓、按等，能運(yùn)用基本制作方法塑造常用文具。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)橡皮泥文具進(jìn)行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨(dú)特的文具。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、講評(píng)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：微視頻、橡皮泥、牙簽、橡皮泥文具范作。 學(xué)生：課本、裝有文具的文具盒、橡皮泥。教學(xué)過程：一、課前活動(dòng) 和同學(xué)們一起做做小手操。 猜猜有關(guān)文具的謎語。表揚(yáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。二、導(dǎo)入部分 剛才同學(xué)們

2、的表現(xiàn)真是讓老師刮目相看，你們的心靈手巧讓老師佩服，我想你們的表現(xiàn)來自于大家日常的鍛煉?，F(xiàn)在老師想問問你們，平時(shí)都是你們自己整理準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的嗎？除了準(zhǔn)備好第二天的課本我們還要準(zhǔn)備好需要的文具，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在打開我們的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）文具的種類有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。（課件展示）三、講授新課初識(shí)橡皮泥文具 今天老師也帶來了我的文具，想看看嗎？（給同學(xué)們看看老師帶來的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看

3、都有些什么文具？（生答）想學(xué)學(xué)它們是怎么制作的嗎？學(xué)習(xí)橡皮泥制作的基本手法 請(qǐng)同學(xué)們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來做一做。 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書基本方法）揉；將彩泥放在手心里，揉成一個(gè)圓球。大團(tuán)彩泥用手心來揉，小團(tuán)的彩泥可以用大拇指和食指揉。按；把橡皮泥球按壓成方形。搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。捏；將橡皮泥條捏出尖，一個(gè)橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。 同學(xué)們請(qǐng)看現(xiàn)在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）再識(shí)橡皮泥文具 老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來看看這些文具有什么特點(diǎn)？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。 你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？

4、（生答：搓出來線條，捏出來圓點(diǎn)添加在文具上。）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果我把鉛筆上的這些花紋換成相近色好不好看呢？說明原因。（生答）看，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結(jié)使用了連接工具牙簽。 老師總結(jié)：看來，我們要對(duì)橡皮泥文具進(jìn)行裝飾，就要選擇色彩有對(duì)比的點(diǎn)或線才能有好的效果。我們的課本中還有很多小朋友制作的文具呢，同學(xué)們快來看一看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：我做的文具。（板書課題）四、學(xué)生制作 看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想動(dòng)手加工你的文具了？讓我們先來看看學(xué)習(xí)要求。（課件出示制作要求）（課件）作業(yè)要求： 用橡皮泥做做自己喜歡的文具。 要求形象

5、美觀、色彩鮮艷、制作細(xì)致。 只動(dòng)小手不動(dòng)口。 學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。（課件播放輕柔的音樂）將優(yōu)秀的學(xué)生作品用相機(jī)拍下來。五、講評(píng)作品 學(xué)生互評(píng)：老師要看看我們班的小朋友誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺得誰制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說說你為什么喜歡這件作品啊？（投影儀下展示） 老師評(píng)價(jià)：將老師用相機(jī)照下來的作品通過電腦展示給同學(xué)們，老師從色彩的搭配和制作的精致程度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 出示不太成功的幾件作品，請(qǐng)同學(xué)們給它提出小意見進(jìn)行修改？六、拓展 （電腦展示用橡皮泥塑造的動(dòng)物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學(xué)們將今天我們學(xué)到的團(tuán)、按、搓、捏等方

6、法掌握熟練，任何形象都難不倒我們。（電腦出示其它材料制作的文具形象）唉，這個(gè)文具盒好像不是用橡皮泥制作的啊，你們能看出來是用什么材料做的嗎？（生答）師總結(jié)，看來不但橡皮泥能做文具，用其它材料也可以制作，只要開動(dòng)我們的小腦筋，任何材料都能變成我們的寶貝，老師希望同學(xué)們在課下多觀察多動(dòng)手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？我做的文具教學(xué)反思有趣的文具這是一節(jié)一年級(jí)的手工課，要求學(xué)生利用橡皮泥或紙盒等材料加工塑造文具形象，為了充分展示常態(tài)課的教學(xué)情節(jié)，在這節(jié)課上我著重布置學(xué)生使用橡皮泥塑造文具，而如何利用紙盒等材料加工文具則放在了拓展領(lǐng)域。從課的教學(xué)效果來看，這節(jié)課上的還算成功，符合我事先預(yù)想的情境，

7、學(xué)生學(xué)的也非常投入，能夠通過橡皮泥制作的常規(guī)手法揉、搓、捏、按等塑造各種各樣的文具。 本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)富有情趣化，能將教學(xué)內(nèi)容由易到難循序漸進(jìn)的展開，使學(xué)生不至于一下子面對(duì)裝飾完善的文具而無從下手，整個(gè)新授及學(xué)生制作環(huán)節(jié)條理有序又能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手做的興趣。這節(jié)課的展示環(huán)節(jié)不夠精彩，展示是美術(shù)課上的一個(gè)亮點(diǎn)，通過展示能欣賞到優(yōu)秀的作品開闊學(xué)生的視野，評(píng)價(jià)則能引發(fā)學(xué)生對(duì)作品中優(yōu)和劣的思考，并通過自己的語言組織表達(dá)出來，本節(jié)課上的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)過于常規(guī)化，雖然展示和評(píng)價(jià)的效果也達(dá)到了，但沒有新意，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)情景展示也許效果會(huì)更好，如將自己做的文具放到文具店里，同學(xué)們一起來選購文具然

8、后評(píng)價(jià)作品，這種游戲化的內(nèi)容更符合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，他們的參與性一定更強(qiáng)。 知識(shí)是有限的，想象是無限的，美術(shù)老師應(yīng)該是充滿想象懷有浪漫主義情懷的人。重視評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不是一味地說好，而是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。較好的發(fā)揮了電教器材的作用。老師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要有挑戰(zhàn)性。沒有挑戰(zhàn)性隨口就可以回答的問題是很難吸引所有的學(xué)生參與課堂的，在這兩堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都使用了謎語，而且使用的謎語幾乎所有的學(xué)生都能脫口而出，那么這個(gè)謎語的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還有沒有意義呢？能不能有更新奇更有趣的導(dǎo)入方式呢？答案當(dāng)然有，就需要我們美術(shù)老師用心去設(shè)計(jì)。作業(yè)要求的設(shè)計(jì)和孩子有交流嗎？我們在設(shè)計(jì)作業(yè)要求的時(shí)候往往說的過于籠統(tǒng)和成人化，什么是形象直觀，色彩鮮艷？這樣的話為什么不能說成是選擇自己喜歡的顏色做一個(gè)文具。我做的文具中，橡皮泥的幾種手法具體用在那個(gè)地方比較合適？這些都