縣中學(xué)素質(zhì)教育探索之路

1、縣中學(xué)素質(zhì)教育探索之路縣中學(xué)素質(zhì)教育探索之路東風(fēng)一枝別樣紅河北巨鹿中學(xué)素質(zhì)教育探索之路冀南古郡巨鹿，是一個文化積淀深厚，名人輩出的地方。作為 冀南小有名氣的一所高級中學(xué)河北巨鹿中學(xué)， 秉承大唐名相魏征、天文學(xué)家僧一行執(zhí)著奮進(jìn)的精神，在探索素質(zhì)教育的道路上不懈不餒， 不驕不躁，以提升素質(zhì)教育水平為學(xué)生鋪就成功之路， 以構(gòu)建獨(dú)具特 色的校園文化謀求學(xué)校工作整體突破，以創(chuàng)建“和諧巨中、文化巨中” 為目標(biāo)，帶動學(xué)?？焖侔l(fā)展，實(shí)現(xiàn)了一所縣級中學(xué)騰飛的夢想。為成功人生奠基河北巨鹿中學(xué)行知樓前的文化廣場上，每周升旗儀式，校訓(xùn)、 校旗兩面旗幟伴隨著校歌，迎著晨風(fēng)冉冉升起，護(hù)衛(wèi)在國旗左右。升 校旗，奏校歌，是巨

2、鹿中學(xué)升旗儀式的一項(xiàng)重要內(nèi)容。校歌、校訓(xùn)、 ?；兆鳛榫蘼怪袑W(xué)學(xué)校文化的象征，集中展示了巨中人對素質(zhì)教育探 索和實(shí)踐的收獲。在學(xué)校文化墻上，張廷波校長提議確立的新校訓(xùn)“為成功人生 奠基”，有這樣一段的詮釋：“我們深信：天生其人必有才 , 天生其才必有用。我們不忘：三百六十行，行行出狀元。每一名走進(jìn)巨鹿中學(xué)的學(xué)生都是渾金璞玉，都有掩不住的熠熠 光輝。老師看待每一名學(xué)生的目光中， 都是尊重、 理解、關(guān)心、鼓勵、 期待；每一名學(xué)生美麗的心靈里，都是自信、樂觀、誠實(shí)、堅(jiān)韌、希 望。我們不僅是英才教育， 更是大眾教育。我們既注重學(xué)生的全面發(fā) 展, 又注重學(xué)生的個性發(fā)展；我們既注重學(xué)生德、智、體、美、勞等

3、方面的發(fā)展，又注重學(xué)生特長發(fā)揮；我們既注重學(xué)生科學(xué)知識學(xué)習(xí)， 又注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。我們的學(xué)生堅(jiān)信 : 我努力, 我成功;我堅(jiān) 持，我成功；我奮斗，我成功。每一名巨中學(xué)子都有自己熱愛的舞臺， 都會聽到喝彩的掌聲，都會擁有成功的獎杯。名牌大學(xué)、普通院校、 美麗城市、寧靜田園、江南塞北、五湖四海，都有我校畢業(yè)生在不懈 奮斗，彰顯智慧，演繹精彩，獲得成功。巨鹿中學(xué)不僅為學(xué)生的今天而努力，更為學(xué)生一生的成功而奠基。“為成功人生奠基”所體現(xiàn)的是學(xué)校教育對人的尊重和關(guān)愛， 對人的發(fā)展和完善，對人終生幸福的關(guān)注和責(zé)任。以“人”為本，視 人為寶，育人為玉，每個學(xué)生都有成功的潛能，每個老師都要成為雕 琢獨(dú)特

4、藝術(shù)品的能工巧匠。 以校訓(xùn)的理念為核心， 巨鹿中學(xué)彰顯著個 性，散發(fā)著人文魅力的學(xué)校文化，獨(dú)具特色，自成體系。名為“天地間有我”的?；?，主體是一個厚重的“人”字形。 象征巨鹿中學(xué)以開放的思維、 開闊的胸襟培養(yǎng)學(xué)生的個性思維， 培養(yǎng) 人格完善，自立自強(qiáng)的有用之才?！熬拗惺俏滞?, 我是參天樹”是校歌參天樹的主題詞，寓意 在巨鹿中學(xué)這方沃土上， 每一個學(xué)生都能汲取自己需要的營養(yǎng)， 長成 具有不同才能的參天大樹。 它給了學(xué)生成長的驕傲和自信， 在巨鹿中 學(xué)，每一個學(xué)生都成為老師眼里的巍巍棟梁。學(xué)校還給每一座樓起了一個溫馨的名字。行知、一行、明德、 博慧、思源，于是，朝夕相伴的樓宇就像一張張親切的面孔

5、，富有了 人文的氣息。這些都是巨鹿中學(xué)師生們自己的創(chuàng)造， 是師生們的心血和希望， 也是師生們對“為成功人生奠基”這一理念的思考和踐行。這一教育理念的確立和貫徹，決不是照抄照搬，它飽含了一所 學(xué)校在素質(zhì)教育這條道路上的艱苦求索。上下求索路始創(chuàng)于 1922 年巨鹿中學(xué)，歷經(jīng)了 80多年的風(fēng)雨洗禮。 1988年 學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子組建時，巨鹿中學(xué)正面臨著重重危機(jī)。校園環(huán)境臟、 亂、差，基礎(chǔ)建設(shè)極其落后，沒有像樣的校舍，甚至連一道圍墻都沒 有，外來人員、車輛在校園中任意穿行，社會小青年經(jīng)常擾亂秩序， 打架斗毆不斷， 每年高考應(yīng)屆生考取十幾人， 教學(xué)質(zhì)量長期在全市下 游徘徊。同時，巨鹿是一個人口只有 30

6、余萬人的小縣，每年初中畢 業(yè)生報(bào)考高中不過幾百人。 所有這些， 都制約著這所處于落后狀態(tài)的 縣級中學(xué)。如何走出困境，是擺在新領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一道難題。當(dāng)時，所有的素質(zhì)教育實(shí)踐都處于探索階段，誰都沒有現(xiàn)成的 模式，也有一些由于對素質(zhì)教育的理解發(fā)生偏差而遇到了困難的例子， 但巨鹿中學(xué)在很多的質(zhì)疑聲中堅(jiān)持選擇了探索素質(zhì)教育的道路。 1992 年，學(xué)校提出了“愛、嚴(yán)、勤、實(shí)”四字校訓(xùn)，校訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校的師生教與學(xué)的態(tài)度和要求。由此，在教學(xué)管理上把“科學(xué)量化，創(chuàng)新務(wù) 實(shí)，民主開放，抓素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)， 鼓勵教師創(chuàng)新，使教學(xué)管理逐步走上規(guī)范化、 制度化、科學(xué)化的道路。1993 年巨鹿中學(xué)高考成績首次躍居全市前列，取得了全市第 6 名的好成績，打了一個漂亮的翻身仗，極大鼓勵了師生士氣。隨著學(xué) 校辦學(xué)水平的提高，