部編版蘇州小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷3份（及答案）

1、部編版蘇州XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷一（及答案）一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。二、根據(jù)拼音寫(xiě)同音字組成詞。1、 jng 干（ ） （ ）爭(zhēng) 石（ ） （ ）靜2、 l 分（ ） （ ）樹(shù) （ ）開(kāi) （ ）笆3、 dng （ ）結(jié) 山（ ） （ ）梁 （ ）作4、 bn 伙（ ） （ ）嘴 花（ ） 打（ ）三、比一比，組詞。四、給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。熨帖：貼切，妥帖；心里平靜；舒服；（事情）完全妥當(dāng)。1. 這件事情不辦 熨帖 ，我不能走。（ ）2.“一絲不茍”這個(gè)詞語(yǔ)用在這句話(huà)里 熨帖 極了。（ ）3.老師和東東這一番坦誠(chéng)的談話(huà)，說(shuō)得他心里十分 熨帖 。（ ）4.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都

2、像一個(gè)金色的小巴掌， 熨帖 地、平展地粘在水泥道上。（ ）五、想一想，填一填。1.“涂”“流”“泥”“洼”，這些字都有_，意思多與_有關(guān)，像這樣的字我還能寫(xiě)出三個(gè)：_、_、_。2.“秋高氣爽”是描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)。_ _ _ _3. “提心吊膽”的近義詞是_。我還會(huì)用“提心吊膽 ” 造句：_。6、 按要求寫(xiě)句子。1.小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子。（改為“把”字句和“被”字句）_2.你知道狗是會(huì)叫的。（改為反問(wèn)句）_3.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。（縮句）_4. 鳥(niǎo)兒爭(zhēng)大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。（用修改符號(hào)修改病句）_5. 照樣子，合并句子。例：鳥(niǎo)兒又回到這里。鳥(niǎo)兒找她的好朋友樹(shù)來(lái)

3、了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。（1） 小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子。小蜘蛛在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。_（2） 我寫(xiě)完了作業(yè)。我坐在屋里看課外書(shū)。_7、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1._，霜葉紅于二月花。2.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_。3.有理走遍天下，_。4.學(xué)習(xí)了前四個(gè)單元的課文，我知道了不懂就要問(wèn)中，我們要學(xué)習(xí)孫中山_的精神。去年的樹(shù)中，我明白了一定要_。在_中，我看到了青頭和紅頭之間美好的_，明白了好朋友要_，不論遇到什么事都要_?？傄驳共涣说睦衔葜?，我認(rèn)識(shí)了_的老屋。8、 閱讀并答題。（一）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了

4、兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。1.選文描寫(xiě)了學(xué)生_和_的兩個(gè)情景。2.用“_”畫(huà)出選文中描寫(xiě)窗外安靜的句子。從這些句子中，我感受到了_。3.選文描寫(xiě)了一些小動(dòng)物的表現(xiàn)，你知道作者為什么要這樣寫(xiě)嗎？判斷下面同學(xué)的說(shuō)法是否正確。（1）陳亮：是為了突出邊疆民族小學(xué)歡快、活潑的氣氛。（ ）（2）沈丹：是為了突出孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，把小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了。（ ）（3）王梅：是為了突出這些小動(dòng)物的膽子很大。（ ）（4）李想：是為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在。（ ）4.你喜歡這樣的小學(xué)

5、嗎？回想課文，談?wù)勥@所小學(xué)給你留下了哪些印象。（3分）_（二）池塘中的怪物一只紅蜻蜓在池塘上飛來(lái)飛去，習(xí)慣性地用尾巴在水面上點(diǎn)了幾下。突然，“嘩”的一聲，池塘中央泛起了一朵很大的浪花，冒出一股渾水。紅蜻蜓覺(jué)得奇怪，一邊飛一邊喊叫：“池塘中有點(diǎn)怪，水一下變渾啦！”小花貓聽(tīng)了紅蜻蜓的話(huà)，一邊跑一邊喊叫：“池塘中出現(xiàn)了大怪物，把水都喝光啦！”小花狗聽(tīng)了小花貓的話(huà)，一邊跑一邊喊叫：“池塘中出現(xiàn)了大怪物，把水都喝光啦！還要爬上來(lái)吃掉我們呢，快逃??！”山半聽(tīng)了小花狗的話(huà)，說(shuō)：“你別驚慌失措，你剛才說(shuō)的是你親眼所見(jiàn)嗎?”小花狗說(shuō)是聽(tīng)小花貓說(shuō)的，小花貓說(shuō)是聽(tīng)紅蜻蜓說(shuō)的。山羊帶著小花狗他們來(lái)到池塘邊，只見(jiàn)池塘里

6、碧波蕩漾，沒(méi)有什么異樣。紅蜻蜓說(shuō)：“我可沒(méi)有說(shuō)謊，剛才我親眼看到這兒泛起大水花，水都渾了?！鄙窖蛘f(shuō)：“那你為什么說(shuō)池塘中有怪物呢?”紅蜻蜓委屈地說(shuō)：“我只說(shuō)池塘中有點(diǎn)怪，可沒(méi)有說(shuō)有怪物啊?！边@時(shí)，池塘中的一條大鯉魚(yú)探出頭來(lái)，笑著說(shuō)：“ 剛才的浪花是我和兄弟們玩捉迷藏的游戲時(shí)掀起的，池塘中哪有什么怪物啊？ ”1.根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）指嚇得慌了手腳，不知如何是好。（ ）（2）形容碧綠色的水波起伏不定的樣子。（ ）2.把短文中畫(huà)橫線的句子，換一種說(shuō)法，意思保持不變。 _3.最驚恐萬(wàn)分的是_。它說(shuō)了什么？用“”畫(huà)出來(lái)。4.聽(tīng)了小花狗的話(huà)，山羊是如何表現(xiàn)的呢?_5. “池塘中的怪

7、物”究竟是什么?你是怎么知道的呢?_6.想象一下聽(tīng)了大鯉魚(yú)的話(huà)，山羊會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么呢?_九、作文。題目：我第一次_提示：題目中的橫線上，可以填“洗手帕 ” “洗衣服”“學(xué)跳橡皮筋”“學(xué)騎自行車(chē)”“學(xué)游泳”等等。請(qǐng)你任選一項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)一篇作文，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。（作文紙自備）參考答案一、 鋪 院 粗 菊 淡 艷麗 服裝 曲 落 舞二、1、凈 競(jìng) 徑 靜 2、離 梨 離 籬3、 凍 洞 棟 動(dòng) 4、伴 拌 瓣 扮三、粗（粗細(xì)）贈(zèng)（贈(zèng)送）揚(yáng)（飛揚(yáng)）停（停車(chē)）組（組織）增（增加）楊（楊樹(shù)）婷（婷婷）飄（飄揚(yáng)）壁（墻壁）誘（誘人）訪（采訪）漂（漂流）壁（璧玉）銹（生銹）仿（仿佛）四、1.2.3.4.五、1

8、.氵 水或液體 江 河 渴2.楓葉似火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 層林盡染 天高云淡3.心驚膽戰(zhàn) 打碎花瓶后，他一直提心吊膽，生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)六、1.小喜鵲把樹(shù)枝銜來(lái)造房子。樹(shù)枝被小喜鵲銜來(lái)造房子。2.你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？3.銅鐘掛在枝干上。4. 鳥(niǎo)兒爭(zhēng)大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。5.（1）小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。（2）我寫(xiě)完了作業(yè)，坐在屋里看課外書(shū)。七、1.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 2.一個(gè)好漢三個(gè)幫 3.無(wú)理寸步難行4.示例：勤學(xué)好問(wèn) 信守諾言 在牛肚子里旅行 友誼 互相幫忙沉著冷靜 樂(lè)于助人八、（一）1.課上認(rèn)真讀書(shū) 課下盡情玩耍2.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，

9、蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。示例：同學(xué)們讀書(shū)讀得很認(rèn)真、很專(zhuān)注，讀得入情入境，讀得有聲有色，因此連小動(dòng)物們也不忍心打擾他們3.（1）（2）（3）（4）4.示例：喜歡。來(lái)自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，下課了就盡情地玩耍，還吸引來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物。校園里還有古老的銅鐘、美麗的鳳尾竹這是一所美麗、熱鬧、充滿(mǎn)歡樂(lè)的小學(xué)。（二）1.（1）驚慌失措（2）碧波蕩漾2. 剛才的浪花是我和兄弟們玩捉迷藏的游戲時(shí)掀起的，池塘中沒(méi)有什么怪物。3.小花狗 池塘中出現(xiàn)了大怪物，把水都喝光啦！還要爬上來(lái)吃掉我們呢，快逃??！4.鎮(zhèn)定自若，仔細(xì)調(diào)查詢(xún)問(wèn)，查明原因。5.大鯉魚(yú)。我是從大鯉魚(yú)的話(huà)中

10、知道的。6.示例：凡事都應(yīng)深入實(shí)際調(diào)查，千萬(wàn)不可見(jiàn)到一點(diǎn)表面現(xiàn)象就信口開(kāi)河，亂說(shuō)一通，更不能添油加醋，越傳越離譜。九、略部編版蘇州XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷二（及答案）一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。 （39 分 ）1 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音 （填序號(hào)） 。 （4 分 ） ji ji （1） 假 （ ） 如兒童節(jié)不放 假 （ ） ，我們就不能去姥姥家了。 j j （2） 這 幾 （ ） 天媽媽 幾 （ ） 乎晚上十點(diǎn)后才到家，真辛苦。2 形近字組詞。 （8 分 ）3 正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。 （10 分 ）4 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 （11 分 ）（1） 寫(xiě)反義詞： 熱鬧 （ ） 嚴(yán)寒 （ ）（2） 眼疾手快 （ 寫(xiě)三個(gè)帶人

11、體部位名稱(chēng)的詞語(yǔ) ）_（3） 金桂飄香 （ 寫(xiě)三個(gè)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ) ）_（4） 爭(zhēng)先恐后 （ 寫(xiě)三個(gè)帶反義詞的詞語(yǔ) ）_5 句子訓(xùn)練。 （6 分 ）（1） 他喜歡和小伙伴玩游戲。 （ 擴(kuò)句，至少兩處 ）_（2） 你用心去聽(tīng)。 你能聽(tīng)見(jiàn)秋天的聲音。 （ 用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話(huà)合并成一句 ）_（3） 大青樹(shù)下的學(xué)校是一所美麗可愛(ài)的學(xué)校。 （ 改成反問(wèn)句 ）_（4） 我們遇到困難，怎樣能退縮呢？ （ 改為陳述句 ）_（5） 樹(shù)上結(jié)了許許多多數(shù)不清的的果子。 （ 用修改符號(hào)修改病句 ）（6） 我們要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 （ 用修改符號(hào)修改病句 ）二、教材回顧。 （17 分 ）1 積累。 （10 分

12、）（1） 人們常用 “_ ，頂個(gè)諸葛亮 ” 來(lái)比喻人多力量大。類(lèi)似的句子還有： _ ，泰山移； _ ，其利斷金。（2） 我認(rèn)識(shí)了許多童話(huà)人物，有 _ 的鳥(niǎo)兒，有 _ 的胡蘿卜先生，還有 _ 的紅頭蟋蟀。（3）_ ，理不辯不明；有理走遍天下， _ 。（4） 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， _ 。（5）_ ，最是橙黃橘綠時(shí)。2 默寫(xiě)夜書(shū)所見(jiàn)。 （7 分 ）夜書(shū)所見(jiàn)_三、閱讀拓展。 （19 分 ）（ 一 ） 課內(nèi)閱讀 （5 分 ）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只

13、猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做 游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。1 選文描寫(xiě)了邊疆小學(xué)的學(xué)生 （ ） 的兩個(gè)情景。 （2 分 ）A 安靜與熱鬧 B 上課與下課 C 窗外與樹(shù)下2 用 “_ ”畫(huà)出文中表現(xiàn) “ 窗外安靜 ” 的句子。從這個(gè)句子中，我感受到孩子們 _ 。 （2 分 ）3 選文寫(xiě)了鳥(niǎo)兒、蝴蝶和猴子等小動(dòng)物，對(duì)描寫(xiě)這些小動(dòng)物的分析說(shuō)法正確的是 （ ） （多選題） （ 1 分 ） 突出邊疆小學(xué)歡快、活潑的校園氣氛。 突出孩子們讀書(shū)認(rèn)真。 為了表現(xiàn)這些小動(dòng)物的膽子很大。 為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在

14、。（ 二 ） 課外閱讀 （14 分 ）北大荒的秋天九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給 燃燒 起來(lái)了。生活在這里的人，喜歡

15、用 “ 大豆搖鈴千里金 ” 來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。啊，北大荒的秋天真美呀！4 在括號(hào)里填上合適的量詞。 （3 分 ）一 （ ） 落葉一 （ ） 流云一 （ ） 綢子一 （ ） 小魚(yú) 一 （ ） 波紋 一 （ ） 火5 根據(jù)文章內(nèi)容將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。 （4 分 ）揚(yáng)起 寶物 挺拔的 草甸子捧出 錦緞 茫茫的 高粱抖動(dòng) 豆莢 透明的 錦緞?chuàng)u動(dòng) 臉龐 五彩斑斕的 藍(lán)綢子6 “ 小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 ” 這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是 （ ）（2 分 ）A 擬人 B 比喻、擬人

16、C 比喻 D 擬人、夸張7 根據(jù)自己的理解填空。 （2 分 ）第四自然段的總起句是 _ 。圍繞總起句，作者具體寫(xiě)了原野上的 _ 、 _ 和 _ 。四、習(xí)作展示。 （25 分 ）寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人物，注意寫(xiě)出他 （ 她 ） 的特點(diǎn)。題目自定。參考答案期中測(cè)試卷一、 1. （1） （2） 2. 3 影子 柴火 砍斷 規(guī)則 顏料 流淚 路徑 排列 拼命 粗壯4 示例： （1） 漆黑 冷清 俯視 炎熱（2） 提心吊膽 手忙腳亂 面紅耳赤（3） 層林盡染 春華秋實(shí) 五谷豐登（4） 走南闖北 出生入死 轉(zhuǎn)危為安5 （1） 示例：他特別喜歡和小伙伴在草地上玩游戲。（2） 你只要用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)秋天的聲音。（

17、3） 大青樹(shù)下的學(xué)校不是一所美麗可愛(ài)的學(xué)校嗎？（4） 我們遇到困難，不能退縮。二、 1. （1） 三個(gè)臭皮匠 人心齊 二人同心（2） 信守承諾 熱心幫助他人 在牛肚子里旅行（3） 燈不撥不亮 無(wú)理寸步難行（4） 霜葉紅于二月花（5） 一年好景君須記2 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。3、 （ 一 ） 1. B2 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書(shū)聲音好聽(tīng)3 （ 二 ）4 . 片 縷 條 群 道 團(tuán)5 6. B7 原野熱鬧非凡 大豆 高粱 榛樹(shù)葉子四、例文略。部編版蘇州XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷

18、三（及答案）一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)（ 36 分）1 下面每組里有一個(gè)錯(cuò)誤音節(jié)，請(qǐng)用 “ ” 畫(huà)出，并在后面的括號(hào)里改正。 （ 2 分 ）（1） 梧 桐 （w） 下 咽 （yn） 挑 促織 （tio）（ ）（2） 凌 空 （ln） 召 開(kāi) （zho） 停 歇 （xi）（ ）（3） 噴 香 （ p n ） 孵 蛋 （f） 手 臂 （b）（ ）（4） 中 彈 （tn） 準(zhǔn) 備 （zhn） 繽 紛 （bn）（ ）2 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 （8 分 ） 。3 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并任選一個(gè)造句。 （10 分 ）手 （ ） 腳 （ ） 大吃 （ ）（ ） （ ） 心 （ ） 膽（ ） 嘴 （ ） 舌 （ ）（ ）

19、繽紛 （ ） 高 （ ） 爽（ ） 面 （ ） 方 （ ） 發(fā) （ ） 中_4 選擇題。 （ 8 分 ）（1） 選出下列詞語(yǔ)搭配不正確的一項(xiàng) （ ）A 鮮艷的服裝 婉轉(zhuǎn)地歌唱 B 明朗的 天空 高高地飄揚(yáng)C 紀(jì)律嚴(yán)明 要求嚴(yán)格 D 發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品 發(fā)明問(wèn)題（2） 下面哪個(gè)句子與“銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子”這句話(huà)運(yùn)用的修辭手法相同？ （ ）A 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。B 海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。C 秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里D 今天太熱了，我感覺(jué)自己要融化了。（ 3 ） 與 “ 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情 ” 表達(dá)的感情不相同的詩(shī)句是 （ ）A. 悠悠天宇

20、曠，切切故鄉(xiāng)情。B 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。C. 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。D 兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（ 4 ） 下列不屬于安徒生童話(huà)的是 （ ）A 丑小鴨 B 小紅帽C 拇指姑娘 D 海的女兒5 句子診所。 （ 用修改符號(hào)修改病句 ） （4 分 ）（1） 廣場(chǎng)上飄著五顏六色的紅旗。（2） 這些山林里的朋友，是那樣好奇感興趣地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。6 按要求寫(xiě)句子。 （ 4 分 ）（1） 哪怕 是一只夜鶯，他們 也 會(huì)給打下來(lái)。 （ 用帶點(diǎn)詞寫(xiě)句子 ）_（2） 媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué) 雨一來(lái)，他們便放假了。 （ 照樣子，續(xù)寫(xiě)句子 ）清風(fēng)一吹， 他們 _ 。二

21、、 綜合展示廳 （ 9 分 ）7 根據(jù)語(yǔ)境填諺語(yǔ)或詩(shī)句。 （6 分 ）（1） 有問(wèn)題大家一起商量，就能商量出一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法來(lái)，這正是 “ _ 。 ”（2） 生活和學(xué)習(xí)中，人與人之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。俗話(huà)說(shuō)： “ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁， _ 。 ”（3） 我叫程霜葉，我的名字出自詩(shī)句： “ 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， _ 。 ”（4） 我爸爸叫張萬(wàn)里，他的名字出自 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)， _ ” 。（5） 當(dāng)我聽(tīng)到爺爺感嘆 “ 唉，人老了，不中用了 ” 時(shí)，我便用贈(zèng)劉景文中的詩(shī)句 “ _ ， _ ” 來(lái)勸說(shuō)他。（6） 只要有理，任何地方都行得通，而沒(méi)有理一步都很難走。正所謂 “ _ ， _ 。 ”8 公園草

22、坪里有一個(gè)提示牌，請(qǐng)你讀一讀，然后回答問(wèn)題。 （3 分 ）（1） “ 小草含羞笑，請(qǐng) 君 莫打擾 ” ，這里的 “ 君 ” 是指 （ ）A 小草 B 游客（2） 這句話(huà)提示我們： _三 、 課本直通車(chē) （ 10 分 ）9 按課本內(nèi)容填空。（1）_ 是給田野的，看，田野像 _ 。橙紅色是給 _ 的，橘子、柿子 _ ，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?） 花的學(xué)校的作者是 _ （ 國(guó)家 ） 的 _ _ （ 人名 ） ，文章運(yùn)用 _ 的修辭手法，描繪了孩子們眼中的世界。這篇課文我最喜歡的一句是： _ 。（3） 不懂就要問(wèn) 講的是 _ 小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思大膽向先生 _ 的事。四 、 閱讀檢閱臺(tái)

23、 （2 0 分 ）1 0 課內(nèi)閱讀。 （10 分 ）等等 老屋 一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起 再過(guò)二十一天 行嗎 主人想拿走我的蛋 可是我想孵小雞我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方老屋低頭看看，墻壁 吱吱呀呀 地響： “ 哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。 ”二十一天后，老母雞從破窗戶(hù)里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)： “ 嘰嘰，謝謝！ ”老屋說(shuō)： “ 再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！ ”（1） 給第 1 自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 （3 分 ）（2） “ 吱吱呀呀 ” 是個(gè)表示 _ 的詞，用在這里說(shuō)明 _ 。 （2 分 ）（3） 概括故事內(nèi)容，填空。 （2 分 ）老屋為了 _ ，多站了 _

24、。（4） 請(qǐng)你評(píng)價(jià)文中的 “ 老屋 ” 有什么樣的品德。 （3 分 ）_1 1 課外閱讀。 （11 分 ）永不凋謝的玫瑰花校園的花房里開(kāi)出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開(kāi)得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉 你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去。同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩： “ 孩子，你摘這朵花去干什么

25、呀？能告訴我嗎？ ”聽(tīng)了小女孩天真的回答，同學(xué)們不說(shuō)話(huà)了，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)： “ 這一朵是獎(jiǎng)給你的 _ ，這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的 _ 。 ”純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰花嗎？（1） 給第 4 自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 （2 分 ）（2） 發(fā)揮 你的想象力，在第 5 自然段橫線處補(bǔ)充內(nèi)容。 （4 分 ）（3） 文中 “ 驚訝 ” 一詞出現(xiàn)了兩次，第一次同學(xué)們 “ 驚訝 ” 是因?yàn)?_ ；第二次 “ 驚訝 ” 是因?yàn)?_ _ 。文中 還有令我們感到驚訝的事是 _ 。 （3 分 ）（4） 在你認(rèn)為理解正確的句子后面畫(huà) “” 。 （2 分 ） 小女孩關(guān)心媽媽是對(duì)的，但是不該摘學(xué)校里的玫瑰花。 （ ） 校長(zhǎng)又給小女孩摘了兩朵大玫瑰花，是為了獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的誠(chéng)實(shí)。 （ ） 校長(zhǎng)應(yīng)該教育小女孩愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不該又給小女孩