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圍繞中心句寫一段話教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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1、圍繞中心句寫一段話教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞中心句寫一段話教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)中心句。2. 學(xué)會(huì)把事物特點(diǎn)寫生動(dòng)、具體。3. 學(xué)會(huì)圍繞中心句寫一段話教學(xué)過程:一、片頭片頭PPT1大家好!今天我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何圍繞中心句寫一段話二、認(rèn)識(shí)中心句:1、 出示教學(xué)目標(biāo)PPT22、PPT3:一般情況下我們把能概括文章或某一自然段意思的句子,叫做中心句。我們?cè)诿鑼懯挛铩懭?、記事時(shí),圍繞中心句,能把句子寫完整,寫具體。三、句段訓(xùn)練,內(nèi)化方法(1)出示PPT4,自由讀。PPT4:小明是個(gè)粗心的孩子。他做什么事都是馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油,他話沒聽清,提著醬油瓶匆忙出去了,結(jié)果打回來(lái)的不是油而是醬油。語(yǔ)文課上,老師讓大

2、家默寫“老大娘”,他把“娘”字錯(cuò)寫成“狼”,變成了“老大狼”。(2) 交流:這段話圍繞什么哪一句寫?作者是怎樣圍繞這句話寫具體的?(3) 交流:如果小作者寫小明學(xué)習(xí)認(rèn)真、做事認(rèn)真的事例,行不行,為什么?PPT5:要選擇典型事例把中心句寫具體(1)出示翠鳥一文中羽毛鮮艷段落,生自由讀。PPT6:翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。(2) 啟發(fā)交流:中心句是那一句?作者是怎樣把翠鳥的顏色非常鮮艷寫具體的? 順序上是怎么寫的?從上到下。板書:有條理句子的描寫有何特點(diǎn)?讀起來(lái)有何感受?板書:描寫生動(dòng)(3) 還有哪些辦法也能

3、讓句子寫生動(dòng)、具體?PPT7:要有條理、生動(dòng)地把中心句寫具體(1) 出示ppt8富饒的西沙群島一文中魚的描寫,生自由讀。 啟發(fā)交流:這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的?(2)指名說(shuō),(第1句)齊讀這句話。(魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。)師:這一句寫出了魚的什么特點(diǎn)?請(qǐng)用兩個(gè)字概括。(多、美。)(4)作者是怎樣把魚的多和美寫具體的呢?生1:成群結(jié)隊(duì)生2:多得數(shù)不清生3:西沙群島的海里一半是水,一半是魚師:魚真的是一半嗎?(是為了突出魚的多)。這是一種夸張的寫法。生齊讀這一句。(5) 你又從哪些句子體會(huì)到魚美呢?(6) 生:我從“有的.有的.有的.”體會(huì)到魚很美。(7) 美在哪里?老師指著彩

4、色、紅纓,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色美。(作者把鼓起氣的魚比喻成圓溜溜的皮球),寫出了魚的形態(tài)美。師總結(jié):要把句子寫生動(dòng)具體,就要抓住事物的特點(diǎn),用上修辭手法。PPT9:多運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。三、鞏固練習(xí)1.請(qǐng)根據(jù)下面的內(nèi)容,劃出中心句。PPT10(1)先說(shuō)說(shuō)這一段話圍繞哪句話寫的?(2)從哪些方面寫的?2.請(qǐng)根據(jù)后面的內(nèi)容,補(bǔ)充出中心句。PPT11(1)請(qǐng)大家讀讀下面這段話,補(bǔ)充出中心句。(2)教師示范答案。3.下面哪些句子符合中心句的意思?請(qǐng)打勾。PPT12(1)中心句中的那些詞是關(guān)鍵詞?(2)哪些句子是在圍繞中心句寫?(3)連句成段。PPT13四、布置作業(yè) 同學(xué)們,像這樣,把中心句放在一段話的開頭,采用總分的寫法,你學(xué)會(huì)了嗎?我們來(lái)試著完成下面的小練筆。小練筆PPT14圍繞下面的中心句,寫一段具體完整的話。1.公園里的花開得真美。 2.松鼠是一種可愛的小動(dòng)物。3.孫超的腦瓜靈,反應(yīng)快。(1)注意老師提示的關(guān)鍵詞。(2)動(dòng)筆寫一寫。五分鐘左右。(3)評(píng)改。五、總結(jié): 我們今天學(xué)會(huì)了怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫生動(dòng)具體的方法,不僅要選擇典型事例把中心句寫具體,還要要抓住事物的特點(diǎn),有條理、生動(dòng)地把中心句寫具體,用

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