兩位數(shù)乘兩位數(shù)聽(tīng)課體會(huì)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)聽(tīng)課體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)觀課有感在這幾天的研修學(xué)習(xí)中，我觀摩了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂，他們高超的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，他們用先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，豐富多樣的教學(xué)手段。在他們身上，我學(xué)到了很多，現(xiàn)在我就聽(tīng)兩位數(shù)乘兩位數(shù)談一下我的幾點(diǎn)感受：一、讓學(xué)生充分體驗(yàn)計(jì)算的方法和形成過(guò)程，而不是匆匆地讓學(xué)生成為數(shù)字計(jì)算的使用者。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)一課，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)與方格圖有機(jī)結(jié)合，充分利用數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在乘法中形成清晰的圖像。兩位數(shù)乘兩位數(shù)分三步，前兩步分別計(jì)算出估算時(shí)對(duì)應(yīng)的方格數(shù)和余下的方格數(shù)，最后加起來(lái)，學(xué)生由估算到分步計(jì)算再過(guò)度到列豎式，基本思路是一致的，當(dāng)

2、學(xué)生在頭腦中建立起比較清晰的一步、二步、三步和相應(yīng)的直觀圖形時(shí)，他們對(duì)列豎式每一步的理解就不再僅僅是一種計(jì)算程序，而是活脫脫的直觀再現(xiàn)。數(shù)字計(jì)算過(guò)程中的第二步，也就是與十位數(shù)相乘，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，但是學(xué)生借助直觀圖形學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)字計(jì)算，這個(gè)難點(diǎn)基本上可以突破，但為了讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)充分，郝老師又多花了一些時(shí)間，首先，將學(xué)生作品當(dāng)中第二步寫(xiě)明和第二步不寫(xiě)明的兩種情況進(jìn)行充分對(duì)比，接下來(lái)板書(shū)規(guī)范豎式時(shí)又進(jìn)行了一次梳理，最后在練習(xí)過(guò)程中再一次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。二、讓學(xué)生慢慢地感悟蘊(yùn)含于計(jì)算過(guò)程中的思想和方法而不是表面化地貼上數(shù)學(xué)思想方法的標(biāo)簽。數(shù)學(xué)離不開(kāi)思維，計(jì)算教學(xué)應(yīng)該完成借助教學(xué)示范內(nèi)容培養(yǎng)

3、學(xué)生思維的任務(wù)，老師的這節(jié)課的數(shù)學(xué)思維是十分豐富的，比如轉(zhuǎn)化思想的再次應(yīng)用；比如學(xué)會(huì)理性思考，第一步干什么，第二步干什么，第三步再干什么；再比如經(jīng)歷符號(hào)化的過(guò)程，由三步橫式到豎式，豎式又分別列出了三個(gè)豎式，到整合在一起的一個(gè)豎式，最后到規(guī)范簡(jiǎn)化豎式，這是一個(gè)由繁到簡(jiǎn)的變化過(guò)程。我們時(shí)常思考如何將如此豐富的數(shù)學(xué)思想方法真正傳遞給學(xué)生，但這個(gè)過(guò)程顯然急不得，否則學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的掌握是非常膚淺的。三、為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)本節(jié)課，老師在算理上是頗下功夫的，通過(guò)今天學(xué)習(xí)讓學(xué)生把進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理真正弄明白了，思想上真正掌握了。今后再學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘三位數(shù)，學(xué)生自己就會(huì)解決了，從而達(dá)到事半功倍的效果，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四、這節(jié)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力很有幫助，而且滲透了遷移的數(shù)學(xué)思想，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力大有幫助。聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我收獲良多，講課老師扎實(shí)的教學(xué)功底、駕馭課堂的能力、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、自然大氣的教學(xué)風(fēng)格、富有激勵(lì)性的語(yǔ)言都給我留下了深刻的印象。老師們今日的風(fēng)采，都是來(lái)自于平時(shí)的刻苦鉆研，多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，來(lái)自于不斷地自我剖析，自主探究。通過(guò)這次的觀摩，我將把我的收