六年級上冊語文課件－3《在山的那邊》｜魯教版 (共35張PPT)

1、重重疊疊的群山重重疊疊的群山 山里孩子的向往 山區(qū)孩子充滿渴求和希望的眼睛山區(qū)孩子充滿渴求和希望的眼睛 在山的那邊在山的那邊 王家新王家新 一、課標(biāo)關(guān)于本節(jié)的要求 新課標(biāo)要求“有些詩文應(yīng) 要求學(xué)生誦讀”，本課應(yīng)讓 學(xué)生反復(fù)朗讀，品味語言， 理解詩中無數(shù)座山的含義； 新課標(biāo)要求初中學(xué)生在閱讀 時(shí)能夠了解常用的寫作手法, 體會它們在課文中的表達(dá)效 果,本課要求學(xué)生理解文中 “山”與“?！钡南笳饕?義。 二、本節(jié)教材內(nèi)容分析、解讀。 本單元是七年級上冊第四單元的第四 課，這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童 年的想望和困惑，用“山”與“海” 這兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人 們自己成長中的人生感悟，并啟示人

2、 們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒， 堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山， 要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到 理想的境界。對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生 來說，這首新詩很有吸引力，在小學(xué) 他們接觸更多的是格律詩，這首新詩 語言美，富有節(jié)奏韻律，會給學(xué)生們 一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí) 興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)詩歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，根 據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感 受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”結(jié) 合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本 課的能力目標(biāo)定為: 1、初步了解詩歌常識，反復(fù)朗讀，體會作 者思想感情； 2、理解、積累癡想、凝成、誘惑、喧騰、 一瞬間等詞語，學(xué)會運(yùn)用； 3、

3、學(xué)習(xí)象征的手法。根據(jù)新課標(biāo)要求：鼓 勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累， 發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 過程和方法: 1、學(xué)會朗讀、品味詩歌語言。 2、在理解的基礎(chǔ)上展開想象，感悟詩歌。 3、領(lǐng)會詩中“山”、“?！彼囆g(shù)形象蘊(yùn)含 的意味。 情感態(tài)度和價(jià)值觀: 1、感悟人生，學(xué)習(xí)詩人對人生的思考所得 到的啟迪； 2、樹立正確的理想，積極樂觀的生活，實(shí) 現(xiàn)人生價(jià)值。（確定此目標(biāo)的依據(jù)是：新 課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了要重視情感，態(tài)度，價(jià)值觀 的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和 健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積 極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容）。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。 2、“山”、“海

4、”的象征意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 詩歌的主旨的明確。 教學(xué)方法：朗誦；自主、合作、探 究 四、教學(xué)活動過程 （一）導(dǎo)入 每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活都有美好而奇 妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼 與遐思。那么，生活在大山深處的孩子， 他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們 又會帶來什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩歌在山的那邊， 和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的 世界。 王家新，王家新，當(dāng)代詩當(dāng)代詩 人人，出生于湖北，出生于湖北 均縣。均縣。19781978年入年入 武漢大學(xué)中文系武漢大學(xué)中文系 讀書?，F(xiàn)在北京讀書?，F(xiàn)在北京 教育學(xué)院中文系教育學(xué)院中文系 從事教學(xué)工作。從事教學(xué)工作。 出版的詩集主要

5、出版的詩集主要 有有紀(jì)念紀(jì)念、 游動懸崖游動懸崖等。等。 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 扎下 zh 漫濕 一瞬 間 titi chch ynyn n nngng yu xunxun m mn n shn 正字正音：正字正音： 讀讀 朗讀 讀音準(zhǔn)確讀音準(zhǔn)確 停頓恰當(dāng)停頓恰當(dāng) 語氣正確語氣正確 感情飽滿感情飽滿 小時(shí)候（輕聲，適當(dāng)延長），我/常伏在窗口/ 癡想 山那邊/是什么呢？（聲調(diào)略上揚(yáng)，輕聲） （語氣：天真、充滿向往好奇） 媽媽給我說過：/海（語氣平緩、母親慈祥和藹 的語氣） 哦（短而輕聲），山那邊/是海嗎？（略帶疑問 和憧憬的語氣） 示例：示例： 在山的那邊，是海！

6、 是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來得大， 要體現(xiàn)出一種堅(jiān)定與自信。） 今天?。ㄑ娱L），我竟（重讀）沒想到一 顆/從小飄來的種子（語調(diào)降輕。）卻在/我的心 中（延長）扎下了（重讀）深根 是的，我曾一次又一次（語速要加快）地失望 過（這句要輕讀） 當(dāng)我爬上/那一座座/誘惑著（語氣上要上揚(yáng)） 我的山頂 但我/又一次次/鼓起信心/向前走去（語調(diào) 上揚(yáng)） 因?yàn)?我聽到/海依然在遠(yuǎn)方/（稍作停頓）為我喧 騰（音量放大，語氣激昂）那雪白的海潮 啊（延長，音量達(dá)到頂點(diǎn)）夜夜奔來（音 量從高到平緩） 初讀感知初讀感知 標(biāo)題是標(biāo)題是“在山的那邊在山的那邊”，那么山的，那么山的 那邊究竟是什么呢？那邊究竟是什么

7、呢？ 海！ 那僅僅是一片海嗎？是什么樣的海？那僅僅是一片海嗎？是什么樣的海？ 那是“用信念凝成的海”，那是 “全新的世界”！ 寓指著人生不斷追求的理想境界 或奮斗目標(biāo)。 追求與實(shí)現(xiàn)理想的過程中所遇到的重重追求與實(shí)現(xiàn)理想的過程中所遇到的重重 艱難險(xiǎn)阻和困難。艱難險(xiǎn)阻和困難。 既然說海是一個(gè)“全新的世界”， 那么作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“全新的世 界”的海，沿途是不是一帆風(fēng)順？ 山！山！ （三）精講點(diǎn)撥，合作探究（三）精講點(diǎn)撥，合作探究 1 1、 為什么說是為什么說是“隱秘的想望隱秘的想望”？ 爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴他人，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴他人， 所以說所以說“隱秘

8、隱秘”。 2 2、 為什么說為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉”？ 這是擬人手法。這是擬人手法。“我我”爬上山頂，滿以為能夠看爬上山頂，滿以為能夠看 見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪， 所以望見那邊的山，看起來就像所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉鐵青著臉”。 山色是青的，只因?yàn)樯缴乔嗟模灰驗(yàn)椤拔椅摇钡男那椴缓?，好像山的心情不好，好像?也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 3 3、 “ “給我的幻想打了一個(gè)零分給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什這一句是什 么意

9、思？么意思？ “我我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白 這是幻想，所謂這是幻想，所謂“零分零分”就是說幻想全然落就是說幻想全然落 空?？?。 4 4、 “ “一顆從小飄來的種子一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什比喻什么？為什 么說是么說是“飄來的飄來的”？ 比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，山那邊是海。比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，山那邊是海。 媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也 并非確指理想，所以說是飄來的。并非確指理想，所以說是飄來的。 5 5、 “ “因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我

10、喧騰喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來那雪白的海潮啊，夜夜奔來 / /一次次漫濕了我枯干的心靈一次次漫濕了我枯干的心靈”這這 些詩句是什么意思？些詩句是什么意思？ 詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的， 日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著 “我我”不懈地奮斗，就像聽到大海依不懈地奮斗，就像聽到大海依 然在遠(yuǎn)方為我喧騰。然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`枯干的心靈”， 比喻對理想的渴望。海潮比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我漫濕了我 枯干的心靈枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著，就是說，理想滋潤著 心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而心靈，使心靈不再枯干，

11、變得充實(shí)而 有活力。有活力。 6 6、 “ “在一瞬間照亮你的眼睛在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含蘊(yùn)含 著怎樣的意味和感情？著怎樣的意味和感情？ 先要想為什么先要想為什么“照亮照亮”，可以想見這，可以想見這 “全新的世界全新的世界”是光輝燦爛的。再想是光輝燦爛的。再想 照亮前后的心情，能體會到那一種驚照亮前后的心情，能體會到那一種驚 喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。 (四四)課堂小結(jié)：激越的情感，顯示出我課堂小結(jié)：激越的情感，顯示出我 們已深深懂得：要翻過山，見到大海，們已深深懂得：要翻過山，見到大海， 必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今

12、后的 人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中 要有個(gè)要有個(gè)“海海”，為了這個(gè)，為了這個(gè)“海?！?，從，從 現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。 (五) 哲理思辨。(知識拓展，旨在上升思維層， 提高文化修養(yǎng)) 通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們和老師一樣被 詩歌打動著。詩歌是我國文學(xué)中的一塊瑰寶， 在燦爛的文化中光彩奪目，在詩歌中都經(jīng)常會 出現(xiàn)智慧的火花，啟迪哲理，點(diǎn)亮人生，同學(xué) 們，你們知道有那些哲理性的詩句呢？將你喜 歡的的詩讀出來，與同學(xué)們一塊分享吧！ 少壯不努力，老大徒傷悲。 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾 題西林壁） 欲窮千里目，更

13、上一層樓。（王之煥登鸛雀 樓） 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾水調(diào) 歌頭-明月幾時(shí)有） 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望 岳） 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾 惠崇春江晚景） 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易賦得古 原草離別） （六）限時(shí)作業(yè) 1.給下列加粗字注音 凝成（）誘惑（）一瞬間（） 隱秘（）喧騰（）癡想（） (目標(biāo)2) 2.用課文中詞語填空：（目標(biāo)1） 小時(shí)候，我常_在窗口 _。 于是，懷著一種_的 想望。 山那邊的山啊，_臉。 在山的那邊，_！ 是用_的海。 3、根據(jù)課文下列說法不正確的一項(xiàng)是（） （目標(biāo)3） 我伏在窗口癡想渴望見到波濤洶涌的 大海。 我渴望見到的大海是

14、信念凝成的大海。 山那邊的山，鐵青著臉，使我一次 次失望過。 從小飄來的種子使我一次 次鼓起信心。 4.“山那邊的山啊，鐵青著臉”運(yùn)用了 什么修辭手法？作者為什么這樣說？（目 標(biāo)3） 5.你從這首詩中得到了哪些有益的人 生啟迪？（目標(biāo)3） （七）板書設(shè)計(jì) 大山大海 困難理想信念 哲理：征途漫長百折不撓 實(shí)現(xiàn)理想 五、注意事項(xiàng) 1.以讀為本 “讀書百遍，其義自見?！痹姼璧囊馕度缢?鹽、花中蜜，老師既翻譯不出，也講解不出，而 只能靠學(xué)生反復(fù)朗讀去體味。在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)， 教師應(yīng)充分注意和發(fā)揮朗讀的作用，靈活地運(yùn)用 范讀、指名讀、齊讀、快速讀、激情誦讀等多種 形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體

15、悟 哲理，品味意蘊(yùn)，培養(yǎng)朗讀能力 2.抓住探究的關(guān)鍵 關(guān)鍵是“?！迸c“山”的象征意義，特別是 “無數(shù)座山”的象征意義。要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)，理解“無數(shù)座山”的象征意義。人們對實(shí)現(xiàn) 理想境界的長期性和艱巨性，起初往往估計(jì)不足， 一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還 可能反復(fù)多次。待到認(rèn)識不斷深化了，才能對長 期性和艱巨性有比較充分的認(rèn)識。詩人告誡人們， 不要企圖一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到 目的就灰心喪氣。 1.我常伏在窗口癡想 （這個(gè)詞在 這里是什么意思?） “癡想”原意是發(fā)呆地想。這里的意 思是：總是神往大山外面的世界，達(dá)到了 癡迷的程度。說明我從小就不愿困居于狹 小的天地，而

16、向往外面的世界。 2.2.山那邊的山啊，山那邊的山啊，鐵青著臉鐵青著臉 （這是寫山的顏色嗎（這是寫山的顏色嗎? ?） 這是擬人手法。這是擬人手法?！拔椅摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大爬上山頂，滿以為能夠看見大 海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那 邊的山，看起來就像邊的山，看起來就像“鐵青著臉鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤Ｉ缴乔嗟?，只因?yàn)?“我我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄 想，笑想，笑“我我”幼稚可笑。幼稚可笑。 3.“3.“一顆從小飄來的種子一顆從小飄來的種子”比

17、喻什么比喻什么? ? 為什么說是為什么說是“飄來的飄來的”? ? 比喻一個(gè)信念，是媽媽給我的信念，比喻一個(gè)信念，是媽媽給我的信念，山那邊是海。山那邊是海。 媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非 確指理想，所以說是飄來的確指理想，所以說是飄來的 。 4.4.那雪白的海潮啊，夜夜奔來那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我一次次漫濕了我 枯干枯干的心靈的心靈 （“枯干枯干”在這里是什么意思在這里是什么意思? ?） “枯干枯干”形容對理想的渴望。海潮形容對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈漫濕了我枯干的心靈”， 就是說，理想滋潤著心靈，使心靈

18、不再枯干，變得充實(shí)而有活就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活 力。力。 成了成了“泥腿子泥腿子” 攀著天梯去上學(xué)攀著天梯去上學(xué) 云南怒江大峽谷福貢縣馬吉鄉(xiāng)山寨的孩子們用滑輪把自己掛在溜云南怒江大峽谷福貢縣馬吉鄉(xiāng)山寨的孩子們用滑輪把自己掛在溜 索上，以勇氣堅(jiān)守著求學(xué)夢。索上，以勇氣堅(jiān)守著求學(xué)夢。 懸崖上鑿出的上學(xué)路懸崖上鑿出的上學(xué)路 扛著課桌去上學(xué)扛著課桌去上學(xué) 在很多時(shí)候，在很多時(shí)候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)也許不是技術(shù) 上的問題，而上的問題，而是是能不能能不能戰(zhàn)勝自己戰(zhàn)勝自己! ! 人生最大的敵人是你自己人生最大的敵人是你自己。 沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱，正是在艱 難難 曲折的求索