8和9的加減法的說(shuō)課稿

1、8 和 9 的加減法的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè) 50-51 頁(yè)，這部分內(nèi)容在編 排上與 6、7的認(rèn)識(shí)和加減速法基本一致， 所不同的是要求比前者略有 提高，如在 6、7的認(rèn)識(shí)和加減速法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式” （即根 據(jù)一幅寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式） ，而在本小節(jié)則出 現(xiàn)“一圖四式”（ 即 根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式） 。二、教法學(xué)法：首先，從根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據(jù) 一幅圖寫(xiě)出出四個(gè)算式。 教材提供一幅畫(huà)有 8 根小棒的圖， 在教師指 導(dǎo)下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，最后由小朋友合作共同寫(xiě)出四個(gè)算式。 這樣讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系，

2、 不僅讓學(xué)生寫(xiě)出出了四個(gè)算式， 更重 要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程， 使學(xué) 生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知與技能方面：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握 8 和9 的加減法。2、過(guò)程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表 達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié) 合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、看一幅圖寫(xiě)出 4個(gè)算式。2、掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。四、教學(xué)流程：1 、巧引生疑2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先給出了

3、 8 道練習(xí)題，復(fù)習(xí) 8、9 的組成和 6 的加減法。通過(guò)復(fù)習(xí)前面內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。2、傳授新知結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式” 。由于學(xué)生已經(jīng)有 了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對(duì)容易一些， 而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。 因此我采用小組合作的方式， 讓 學(xué)生以看圖說(shuō)話(huà)的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)， 初步感知根據(jù)一幅圖可以列出 四道不同的算式。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作。 通過(guò)擺千紙鶴圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和 理解“一圖四式”。在計(jì)算過(guò)程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。幫助學(xué)生積累計(jì)算方法， 為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。 直接出示算式 5+3、3+5、8-3 、8-5 計(jì)算。提問(wèn)：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生 說(shuō)出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化。如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分 解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減 法之間的關(guān)系。3、反饋練習(xí)，鞏固新知。 在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織反饋，了解學(xué)生情況。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課主要體 現(xiàn)學(xué)生掌握 8 和9 的加減法的過(guò)程?？傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一 種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與