65科學(xué)探究：摩擦力__教案

1、6.5科學(xué)探究：摩擦力安陽(yáng)市第64中學(xué) 王紅軍一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)和滾動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生摩擦。2經(jīng)歷探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的過(guò)程，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法。知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。3知道增大和減小摩擦的方法，了解摩擦在生活中的應(yīng)用。樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主合作探究，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主合作探究，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。四、教學(xué)方法：以實(shí)驗(yàn)探究、討論交流

2、為主的合作學(xué)習(xí).五、教具與學(xué)具：光滑的不銹鋼鋼管、洗潔精、紅布條、長(zhǎng)方體木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、木板、毛巾、棉布、板紙、鉤碼、大小石塊。六、教學(xué)過(guò)程引入新課：取一根2m左右的比較光滑的不銹鋼鋼管，中間系一塊紅布條作標(biāo)記，在講桌下準(zhǔn)備好洗潔精和毛巾。教師：下面我們進(jìn)行一個(gè)奪標(biāo)比賽，這里有一根比較光滑的不銹鋼鋼管，我們請(qǐng)兩位同學(xué)雙手抓住兩端拉鋼管，奪得鋼管的為贏，丟掉鋼管的為輸。現(xiàn)在請(qǐng)兩位男同學(xué)進(jìn)行PK?。ń處熝菔疽幌卤荣?，男學(xué)生獲勝。）（教師在自己的一只手心中先存一些洗潔精，教師拿過(guò)鋼管，一邊講課一邊用手將鋼管的一端涂上洗潔精。）教師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位女同學(xué)與獲勝的男同學(xué)再進(jìn)行一次比賽（學(xué)生推薦一位女

3、同學(xué)，氣氛比較熱烈。）教師：（強(qiáng)調(diào)）都不要說(shuō)話，注意觀察。（教師將涂洗潔精的一端交給男生，不涂洗潔精的一端交給女生，結(jié)果女生獲勝，再進(jìn)行兩次，都是女生獲勝。）教師：現(xiàn)在請(qǐng)勝利的同學(xué)談一下，成功的秘笈？（學(xué)生談原因。教師將毛巾遞給男生。）教師：現(xiàn)在請(qǐng)失敗的男同學(xué)談一下，失敗的原因？（學(xué)生談原因。）教師：勝負(fù)的主要因素與什么有關(guān)？：教師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)摩擦力。教師板書：6.5科學(xué)探究：摩擦力活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦力（1）列舉與摩擦力有關(guān)的生活實(shí)例；(2) 根據(jù)觀察、感受，說(shuō)說(shuō)什么是滑動(dòng)摩擦力，什么是滑動(dòng)摩擦力。(3) 利用桌面上的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生摩擦力，并感受摩擦力的大小區(qū)別。 （4）思考滑動(dòng)摩擦力

4、大小可能跟哪些因素有關(guān)，同學(xué)交流，排除干擾因素，提出有價(jià)值的猜想。學(xué)生交流討論： 滑動(dòng)摩擦力1、摩擦力 滾動(dòng)摩擦力 靜摩擦力2、什么是滑動(dòng)摩擦力？滑動(dòng)摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)？教師板書：學(xué)生匯報(bào)：在生活中，哪些現(xiàn)象與摩擦力有關(guān)？：你猜想摩擦力的大小可能跟那些因素有關(guān)？說(shuō)出你猜想的依據(jù)。：活動(dòng)二：探究摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)教師板書：學(xué)生猜想的因素。對(duì)猜想的因素進(jìn)行分類，簡(jiǎn)化因素，形成共識(shí)：摩擦力跟壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的面積有關(guān)。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的關(guān)系。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意思考并討論以下問(wèn)題：（1）如何測(cè)量摩擦力的大小？（2

5、）如何單獨(dú)改變壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的面積？（3）設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。（4）若已經(jīng)收集到數(shù)據(jù)，分析表中數(shù)據(jù)，可能得出哪些結(jié)論？學(xué)生選用桌面上的器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的猜想。（若教師不好掌控，可以將實(shí)驗(yàn)分成探究某一個(gè)因素，三塊探究分別進(jìn)行；最好一起進(jìn)行，一起分析，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)逐個(gè)總結(jié)）教師：你們得出了哪些結(jié)論？有什么證據(jù)支持你們的結(jié)論成立？教師：你是如何改變接觸面積大小的？：學(xué)生匯報(bào)，生生交流。師生共同分析記錄的數(shù)據(jù)，共同得出結(jié)論。3、結(jié)論一：當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。 結(jié)論二：當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。 教師：在描述結(jié)論時(shí)，要注意結(jié)論成

6、立的條件。但是摩擦力與接觸面積無(wú)關(guān)，所以，我們?cè)诿枋鼋Y(jié)論時(shí)，不需要控制接觸面積相同。教師板書：評(píng)估：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，你遇到了哪些問(wèn)題？你是如何解決的？有沒(méi)有更好的解決方案？教師：通過(guò)這次探究，你有哪些收獲？活動(dòng)三：增大和減小摩擦力的方法思考、討論：聯(lián)系生活實(shí)際列舉增大或減小摩擦的實(shí)例，根據(jù)影響摩擦力大小的因素分別說(shuō)明各是采用什么方法增大或減小摩擦的。學(xué)生討論并歸納。教師板書：4、增大摩擦力（不特指滑動(dòng)摩擦力）的三種方法：（1）增大壓力。（2）增大接觸面的粗糙程度。 （3）變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦。減小摩擦力的四種方法：（1）減小壓力。（2）減小接觸面的粗糙程度。 （3）變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦。 （4）使接觸面彼此離開。教師：有