《比尾巴》公開課教學設計

1、比尾巴（第一課時）教學設計教學目標：1. 認識 11 個生字，會寫“巴、把” 2個字，認識“提手旁”和“八 字頭”，認識問號、讀好問句。2. 在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受 兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。3. 激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。 教學重點：1、能認讀 11 個生字。2、會正確書寫“巴、把”。3、正確流利的朗讀課文。教學難點： 讀好文中問句。教具： 六種動物的圖片， PPT課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題、教師談話，引入課文。2 、出示課件，引導學生答出課題“比尾巴” 。（師板書課題： 6 比尾 巴）3、指名讀課

2、題，提示“巴”是輕聲，要讀得又輕又短。二、整體感知，認識參賽選手1、初讀課文，找出參賽的小選手。（ 1）自由讀課文 , 圈出參賽選手。（2）指名說找出的動物名。2、認識動物名（1）拼讀。（2）去掉拼音認讀：指名讀；開火車認讀詞語，正音。（3）練習說句子，指名說出參加“比尾巴”大賽的六種小動物的名字 , 教師貼圖。3. 檢查生字詞認讀情況（1） 第一關：“搶禮物”，一起把生字拼讀出來。（2） 第二關，讀詞語。小組比賽讀，教師隨機講解每個詞語。 （一把 傘、扁扁的、長短）；全班齊讀詞語。三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句（1）引導學生發(fā)現(xiàn)問號，教寫問號（它和漢字的高矮是一樣的，先 寫半圓，再

3、寫小豎，小豎下面一個點。 ）（ 2）教讀問句：師范讀第一句，引導學生發(fā)現(xiàn)：讀問句的時候音調 特點。教師教讀第一句，全班齊讀；指名讀，其他同學跟讀； 剩下五句自由讀，之后找代表讀。四、讀課文，評出比賽結果，并指導生字書寫1. 全班宣讀比賽結果。師問，生答，之后教師板書。（1）第一句“誰的尾巴長” 。引導學生帶著動作來讀課文。（2）第二句“誰的尾巴彎”找學生問，其他同學答；教師帶動作問， 學生答。（3）“誰的尾巴好像一把傘” ，教寫“巴”和“把”，強調識字方法 “熟 字加偏旁”。（學生書空寫， 并數(shù)筆畫；教師范寫， 強調書寫注意事項； 學生書本上面練習寫，先描后寫；教師展評。 ）強調“松鼠的尾巴好 像一把傘”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落傘” 。（4）“誰的尾巴彎”、“誰的尾巴扁”兩句，一組問，另一組答。（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴圖片，指導學生讀好 最后一句。2. 指導讀課文。（ 1）師問，學生一起回答。（ 2）男女相互問答。（ 3）一人問，全班回答。（ 4）全班嘗試背誦課文。五、拓展訓練 出示其他動物的圖片， 學生選擇喜歡的小動物， 然后仿照課文編兒歌。 指名用“的尾巴”的句式說話。六、總結教師總