《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)_11

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文 1、2 自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。3、對(duì)照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí) 桂林山水 這一課。 桂林是世界聞名的游覽勝地。 那里的山青， 水秀，洞奇， 石異，園美。桂林山水甲天下道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。1、出示書中插圖 （或投影 ）。2、播放桂林山水錄像。3、教師范讀課文。4、學(xué)生談?wù)劯惺?。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對(duì)桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個(gè)什么作用2、重點(diǎn)體會(huì)人們都說： ‘ 桂林山

2、水甲天下 ’提示： 這里的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美 呢?還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水 總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)?2、默讀課文，用筆畫出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。3、交流討論：靜：感覺不到它在流動(dòng)。 （感覺 ）清：可以看見江底的沙石。 （視覺 ）綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。 （想象 ）4、體會(huì)詞語和句子：投影：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這是什么句?說說無瑕、翡翠的意思。（這是比喻句，從色

3、彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純凈;翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤 ）5、練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對(duì)漓江水喜愛贊美之情。6、檢查朗讀，注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。四、作業(yè)1、背誦第一、二自然段。2、朗讀第三、四自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解桂林山的特點(diǎn)。2、背誦全文。3、檢查生字、新詞。4、總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。教學(xué)過程?把桂林山的特點(diǎn)畫下來。一、學(xué)習(xí)第三自然段1、讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同特點(diǎn)：奇（ 拔地而起，形態(tài)萬千 ）秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍 ）險(xiǎn)（危峰兀立，怪石嶙峋 ）2、結(jié)合課文解釋：拔地而起

4、、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去， 而是仿佛從地面上突然高出來的似的。 拔： 高出、超出。各不相連： 指桂林的山不像一般的山連綿起伏， 接連不斷。而是各自都平地崛起， 互不相連。 奇峰羅列：羅列 ,排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像 屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。3、練習(xí)朗讀 （可小組中互相讀 ）讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛之情。4、小結(jié)：作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法?描寫時(shí)又用了什么方法 ?觀察：抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。 描寫： 運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn)，比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了 桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩韻。二、學(xué)習(xí)第四自然段朗讀第四自然段：?體會(huì)舟行想象一下：這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象 碧波上，人在畫中游的感覺，然后說一說。三、檢查生