人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案走遍天下書(shū)為侶教案設(shè)計(jì)（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案走遍天下書(shū)為侶，教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)侶、娛等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)侶、娛等9個(gè)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備生字詞卡片.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的竊讀，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課走遍天下書(shū)為侶.2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

2、子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).2.指名分自然段讀課文，正音.3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解.4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.再讀課文.理清層次1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者一遍又一遍地讀那本書(shū)的方法分別在課文的哪些段落.2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.3.課件出示關(guān)鍵句子：a你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家.b你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：真想不到你懂這個(gè)!’c你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線

3、怎么那么美!’把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住朋友家一百次多少年，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)新東西指的是什么.5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.第二課時(shí)激趣讀文，深入感悟1.朗讀課文第16自然段.2.自由讀第7自然段，想一想我讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出我是在一遍又一遍地讀.(抓住首先、然后、最后這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.)從這一遍又一遍地讀，你們感受到什么?3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上首先然后最后說(shuō)一說(shuō).4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.拓展活動(dòng)1.讀一讀閱讀鏈接神奇的書(shū)，把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái).2.向大家