三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元看一看（一）

1、年級(jí)學(xué)科單元課題三年級(jí)第二單元看一看（一）課時(shí)目標(biāo)1、 通過(guò)觀察粉筆盒體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體。看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。2、 會(huì)根據(jù)看到的形狀，準(zhǔn)確判斷觀察者的位置。 3、發(fā)展空間觀點(diǎn)，培養(yǎng)初步的唯物主義思想。教學(xué)要求 能準(zhǔn)確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、正面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體物體辨認(rèn)從不同位置看到物體的形狀教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體?？吹降男螤畈灰粯樱疃嗄芸吹轿矬w的三個(gè)面。教具學(xué)具 課本 講臺(tái) 粉筆盒導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流主要流程談話引入、觀察交流、匯報(bào)總結(jié)、鞏固提升、課堂小結(jié)單元主題內(nèi)容特色 從上面、側(cè)面、正面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。教

2、學(xué)程序綱要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)步驟教師評(píng)改記錄一 、談話引入二、觀察交流三、匯報(bào)總結(jié)四、練習(xí)鞏固 五、課堂總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)第二單元-觀察物體，大家猜一猜今天我們要觀察什么呢？ 老師每天上課離不開(kāi)課本、講臺(tái)還有粉筆，今天我請(qǐng)同學(xué)們觀察粉筆盒，看看從不同的角度觀察粉筆盒看到不同的形狀。以小組為單位，從不同的角度觀察粉筆盒。（1） 小組每人選擇一個(gè)位置觀察粉筆盒，互相說(shuō)說(shuō)觀察到的形狀是什么樣子的，然后在交換位置觀察，交流。想一想你能得出什么結(jié)論。（2） 引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)角度觀察后，在協(xié)助他們調(diào)換位置，使其他小組的成員知道觀察方法。（1） 學(xué)生根據(jù)自己觀察的情況，把站在不同位置觀察到的粉筆盒的形狀給全班匯

3、報(bào)，把站在相同位置的同學(xué)劃分為以小組，實(shí)行交流。（2） 總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面最多的個(gè)數(shù)也不一樣的，每個(gè)位置最多只能看到三個(gè)面。1、完成數(shù)學(xué)課本第14頁(yè)第2題。獨(dú)立完成，全班訂正。2、完成數(shù)學(xué)課本第14頁(yè)第3題。獨(dú)立完成，全班訂正。3、完成數(shù)學(xué)課本第14頁(yè)第4題。 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有那些收獲？今天我們要學(xué)習(xí)第二單元-觀察物體。首先同學(xué)們看看情境圖中淘氣、笑笑、妙想他們正在觀察的是什么物體??？血神回答1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)都從哪個(gè)方向觀察這個(gè)物體?學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)。2、完成課本連一連3、思考：站在不同地位置，每次最多能看到幾

4、個(gè)面？看到的面一樣嗎？想一想，再看看自己的字典。4、總結(jié)站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面最多的個(gè)數(shù)也不一樣的，能夠看到1個(gè)面，2個(gè)面，最多3個(gè)面。5、看課本第三個(gè)問(wèn)題，想一想，填一填。并說(shuō)一說(shuō)，奇思和淘氣他們看到一樣嗎？為什么？你有辦法來(lái)區(qū)分他們嗎？1、完成課本14頁(yè)練一練1題。板書設(shè)計(jì) 觀察物體前面 后面 側(cè)面（左面 右面） 上面 下面 最多能看到三個(gè)面預(yù)設(shè)說(shuō)課綱目 一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)三、 說(shuō)教法 四、說(shuō)學(xué)法五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長(zhǎng)：品課點(diǎn)撥記錄把握學(xué)習(xí)小組建設(shè)的藝術(shù)，小組成員的科學(xué)分工，根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)、特長(zhǎng)確定組織者、匯報(bào)員、記錄員、（梳理知識(shí)要