語文人教版四年級(jí)上冊(cè)24給予是快樂的 (6)

1、給予是快樂的的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、通過學(xué)習(xí)課文,明白“給予是快樂的”的道理。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、讀題導(dǎo)入 1、 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)給予是快樂的。（讀課題） 2、 當(dāng)我們得到別人的幫助，別人的理解，甚至于別人的一個(gè)溫暖的鼓勵(lì)，心情就會(huì)很快樂，而“給予”就意味著付出、失去，那課題為什么還說給予是快樂的呢？給予是不是真的讓人快樂呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)プx讀課文吧。二、自讀初探 老師提出自讀要求：這篇課文中誰給予了誰？他感到快樂了嗎？為什么？（同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考，可以在書上寫一寫劃一劃。學(xué)生讀文思考，教師在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)）。三、精讀探

2、究 1、指名說說課文中誰給予誰？ 2、學(xué)生交流，相機(jī)理解以下部分哥哥對(duì)保羅的給予（板書：哥哥保羅）相機(jī)出示：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！?（1）學(xué)生自讀，體會(huì)保羅的心情（2）保羅哥哥在給予中感到快樂了嗎？為什么？（引導(dǎo)體會(huì)哥哥給保羅快樂，所以他也快樂）（3）朗讀體會(huì)體會(huì)保羅的快樂的心情。小男孩對(duì)弟弟的給予（板書：小男孩弟弟）找出相應(yīng)的句子，相機(jī)出示：但是，那小男孩說接下去說的話卻讓保羅十分驚訝：“我希望我將來也能像你哥哥那樣?！保?）先抓住“為什么保羅會(huì)驚訝”？帶出第3節(jié)（出示），理解吃驚，為什么會(huì)吃驚（是吃驚保羅有這樣一個(gè)好哥哥）讀出吃驚的樣子。體會(huì)保羅認(rèn)為他希望什么？（相機(jī)出示第4節(jié)前半段

3、話）（2）然后再來讀第5節(jié)，現(xiàn)在保羅知道小男孩希望的是什么？（3）在讀中想象出他說這句話時(shí)的美好心愿。小男孩在給予中感到快樂了嗎？為什么？（4）進(jìn)一步體會(huì)保羅吃驚的原因：為小男孩美好的心靈（5）分角色朗讀1-5自然段，感受一下小男孩子看到保羅哥哥送了保羅一輛汽車以后所產(chǎn)生的美好希望以及他說“我希望”時(shí)的快樂的感覺）（過渡：小男孩不但立下了將來給予弟弟新轎車的希望，而且還要把這種希望親自帶給了他的弟弟，課文中還有那些語句表現(xiàn)了他的這種給予。）相機(jī)出示：不一會(huì)兒，他背著返回來了。他那些好東西了！”（1）學(xué)生讀 ，從他的話語中，你感覺到什么？（希望送給弟弟汽車，讓他快樂，美好的愿望）指導(dǎo)讀出自己的感

4、受（2）從他的舉動(dòng)中你感覺到什么？（對(duì)弟弟的的關(guān)心和愛）指導(dǎo)讀出自己的感受（3）他快樂嗎？現(xiàn)在你覺得他是為什么而快樂？（板書：給別人關(guān)愛）（不僅是許下一個(gè)愿望，送轎車，更重要的是他覺得給他殘疾的弟弟送去關(guān)愛，送去溫暖，是最快樂的）（4）讀好這一段話。讀出小男孩對(duì)弟弟的愛和對(duì)未來的憧憬。保羅對(duì)小男孩與弟弟的給予（板書：保羅小男孩小弟弟）過渡 ：課文中還有誰給予誰？是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生思考，保羅有沒有給予誰什么？相機(jī)出示句子：“保羅下了車，那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人度過了一個(gè)難忘的夜晚。”（1）你認(rèn)為保羅這時(shí)快樂嗎？為什么？（2）為什么說這個(gè)夜晚對(duì)他們來說是難忘的？（討論）（體會(huì)各人心中的快

5、樂）四、總結(jié)深化 1、齊讀最后一節(jié) 2、聯(lián)系板書說說課文中的給予及快樂。 3、讀了課文你懂得了什么？ （幫助別人，關(guān)心別人，你就會(huì)感到快樂） 4、教師小結(jié)：同學(xué)們，給予是快樂的，哪怕是給予有困難的人一個(gè)溫暖的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)給別人帶來幫助，從而給自己帶來快樂。大家還記得這句話嗎？（出示： “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快） 再送給大家巴金爺爺?shù)囊痪湓挘喝嘶钪褪且o我們生活的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命之花才會(huì)開放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。（出示，讀一讀） 5、這些話說得多好啊，與給予是快樂的是同一個(gè)意思，你能根據(jù)你對(duì)“給予是快樂的”的理解，也寫寫你們的格言嗎，要注意從你們的語言中體現(xiàn)出給予是快樂的。（配樂，學(xué)生在情境中寫，交流，實(shí)物投影出示，朗讀） 6、教師總結(jié)，深情地讀“給予是快樂的”