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1、2.2.1 向量的加法運(yùn)算及其幾何意義教學(xué)目標(biāo):1、 掌握向量的加法運(yùn)算,并理解其幾何意義; 2、 會(huì)用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個(gè)向量的和向量,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題的能力; 3、 通過(guò)將向量運(yùn)算與熟悉的數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行類比,使學(xué)生掌握向量加法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律,并會(huì)用它們進(jìn)行向量計(jì)算,滲透類比的數(shù)學(xué)方法;教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個(gè)向量的和向量.教學(xué)難點(diǎn):理解向量加法的定義.學(xué) 法:數(shù)能進(jìn)行運(yùn)算,向量是否也能進(jìn)行運(yùn)算呢?數(shù)的加法啟發(fā)我們,從運(yùn)算的角度看,位移的合成、力的合成可看作向量的加法.借助于物理中位移的合成、力的合成來(lái)理解向量的加法,讓學(xué)生順理成
2、章接受向量的加法定義.結(jié)合圖形掌握向量加法的三角形法則和平行四邊形法則.聯(lián)系數(shù)的運(yùn)算律理解和掌握向量加法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律.教 具:多媒體或?qū)嵨锿队皟x,尺規(guī)授課類型:新授課教學(xué)思路:一、設(shè)置情景:1、 復(fù)習(xí):向量的定義以及有關(guān)概念強(qiáng)調(diào):向量是既有大小又有方向的量.長(zhǎng)度相等、方向相同的向量相等.因此,我們研究的向量是與起點(diǎn)無(wú)關(guān)的自由向量,即任何向量可以在不改變它的方向和大小的前提下,移到任何位置A B C2、 情景設(shè)置:(1)某人從A到B,再?gòu)腂按原方向到C,C A B 則兩次的位移和:(2)若上題改為從A到B,再?gòu)腂按反方向到C,A BC 則兩次的位移和:(3)某車從A到B,再?gòu)腂改變方向到
3、C,A BC 則兩次的位移和:(4)船速為,水速為,則兩速度和:二、探索研究:、向量的加法:求兩個(gè)向量和的運(yùn)算,叫做向量的加法.、三角形法則(“首尾相接,首尾連”)如圖,已知向量a、.在平面內(nèi)任取一點(diǎn),作a,則向量叫做a與的和,記作a,即 a,規(guī)定: a + 0-= 0 +aa aABCa+ba+baabbaa探究:(1)兩相向量的和仍是一個(gè)向量;(2)當(dāng)向量與不共線時(shí),+的方向不同向,且|+|,則+的方向與相同,且|+|=|-|;若|,則+的方向與相同,且|+b|=|-|.(4)“向量平移”(自由向量):使前一個(gè)向量的終點(diǎn)為后一個(gè)向量的起點(diǎn),可以推廣到n個(gè)向量連加例一、已知向量、,求作向量+
4、 作法:在平面內(nèi)取一點(diǎn),作 ,則.加法的交換律和平行四邊形法則問(wèn)題:上題中+的結(jié)果與+是否相同? 驗(yàn)證結(jié)果相同從而得到:)向量加法的平行四邊形法則(對(duì)于兩個(gè)向量共線不適應(yīng)) )向量加法的交換律:+=+向量加法的結(jié)合律:(+) +=+ (+)證:如圖:使, , 則(+) +=,+ (+) =(+) +=+ (+)從而,多個(gè)向量的加法運(yùn)算可以按照任意的次序、任意的組合來(lái)進(jìn)行.三、應(yīng)用舉例:例二(P9495)略練習(xí):P95四、小結(jié) 1、向量加法的幾何意義;、交換律和結(jié)合律;、注意:|+| | + |,當(dāng)且僅當(dāng)方向相同時(shí)取等號(hào).五、課后作業(yè):P103第、題六、板書設(shè)計(jì)(略)七、備用習(xí)題1、一艘船從A點(diǎn)出發(fā)以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛,船的實(shí)際航行的速度的大小為,求水流的速度.2、一艘船距對(duì)岸,以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛,到達(dá)對(duì)岸時(shí),船的實(shí)際航程為8km,求河水的流速.3、一艘船從A點(diǎn)出發(fā)以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛,同時(shí)河水的流速為,船的實(shí)際航行的速度的大小為,方向與水流間的夾角是,求和.4、一艘船以5km/h的速度在行駛,同時(shí)河水的流速為2km/h,則船的實(shí)際航行速度大小最大是km/h,最小是km/h、已知兩個(gè)力F1
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