【心得】方便？快捷？教學(xué)相長(zhǎng)----網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)應(yīng)用小結(jié)

1、方便快捷教學(xué)相長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)應(yīng)用小結(jié)隨著網(wǎng)絡(luò)資源的高速發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的教育服務(wù)平臺(tái)、教育資源平臺(tái)如雨后春筍紛紛破土而出，從而使人們獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的方式更多樣，對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生很大沖擊。特別是面對(duì)突如其來(lái)的疫情，各地學(xué)校采用線(xiàn)上教學(xué)的方式，力爭(zhēng)做到“停學(xué)不停課”。學(xué)校新媒體新技術(shù)應(yīng)用層出不窮，利用釘釘軟件、微信學(xué)習(xí)群、QQ學(xué)習(xí)群等軟件與省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)相結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)教師與班級(jí)，家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)，家與校，師與校的共享互通，緊密聯(lián)，從中不斷挖掘和開(kāi)展教育教學(xué)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。一、教學(xué)成長(zhǎng)1. 課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。依托于教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)的一

2、個(gè)重要的環(huán)境背景，教學(xué)的展開(kāi)需要融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)習(xí)資源的易獲取性、易共享性都為學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇。依據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，不再是局限于教材上的信息，利用平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源及應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中包含許多不同情境的應(yīng)用實(shí)例和有關(guān)的信息資料，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與交互式學(xué)習(xí)的積極性，在交互過(guò)程中去完成對(duì)問(wèn)題的理解和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用 。2. 豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供開(kāi)放性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步趨于多樣化，為順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)課上、課下、線(xiàn)上、線(xiàn)下等多種學(xué)習(xí)形式，如探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等，有利于鞏固、拓展學(xué)生的知識(shí)面，建立個(gè)性化的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)者利

3、用自 適應(yīng)技術(shù)工具以及智能系統(tǒng)，通過(guò)反思、動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)策略完成自我的學(xué)習(xí)建模。例如，在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)平臺(tái)課前導(dǎo)學(xué)或授課時(shí)，教師們可以讓學(xué)生們通過(guò)人人通平臺(tái)進(jìn)行交流討論，學(xué)生們也可以充當(dāng)課堂的小老師，采取一人一課制，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到道德與法治的教學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們提高對(duì)道德與法治課堂的興趣，在這種情況下，教師們恰到好處的滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生們的知識(shí)教育，可以加深學(xué)生們的關(guān)于此課知識(shí)的印象，提高教師的課堂授課質(zhì)量。3. 加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)師生角色轉(zhuǎn)變。教師通過(guò)平臺(tái)可以激發(fā)和維持學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。平臺(tái)可以連接學(xué)生課內(nèi)外的、

4、線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)交往。教師要在師生交流互動(dòng)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化，以減弱大班教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力。4. 學(xué)生評(píng)價(jià)智能化。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)不僅是為了了解兒童的學(xué)習(xí)結(jié)果，它本身就是兒童豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程”。道德與法治課程應(yīng)充分重視活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。不但要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，更要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋以及被評(píng)價(jià)的學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)，以達(dá)到教育目的。平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了生動(dòng)豐富的情境、自由共享的空間、形式多樣的資源和工具。課堂教學(xué)

5、不再局限于班級(jí)教學(xué)，可以在平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)和交流，通過(guò)平臺(tái)完成更全面的評(píng)價(jià)。我們可以獲得實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程變得智能，這些學(xué)習(xí)系統(tǒng)能及時(shí)聚焦并解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位、精準(zhǔn)教學(xué)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中要充分發(fā)揮道德與法治課程評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和教育功能，通過(guò)人人通APP平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)尺度，將評(píng)價(jià)與學(xué)生的生活融合在一起，尊重、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，找到科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)，客觀、全面、謹(jǐn)慎地解釋評(píng)價(jià)結(jié)果，以獲得對(duì)兒童全方位的、深入的了解，避免以偏概全，讓愛(ài)的評(píng)價(jià)成為兒童成長(zhǎng)的動(dòng)力，促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)

6、。二、教師個(gè)人成長(zhǎng)1. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。教育資源服務(wù)平臺(tái)資源豐富，學(xué)習(xí)方便，沒(méi)有地域限制也不受時(shí)間限制，個(gè)人可以掌握完全的主動(dòng)權(quán)，能將工作與學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間進(jìn)行合理安排。資源豐富，而且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，可以按照自己的習(xí)慣安排學(xué)習(xí)。教師們還可以經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享，促進(jìn)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能達(dá)到理想效果。2. 交流方便、快捷。通過(guò)教育資源服務(wù)平臺(tái)可以接觸到最優(yōu)秀的資源，能接觸到優(yōu)秀的教育界行家，可以和有效教師在線(xiàn)互動(dòng)，有效利用自己及同行的教育資源，用于經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生也可以瀏覽教師個(gè)人空間，查閱有關(guān)資料，與老師在線(xiàn)交流。3. 節(jié)省費(fèi)用、時(shí)間。教育資源服務(wù)平臺(tái)資源豐富，需要的材料可以在平臺(tái)上找到。教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)或小節(jié)劃分，不明白的可以多看幾遍，直到明白，這樣既節(jié)省了時(shí)間，也大大提高了效率。一個(gè)人的視野和經(jīng)歷原本就是很狹窄的。共創(chuàng)、共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，恰恰是我們打開(kāi)視野、提高學(xué)習(xí)效率的良好途徑。我很慶幸自己能夠有機(jī)會(huì)接觸這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓自己的人生視野真的豁然開(kāi)朗了不少。帶著一個(gè)共創(chuàng)、共享、交流的心，人生才會(huì)越來(lái)越開(kāi)朗、越來(lái)越大氣。網(wǎng)絡(luò)空間，所帶