作文課題問卷分析河濱小學(xué)

1、 新課程背景下小學(xué)作文新有效教學(xué) 課 題 研 究 階 段 總 結(jié) 李艷秋 一學(xué)期以來，隨著不斷的研究實踐和積累,在作文有效教學(xué)實驗方面得到了一些感悟,總結(jié)如下.1、 重視積累閱讀，積淀豐富語言，提倡寫作讀書筆記、讀后感。 1、重視課文經(jīng)典語句、精彩課文的再積累和背誦。平時教學(xué)中，注重課文中優(yōu)美語段的背誦，積累好詞佳句、對聯(lián)、名言警句、古詩文等，做到熟記于心，朗朗上口，這樣才能無意間進(jìn)行運用自如。2、重視課外經(jīng)典詩文的背誦和積累。 要求實驗班學(xué)生每天在積累本上做摘抄。重視課外閱讀的讀書筆記、讀后感的寫作，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時，又不增加學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)。建立班級圖書角，鼓勵每個學(xué)生都能博覽群書，

2、開拓眼界，增加知識的積累度。二、重視經(jīng)典研讀，提倡寫作時仿寫。我們的語文教材中，有很多經(jīng)典篇章文質(zhì)兼美，所以在文本的教學(xué)中我時刻注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀文章在用詞、結(jié)構(gòu)等方面特點，并鼓勵學(xué)生在自己寫作時加以模仿借鑒。在閱讀別人文章過程中看到別人是這樣寫作的，從而在語言運用，選材等方面給自己一個寫作的思路。仿寫其實是符合人認(rèn)識事物，理解事物的邏輯順序的，已經(jīng)為人父或人母的教師肯定有這樣的生活經(jīng)驗，小孩的說話最初都是模仿大人來說的，因為有例子可供模仿，小孩的語言學(xué)習(xí)就簡單多了，模仿學(xué)習(xí)是我們最基本的學(xué)習(xí)方法。通過仿句仿文的訓(xùn)練，化難為易，使學(xué)生遁序漸進(jìn)，拾級而登，克服畏難情緒，激發(fā)其寫作的興趣和自信。

3、例如學(xué)生作文語言表達(dá)不生動，缺少文采，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的比喻，擬人等修辭的運用，準(zhǔn)確生動地用詞，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，通過修辭手法的運用給作文語言增添點文采。三、作文梯度訓(xùn)練，由易到難深入。寫作教學(xué)指導(dǎo)中,記敘文訓(xùn)練是重點。但是從學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀來看,存在著學(xué)生對寫作不感興趣,文章中主次不當(dāng)、選材盲目、結(jié)構(gòu)混亂、語言乏味等問題;從教師教的現(xiàn)狀來看,存在著訓(xùn)練隨意化、指導(dǎo)拔高化、評價簡單化等問題。根據(jù)這些問題，我在作文教學(xué)訓(xùn)練方面進(jìn)行了嘗試。我們把記敘文寫作分解成兩個大方面：1、記敘文寫作的基本內(nèi)容：以寫人為主的記敘文、以敘事為主的記敘文、以寫景狀物為主的記敘文、 以抒情達(dá)意為主的記敘文等幾個大類

4、，各類又作細(xì)化切分。如“寫人為主的記敘文”包括“一人一事的記敘文”、“多事一人的記敘文”、“一事多人的記敘文”等。再根據(jù)訓(xùn)練要求設(shè)立文題。2、記敘文寫作的基本技巧。例如：如何擬題、如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾、在敘事中寫景、在敘事中創(chuàng)造波瀾等等。每周一篇的習(xí)作中，只訓(xùn)練一個方面，不及其余。因為訓(xùn)練目標(biāo)單一而集中，教師講解容易深入透徹，學(xué)生理解也容易，便能夠集中精力和筆力，寫出符合訓(xùn)練要求的文章來，同時能激發(fā)學(xué)生對于作文的興趣，有益于消除學(xué)生對作文的“大而全”的畏難心理。四、改革評價方式，促進(jìn)差異發(fā)展。我們在作文教學(xué)中嘗試開拓講評的新渠道，營造體驗成功的氛圍，從而呵護學(xué)生寫作的積極性。每次作文評

5、改，結(jié)合訓(xùn)練重點達(dá)成一個目標(biāo)。如“多事一人的記敘文”評改的重點落在這些事是否典型是否能從不同的側(cè)面使這個人物更豐滿，達(dá)到這個目標(biāo)即給優(yōu)秀分。又如寫“一事多人的記敘文”評價的重點可落在多個人的性格特點是否在這件事中得到體現(xiàn)，使這一人有別于其他人，達(dá)到這一目的即算成功的作文。 另外，作文評價的方式也是開放的，可以是自評、互評、師評的有機結(jié)合。不過都應(yīng)強調(diào)關(guān)注差異，尊重個性，引導(dǎo)和幫助每一個學(xué)生確立合理的學(xué)習(xí)期望。比如在自評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的句子大聲讀一讀；在互評時讓同學(xué)們推薦作文進(jìn)步大的同學(xué)，對他們進(jìn)行熱情洋溢的，甚至“夸張性”的贊揚；在師評時教師要以不同標(biāo)準(zhǔn)來評定不同層次的學(xué)生，努力

6、發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生文章中的閃光點，真誠地寫上自己的鼓勵，并婉轉(zhuǎn)地提出自己的修改意見，使作文成為老師和學(xué)生心與心溝通的渠道。當(dāng)然，作為學(xué)生不僅滿足于自己的作文被周圍的老師和同學(xué)認(rèn)可，更希望得到更多的讀者所了解和欣賞，為此，我們還在班級宣傳板上開辟欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作張貼上去，最大程度的調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。以上是我們對于作文有效教學(xué)階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們在今后的教學(xué)中重點提高和改進(jìn)的地方。新課程背景下小學(xué)作文新有效教學(xué)課題研究 “關(guān)于學(xué)生閱讀情況”問卷調(diào)查分析 河濱小學(xué)課題組語文課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)放在語文教育首位。因此，語文教師長期思考的不應(yīng)該僅僅是如何教好教材，還應(yīng)思

7、考如何用好教材，通過教材引導(dǎo)學(xué)生拓展課外知識，豐富課外閱讀積累，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高人文素養(yǎng)。課外閱讀積累，也是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。 我校課題組這次關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，旨在了解本校學(xué)生課外閱讀狀況，從而為課題組教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。這次調(diào)查從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，共發(fā)出225份調(diào)查問卷給課題組實驗班，全部為有效問卷?，F(xiàn)將調(diào)查問卷做以下分析：一、調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果分析：1、讀書興趣調(diào)查：45%的學(xué)生喜歡閱讀,50%的學(xué)生閱讀興趣一般，僅有5%的學(xué)生不喜歡閱讀2、閱讀時間調(diào)查：45%的學(xué)生閱讀時間不足一小時，50%的學(xué)生

8、閱讀時間為2小時，5%的學(xué)生閱讀時間在3小時以上。3、閱讀類型調(diào)查：學(xué)生讀的書涉及面廣，20%的學(xué)生愛讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍，46%的學(xué)生愛讀故事類書籍，科普類、科幻類。也有部分學(xué)生喜歡讀雜志，如：小讀者兒童文學(xué)等。4、閱讀習(xí)慣調(diào)查：、25%的學(xué)生經(jīng)常去書店或圖書館,70%的學(xué)生偶爾去，5%的學(xué)生從沒去過書店或圖書館、僅有20%的學(xué)生將零用錢用于購買圖書。70%的學(xué)生家長重視閱讀,30%的家長偶爾監(jiān)督孩子閱讀5、讀書作用調(diào)查：80%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對學(xué)習(xí)有很大幫助, 19%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對學(xué)習(xí)有幫助,但影響不大。1%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對學(xué)習(xí)沒有幫助。6、讀書方法調(diào)查：7%的學(xué)生在閱讀后寫讀后感， 30%的

9、學(xué)生在閱讀時能摘抄，40%的學(xué)生在閱讀時能做簡單的記號，23%的學(xué)生在只讀書不做標(biāo)記。7、閱讀范圍調(diào)查：20%的學(xué)生經(jīng)常閱讀與課程無關(guān)的書籍，80%的學(xué)生很少閱讀與課程無關(guān)的書籍。8、閱讀感受調(diào)查：98%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是快樂的事，只有2%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是痛苦的事。二、調(diào)查分析反思： 透過學(xué)生的答案，我們可以更深入的了解學(xué)生的閱讀動態(tài)。從以上數(shù)據(jù)顯示，這是一份較可喜的調(diào)查結(jié)果。我校課題實驗班學(xué)生有閱讀興趣，具有良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生能更具不同的閱讀目的，運用不同的閱讀方法。大部分學(xué)生積累了一定數(shù)量的圖書，家長也能監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一些孩子您已經(jīng)在閱讀中具有一定的深度和廣度，而不僅僅局限于故事、漫畫書，一些孩子在家長和老師的引導(dǎo)下會主動購買對自己有益的圖書。這些可喜的調(diào)查結(jié)果為我們開展課題研究奠定了很好的基礎(chǔ)。 從