培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)實(shí)效肖 莉隨著新課程的實(shí)施，新理念背景下：課堂更少不了“良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一支撐點(diǎn)，所謂“無規(guī)舉不成圓”，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣將更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，給教學(xué)工作帶來良性循環(huán)。我分別從課前預(yù)習(xí)、主動(dòng)參與、認(rèn)真作業(yè)、獨(dú)立思考等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：一、 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣包括明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，會(huì)分析例題，能知道例題的解題方法。預(yù)習(xí)的方法有很多，我根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：動(dòng)手翻-動(dòng)手劃-動(dòng)手做-動(dòng)腦想-動(dòng)筆練 1、動(dòng)手翻。我們可以針對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有

2、計(jì)劃的翻以前學(xué)過的課本，復(fù)習(xí)和新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí)，初步了解新舊知識(shí)的間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好充分的鋪墊。2、動(dòng)手劃。我們在預(yù)習(xí)新課時(shí)，對(duì)新課中的重要的“法則、概念、原理、定律”以及不不懂的地方作一些標(biāo)志，比如“”“？”等； 3、動(dòng)手做 預(yù)習(xí)時(shí)我們勤動(dòng)手，對(duì)書上的實(shí)物、直觀圖、線段圖、模型等要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，?dòng)手畫一畫，從而培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力； 4、動(dòng)腦想我們在預(yù)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。我們要能針對(duì)新知識(shí)，提出一些有價(jià)值、有思考性的問題，并積極和老師同學(xué)進(jìn)行探討； 5、動(dòng)筆練即要求我們能針對(duì)新知識(shí)，自己從課后的習(xí)題中選擇一些和書上例題同等難度的或類似的習(xí)題來練一練（如書上的做一做）。 二、

3、 主動(dòng)參與習(xí)慣上課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，邊聽邊想，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見解，有話敢說，有問題敢提，有想法敢補(bǔ)充，讓身心完全溶入到課堂中去，這就是主動(dòng)參與的集中表現(xiàn)。1、培養(yǎng)學(xué)生合作技能。首先，合作交流前就應(yīng)有一定的時(shí)間與空間讓學(xué)生獨(dú)立的思考。合作前的獨(dú)立思考是非常必要的，它關(guān)系到交流與的質(zhì)量如何。其次，合作中交流與傾聽的能力如何關(guān)系到合作學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行。在交流方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)自己的思維，層次清晰、聲音適當(dāng)、自信心足。對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可要求他們在必要的時(shí)候說明自己的問題。在傾聽方面，要求學(xué)生要交流就必須輪流說。一個(gè)學(xué)生在說，其他人必須認(rèn)真傾聽

4、。另外，要關(guān)注合作后的反思與調(diào)整。通過師生、生生之間的協(xié)商、交流、討論或辯論，使每個(gè)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己原來想法的局限性和對(duì)方想法的合理性，在與其他同學(xué)的成果和觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析的同時(shí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)確性與有效性。2、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講課。讓學(xué)生認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，消除障礙，樹立質(zhì)疑意識(shí)。老師應(yīng)該努力去創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，多鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生知道能大膽質(zhì)疑更是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)質(zhì)疑興趣。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)答題，更應(yīng)該學(xué)會(huì)問問題。因?yàn)樘岢鰡栴}要比解決問題更重要。（3）注重過程，培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，使之產(chǎn)生好奇，并進(jìn)行積極思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。三、獨(dú)立思考習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問題，學(xué)生能積極開動(dòng)腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴于別人求出的答案。四、認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣認(rèn)真作業(yè)主要包括作業(yè)整潔，書寫工整、規(guī)范、美觀；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，無抄襲現(xiàn)象；做作業(yè)要專心，不能邊做作業(yè)玩；學(xué)生做到自覺檢驗(yàn)，主要是檢查理解題意是否正確，數(shù)量關(guān)系是否找對(duì)，列出的算式是否合理、符合題意，有無漏寫現(xiàn)象，計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序和結(jié)果是否正確