2020年三年級(jí)班主任年終期末工作總結(jié)范文

1、2020年三年級(jí)班主任年終期末工作總結(jié)范文本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三 (1)班的班主任，相對(duì)一、二年級(jí)的門(mén)生來(lái)講， 三年級(jí)的門(mén)生思維略微龐雜，孩子逐步的有本人的看法，有請(qǐng)求自力 的愿望?？墒撬麄儗?duì)事物的懂得還比擬依稀，然則他們不再是簡(jiǎn)略的 聽(tīng)從，或顯得“不聽(tīng)話”。是以，門(mén)生的思維感情動(dòng)搖較大。此外， 因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初學(xué)校從新調(diào)班主任，對(duì)門(mén)生的影響也較大。有些門(mén)生順應(yīng) 新的先生需求至關(guān)長(zhǎng)的時(shí)候，有些門(mén)生底子無(wú)奈順應(yīng)新的教員，進(jìn)修 中遇到不少艱苦。作為班主任，我深深意識(shí)到了義務(wù)的重大和使命的 艱難。自己以學(xué)校德育處的請(qǐng)求為指示，連系本班門(mén)生的實(shí)踐情形， 我首要采用如下幾個(gè)步伐來(lái)治理班級(jí)1、狠抓慣例治理，標(biāo)準(zhǔn)門(mén)生行

2、動(dòng)習(xí)性。自己保持天天及早到校，及早進(jìn)課堂，督查標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)門(mén)生的平常 行動(dòng)。請(qǐng)求門(mén)生早到校、做好兩操、卓越實(shí)現(xiàn)班級(jí)值日衛(wèi)生、踴躍列 入校構(gòu)造的各項(xiàng)活動(dòng)，決不半點(diǎn)馬糊，嚴(yán)峻請(qǐng)求門(mén)生揭示本人最佳的一壁，信任每個(gè)人都有本人的好處。日常平凡注意對(duì)門(mén)生的儀表儀態(tài) 查抄，請(qǐng)求他們注重個(gè)人衛(wèi)生。2、增強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)設(shè)置裝備擺設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。本學(xué)期，本來(lái)三一班的門(mén)生轉(zhuǎn)走了幾個(gè)又轉(zhuǎn)了幾個(gè)新學(xué)生來(lái)，班 上的凝聚力不是很強(qiáng)。以是開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我常?？浯蟀嗉?jí)的講堂規(guī) 律和精良的進(jìn)修習(xí)性的構(gòu)成。經(jīng)由過(guò)程集體活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)門(mén)生之間 的合作精神和整體認(rèn)識(shí)。如許既能在班級(jí)的規(guī)律及慣例治理上起到顯 然的結(jié)果，又能使同硯之間也能是以

3、養(yǎng)成聯(lián)結(jié)和睦的習(xí)性，在班級(jí)中 孕育聯(lián)結(jié)和睦的民風(fēng)，使班級(jí)成為一個(gè)小家庭。本班門(mén)生集體榮譽(yù)感 較強(qiáng)，一學(xué)期來(lái)，他們都自動(dòng)踴躍列入學(xué)校構(gòu)造的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽。同時(shí)看重班集體設(shè)置裝備擺設(shè)，由于班集體設(shè)置裝備擺設(shè)是學(xué)校 治理的基石，它是班級(jí)治理主體應(yīng)用班表里資本、前提，疏導(dǎo)師生以 精確的偏向、要領(lǐng)為指引，朝著良性的康健的偏向進(jìn)展。強(qiáng)換班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整理，踴躍褒揚(yáng)進(jìn)修踴躍份子，以此為焦點(diǎn)影響 的門(mén)生到場(chǎng)進(jìn)修的部隊(duì)，讓門(mén)生放心在校進(jìn)修，讓門(mén)生學(xué)會(huì)自立進(jìn)修3、夸大相同在班級(jí)治理中的感化。(1) 擅長(zhǎng)與任課教員相同我常常自動(dòng)與任課先生相同，聆聽(tīng)任課先生的看法，熱情支撐和 辦事任課教員的教學(xué)工作事情。一方面，在學(xué)生眼

4、前樹(shù)立任課教員的 威望。另外一方面，把門(mén)生對(duì)任課教員的表彰與改良看法反饋給任課 教員，同時(shí)，以踴躍的姿勢(shì)聆聽(tīng)任課教員對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)設(shè)置裝備擺設(shè) 的正當(dāng)看法及個(gè)體門(mén)生的教導(dǎo)對(duì)策，并能很快地落實(shí)到班級(jí)治理的實(shí) 踐中去。(2) 樂(lè)于與門(mén)生家長(zhǎng)相同與家長(zhǎng)堅(jiān)持慎密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)由過(guò)程家訪或許德律風(fēng)聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)相 同，獲得家長(zhǎng)的懂得與相信，獲得家長(zhǎng)的支撐與合營(yíng)。在與家長(zhǎng)相同 過(guò)程當(dāng)中，實(shí)時(shí)懂得門(mén)生的家庭后臺(tái)和怙恃的冀望，激起門(mén)生的進(jìn)修 熱忱，同時(shí)懂得家長(zhǎng)的為人之道、思維素養(yǎng)狀態(tài)。如許能夠做到雙管 齊下，進(jìn)一步做好門(mén)生的轉(zhuǎn)化事情。(3) 勤于與門(mén)生相同與門(mén)生多相同，充沛懂得門(mén)生的真相，切準(zhǔn)門(mén)生的思維脈搏，能 夠做好

5、門(mén)生的思維事情。以是，我應(yīng)用統(tǒng)統(tǒng)機(jī)遇多與門(mén)生打仗，處處 做“有心人”和“知心人”，盡可能達(dá)到師生生理相容，思維雷同。 日常平凡，多找門(mén)生發(fā)言，多列入門(mén)生的活動(dòng)，找機(jī)會(huì)與門(mén)生舉行相 同，讓門(mén)生把實(shí)在的設(shè)法主意和真情奉告給班主任，班主任也應(yīng)以誠(chéng) 相待，把班級(jí)治理的難處與苦衷奉告給門(mén)生，以便獲得門(mén)生的原諒、 支撐與相信。總結(jié)，也是我和門(mén)生相同的首要渠道之一。每一個(gè)禮拜安置一次 總結(jié)，請(qǐng)求門(mén)生談?wù)劙嗉?jí)一周所產(chǎn)生的雜事，或許談?wù)劚救说脑O(shè)法主 意或疑惑，隨后我會(huì)當(dāng)真記錄每次談話，認(rèn)真地對(duì)談話舉行評(píng)估。要 末鼓動(dòng)勉勵(lì)他們連續(xù)起勁 ;要末贊助他們解決生存中題目 ;要末接收他們對(duì)班級(jí)治理提出合情正當(dāng)?shù)某h等等。

6、經(jīng)由過(guò)程總結(jié)時(shí)候，能夠讓我 更清晰懂得到班級(jí)里存在一些題目，也供應(yīng)了我與門(mén)生進(jìn)一步相同的 平臺(tái)。4、以弘遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)激起門(mén)生進(jìn)修。一個(gè)人假如沒(méi)有現(xiàn)實(shí)，就好像大海上一艘迷失偏向的船，飄到哪 兒算哪兒，沒(méi)有目的，就沒(méi)有能源。班主任應(yīng)從小就開(kāi)端對(duì)他們舉行 現(xiàn)實(shí)教導(dǎo)。由于惟獨(dú)讓門(mén)生明確了本人的斗爭(zhēng)目的，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變 成進(jìn)修、生存的能源。他們分明實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)之間存在的差距，但這差 距并不是弗成超越，而是可通過(guò)本人的起勁去超過(guò)，并要求門(mén)生制定 本人的進(jìn)修規(guī)劃，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的尋求轉(zhuǎn)化為進(jìn)修能源?？偟膩?lái)講，我在實(shí)踐中不息進(jìn)修和進(jìn)步本人班級(jí)治理才能，盡可 能使事情做到圓滿(mǎn)一點(diǎn)。本學(xué)期班級(jí)的獲獎(jiǎng)情形(1) “推行普通話”黑板報(bào)評(píng)選獲二等獎(jiǎng)。(2) 英語(yǔ)默讀競(jìng)賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎(jiǎng)。(3) 活動(dòng)會(huì)中周溪等同硯在四百米接力中獲得精良問(wèn)題。(4) 班級(jí)特點(diǎn)安置獲二等獎(jiǎng)。班主任事情是做人的事情。做人不容易，做人的事情更難，但我 覺(jué)得只需咱們居心去做，或多或少會(huì)轉(zhuǎn)變一些門(mén)生，贊助一些需求贊 助的門(mén)生，在他們的