高考作文擬題技法說課稿

1、高考作文擬題技法 說課稿高考作文擬題技法 說課稿 陳國家 各位老師，大家下午好，我今天說課的題目是“花香蜂自來,題好文一半”談高考作文擬題技法，下面，我將會從說教材、說學情、說教法、說教學過程等部分來展開今天的說課。1、 說教材 1、教材分析培養(yǎng)學生的寫作能力是語文教學的重要內容。高中語文課程標準在“表達與交流”這一板塊提出這樣的要求，“寫作時考慮不同的目的和對象，以負責的態(tài)度表達自己的看法，激發(fā)表達真情實感的熱忱”，能“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達?！北咎米魑恼n，就是為了培養(yǎng)學生個性、有創(chuàng)意地進行表達的能力。2、 教學目標及重點、難點 在批改學生作文時發(fā)現(xiàn)，有的忘記寫

2、標題，有的標題不知所云，有的則扣題不緊，總之是存在不少問題，而題目作為文章的“門面”，直接關系著作文得分的高低，因此，我將本次課的教學目標確定為三點：1. 引導學生討論分析反例，明確高考作文擬題的三大原則。2. 通過講解評述，讓學生掌握“巧用修辭”“套用名句”“逆向出奇”等擬題技巧。2.通過擬題訓練，讓學生能在寫作實際中運用所講技巧進行擬題。教學重點：通過擬題訓練，讓學生能在寫作實際中運用所講技巧進行擬題。教學難點：讓學生熟練掌握“巧用修辭”“套用名句”“逆向出奇”等擬題技巧。2、 說學生情況前不久我讓學生寫過一則材料作文，分析了他們說擬的標題，發(fā)現(xiàn)存在這樣的幾個問題：其一，照搬話題,失去閃光

3、的機會；其二，用語不準確，甚至有語??；其三，缺少個性，平淡乏昧；其四，語言過長，表意繁雜。問題很多，需要教師有意識地訓練他們擬題的能力。三、說教法 高中語文課程標準在“課程的基本理念”中提到“建設高中語文課程，應繼續(xù)堅持義務教育語文課程標準中提出的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！庇捎诓恢卸ê脡牡臉藴?，所以會出現(xiàn)學生寫好題目后不論好壞，直接拋在一邊，不管不問的情況。因此，我將本節(jié)課主要教學方法確定為“小組合作探究法”，是為了讓學生能在自主討論中能對擬題的“原則”有初步的感知，在探究環(huán)節(jié)中將感性經驗上升為理性總結。四、說教學過程本次作文課共計兩個課時第一課

4、時 1：導入新課有一位攝影愛好者，拍攝了一幅某少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯，起名晨曦，此稿投向多個雜志社，結果都被退稿。后來有一位專業(yè)人士建議作者換一個題目，結果不但見諸報刊，還獲得了三等獎。同學想想，換了怎樣的一個題目尼？有約用問題進行導入，可以提起學生的興趣，而興趣是最好的老師，這樣可以為本堂課的教學創(chuàng)設良好的氛圍。之所以這樣導入新課，是想讓學生在情境當中明白擬好作文標題的重要性，要重點關注文章標題。2.概括作文擬題共性問題前不久我讓學生寫過一則材料作文，我以他們的作文題為例，概括了他們存在的幾個問題：其一，照搬話題,失去閃光的機會；其二，用語不準確，甚至有語病；其三，

5、缺少個性，平淡乏昧；其四，語言過長，表意繁雜。這些問題都是從學生作文中總結出來的，什么樣的題目是不合適的，學生就能有較為淺顯的直觀的認識，這就為下面講解作文擬題的原則奠定了一定的基礎。 3.提出作文擬題的三原則 以“限制原則”為例先是講解何為“限制原則”，即標題必須位于話題)之下，也就是文題概念的外延不得大于話題的外延。先辨析定義，讓學生有較為理性的認識。然后提出具體的做法，“小角度、具體化、易表達”，點明這樣做的意義，避免標題過于寬泛，防止文章內容陷入空洞無物的狀況。最后，舉出反面事例，例如“論成敗”“挫折論”“選擇”，然后是正面事例，如以“愛”為話題，標題“母愛”位于其之下，屬合格?！斑x擇

6、”這一話題，擬“心靈的選擇”為標題屬合格，反之，則屬擴大了話題范圍。其他“扣題原則，簡約原則”，也都遵循講解名詞，點明具體做法，正反例題分析這樣的講解模式。這樣處理，就講清了難點。第二課時1. 介紹高考作文擬題的技巧導入新課：“花香蜂自來,題好文一半”，文章的題目就如人的臉面，好的標題恰似明眸暗齒、美目盼兮,使人讀后怦然心動，讓閱卷老師一見鐘情”,贏得閱卷老師的“芳心”。因此,給作文擬一個準確新穎的題目非常重要。那么，怎樣才能做到尼？ 第一招：巧用修辭舉例分析：像空氣一樣的母愛真誠澆開友誼花書是一面鏡子，運用比喻，使描述的事物更加形象、生動，富有感染力。學生現(xiàn)場作答：若有誠信，夫復何求？ 苦咖

7、啡語文，想說愛你不容易同樣的方式講解“套用名句”、“逆向出奇”、“故弄玄虛”教師先做示范，提供解析的借鑒，學生就能以此為參照，明晰賞析的方向，也便于他們靈活運用。2. 現(xiàn)場擬題訓練引用北大副校長季羨林幫助剛入學新生看行李的事例，讓學生根據(jù)材料，擬一個論點型標題。要求每位學生仿照例題，用不同的技巧擬出三個題目，教師進行巡回指導。 擬題完成后，先由個人進行揣摩，是否運用了修辭方法，題目是否與材料內容相吻合，進行修改，然后分學習小組共同交流，從本小組中挑出最具有創(chuàng)意的題目，在全班進行交流。這樣以后，我及時做點評，擬題巧妙地給與肯定，擬題欠妥的指出問題，并提出修改建議。此環(huán)節(jié)，我盡力創(chuàng)設一種和諧、愉快、民主的課堂氣氛，啟發(fā)和激勵學生，調動學生的積極性，樹立民主、平等、合作的新型師生關系觀，使課堂上的教與學活動產生最佳效益。同時，還能檢查講課效果，把握住了教學重點。3. 學生點評 圍繞“我的愛好”話題而擬的題目。我的愛好 我愛寫作讀書和寫作是我的愛好我的第二