紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征、以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。 2掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 （二）水平訓(xùn)練點(diǎn) 1培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的水平。 2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物觀察欣賞的水平。 （三）德育訓(xùn)練點(diǎn) 通過文章使學(xué)生熱愛生命、珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)。 （四）美育滲透點(diǎn) 領(lǐng)悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人類戰(zhàn)勝困難的意志美。 二、學(xué)法引導(dǎo) 通過朗讀，感悟生命的頑強(qiáng)和美好，借助掛圖或?qū)嵨镎掌?，加深理解、增?qiáng)感悟，學(xué)生可聯(lián)系自己的感性經(jīng)驗(yàn)加深理解。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法 1對(duì)景物描寫的分析是本文的重點(diǎn)。 2本文的難點(diǎn)是對(duì)借景抒情、托物言志的理解。 3解決方法以教師講解為

2、主、學(xué)生討論為輔。 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 1紫藤蘿花的掛圖或照片； 2投影片生字詞；保爾柯察金在烈士墓前對(duì)生命意義思考的一段話；隨堂練習(xí)。 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 由教師提出問題，學(xué)生實(shí)行討論。 七、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們都接觸過很多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你去細(xì)心體會(huì)，都會(huì)從中得到很多啟示，面對(duì)不同的景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，他所見所想到的是什么呢？下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下。 （二）糾正讀音 齊讀課文，注意讀準(zhǔn)下列加粗

3、字的音。 迸濺（bng jin）伶仃（lng dng）盤虬臥龍（qi）仙露瓊漿（qing） 酒釀（ning） （三）分析第一段 看第1自然段，思考獨(dú)句成段的作用是什么？ 分析討論后歸納：“我不由停住了腳步”說明作者是因?yàn)樾挠兴鶆?dòng)而止步?！安挥伞痹谶@里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了？這里的獨(dú)句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文理了懸念伏筆。 （四）學(xué)習(xí)第二段 齊讀第2自然段，然后思考：本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？ 本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點(diǎn)是“像一條瀑布”。其中有總寫：“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；也有細(xì)寫：“紫

4、色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！痹谡Z(yǔ)言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛、頑皮，和陽(yáng)光相映成趣。 （五）學(xué)習(xí)第三至七段 齊讀第37自然段。 思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面？如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路？ 本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點(diǎn)是熱鬧卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉(zhuǎn)入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動(dòng)，流動(dòng)的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧?kù)o和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引入了“生死謎，手足情”的思考。表現(xiàn)

5、出作者對(duì)死去的弟弟的懷念，自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現(xiàn)出生命的可愛，就如“一個(gè)張滿了的小小的帆”，“那里裝的是什么仙露瓊漿”，這樣就把生命的沉淀變成了對(duì)人生生與死的思考，更寫出自己內(nèi)心對(duì)深層冰的兄弟情的思考，顯得越發(fā)感人。 （六）學(xué)習(xí)第八、九段 齊讀第89自然段。 思考本段從紫藤蘿的哪方面實(shí)行了描寫？其特征是什么？其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么？ 本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長(zhǎng)久。在此作者寫到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是承接上段的生死謎而來的?；涞纳?、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，都會(huì)面對(duì)生與死的

6、痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。 （七）學(xué)習(xí)第十、十一段 齊讀第1011自然段。 本段闡明作者從花中領(lǐng)悟的人生意義，是對(duì)花形、花色、花香的一個(gè)總體提煉和歸納，由景而生情，由情而生志。所以作者說：“那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。”這是“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香”，從這里，作者領(lǐng)悟到了人生的意義，就是無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對(duì)于萬(wàn)物來說都有著頑強(qiáng)與美好，它是永恒的！所以作者“不覺加快了腳步”。這里和文章開頭相呼應(yīng)，從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”，其實(shí)是寫出

7、作者思想的一個(gè)變化過程，對(duì)人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領(lǐng)悟、寧?kù)o、喜悅。由此我們能夠認(rèn)為，一種對(duì)生命的新的理解已進(jìn)入到他內(nèi)心深處，他將為這新的生命現(xiàn)去創(chuàng)造更美好的人生。 （八）總結(jié) “人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生理應(yīng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而斗爭(zhēng)?！边@就是生命的意義，我們今天的學(xué)生，更要懂得生命的意義，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更美好的明天！ （九）布置作業(yè) 略 （十）隨堂練習(xí) 一、給加粗的字注音，并解詞。 1忍俊不禁 2迸濺 二、紫藤蘿瀑布的作者是當(dāng)代女作家。文章的主旨句是。 三、文章描寫紫藤蘿十年“文革”期間的衰敗凋零和今天的繁茂盛開形成對(duì)比，作用何在？ 四、文章開頭寫“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾寫“我不覺加快了腳步”從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 隨堂練習(xí)參考答案 一、1jn忍不住笑2bng向四外濺 二、宗璞生命的長(zhǎng)河是無止境的。 三、突出紫藤蘿的頑強(qiáng)的生命力，從而引發(fā)“我”感悟生命的美好和永恒。 四、從內(nèi)容上看開頭是因?yàn)椤拔也挥勺?/p>