黃岡廟中學(xué)八6

1、第六課 戊戌變法教學(xué)設(shè)計黃岡廟中學(xué) 王建輝教學(xué)課題人教版中國歷史八年級上冊 第六課 戊戌變法了解 公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識 掌握 18951898年中國維新變法運(yùn)動的重大事件名稱和順序 教材分析戊戌變法是繼洋務(wù)運(yùn)動后的中國近代化探索的第二場運(yùn)動，洋務(wù)運(yùn)動是地主階級的自救運(yùn)動，而戊戌變法是民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的一場維新變法運(yùn)動，主張學(xué)習(xí)西方君主立憲制，改變中國積貧積弱的局面，走上資本主義道路，挽救民族危機(jī)，【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn) 公車上書、百日維新難點(diǎn) 戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，符合當(dāng)時的歷史發(fā)展潮流，值得后

2、人景仰和懷念 充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強(qiáng)新時代青年振興中華的歷史責(zé)任感教學(xué)方法搜集整理資料 從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響 比較分析理性說明 社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因 討論探索 變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步作用（由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革） 教學(xué)過程導(dǎo)入新課 組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動） 2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動是

3、失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。） 承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運(yùn)動。（要求學(xué)生閱讀全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽23個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。） 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 公車上書 1、為什么有那么多的

4、“公車”（應(yīng)試舉人）要求拒簽馬關(guān)條約？（提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析） 2、為什么人們還同時要求變法？（提示學(xué)生從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考） 小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢。所以，洋務(wù)運(yùn)動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運(yùn)動的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運(yùn)動的序幕。 百日維新 1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？（創(chuàng)辦萬國公報宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國會”，上

5、書光緒帝等） 2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（先組織學(xué)生集體朗讀，然后討論回答： A.怎樣改革政府機(jī)構(gòu)？為什么沒有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施？ B.在開辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施？能起多大的作用？ C.在思想文化和國防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實(shí)權(quán)，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實(shí)權(quán)，勢力強(qiáng)大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進(jìn)的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，不得不放松輿論控制，準(zhǔn)許資產(chǎn)階級思想的傳播等等。）3、想一想，當(dāng)時社會上哪些人贊

6、成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？（資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當(dāng)“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運(yùn)動。）4、根據(jù)課本“活動與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”？（實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚）5、根據(jù)課本“動腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？（賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。但

7、是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問：他的獻(xiàn)身精神對后人有什么激勵作用嗎？康有為、梁啟超等維新領(lǐng)袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭？由此對學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向） 6、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進(jìn)入資本主義社會了?！蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)？請亮出你的理由。（讓學(xué)生討論，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結(jié)論也無妨，可以介紹有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望）鞏固小結(jié)1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動從1895年“公車上書”就開始了。）2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第38頁選擇題：應(yīng)選B（1895年馬關(guān)條約引發(fā)“公車上書”）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第8課辛亥革命。 課堂練習(xí) 1康有為、梁啟超發(fā)動維新變法運(yùn)動的目的是（） 推翻清朝統(tǒng)治發(fā)展資本主義救亡圖存 ABCD 2揭開維新變法序幕的是（）A公車上書B組織強(qiáng)學(xué)會 C馬關(guān)條約的簽訂D“戊戌政變”的發(fā)生3晚清有御史上奏：“近日，人心浮動，民主民權(quán)之說日益猖獗。若準(zhǔn)備省紛紛立會，恐會匪聞風(fēng)而動，是患不可勝言?！边@奏折針對的是（）A太平軍B洋務(wù)派C維新派D義和團(tuán) 4下列內(nèi)容中，在光緒帝頒布的新政詔書中沒有涉及的是（） A訓(xùn)練新式軍隊 B實(shí)行君主立憲 C創(chuàng)辦報刊、開放言論D鼓勵私人興辦工礦企業(yè)5“舉國鼓舞歡蹈，爭