《機床電氣控制與PLC應(yīng)用》的教學(xué)方法淺析

1、機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用的教學(xué)方法淺析 摘 要 機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用的教學(xué)方法淺 析以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，針對 機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用 這 門專業(yè)課程的教學(xué)問題，倡導(dǎo)一種適用的教學(xué)方法，使得在 有限的學(xué)時內(nèi)，以理論教學(xué)夠用為度，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過教學(xué)參觀、實驗、強化訓(xùn)練，提高 學(xué)生綜合分析能力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞 電氣控制 PLC 應(yīng)用 教學(xué)方法機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用 課實質(zhì)上是由和 可編程 序控制器及其應(yīng)用兩門課程組合而成的，是技工院校機電 類專業(yè)所學(xué)的一門專業(yè)課程。內(nèi)容較深、較廣。其重點包括 對機床電氣的分析和設(shè)計以及 PLC 的應(yīng)用及設(shè)

2、計等諸多問 題，仔細(xì)探究電力拖動與機床控制線路和可編程序控 制器及其應(yīng)用 這兩門課相近之處有兩點： 一是 PLC 的編程 語言之一梯形圖與繼電、接觸器控制原理圖非常接近；二是 PLC 作為一種工業(yè)電腦在電氣控制系統(tǒng)中起控制作用， 而繼 電器的主要作用也是電氣控制系統(tǒng)中起控制作用。不同之處 是前者講的是繼電、接觸器控制技術(shù)，后者講的是計算機控 制技術(shù)。故此，將兩門課合并或分開講授都有其道理和科學(xué) 性。我校采用將兩者合并起來講授，在具體的教學(xué)實踐中我 們提出應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，制定一種確實可行的教學(xué)方 法來解決教與學(xué)的矛盾，以達到最好的教學(xué)效果。我校在本課程的教學(xué)改革中，遵循理論與實際相結(jié)合，

3、教學(xué)內(nèi)容與新技術(shù)相結(jié)合的教育思想。在教學(xué)中，重在突出 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)以夠用為度，緊密結(jié)合新技術(shù)、新 工藝、新知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在有限學(xué)時內(nèi)突出技能教育， 使學(xué)生們真正掌握好本課程專業(yè)理論和專業(yè)技能。一、改革的必要性 傳統(tǒng)教學(xué)中，該課程理論與實踐脫節(jié)，過分偏重理論教 學(xué)，實踐環(huán)節(jié)太少，教師授課以“灌輸式”教學(xué)方法為主， 忽視了學(xué)生的主體作用； 傳授媒體主要是教材、 黑板和粉筆， 不注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用；學(xué)生學(xué)起來往往不得法，普遍 感到費時費力，難以掌握該技術(shù)的實際應(yīng)用。這些嚴(yán)重影響 了課程教學(xué)的效果， 不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 因此， 傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改革。二、課程教學(xué)改革的措

4、施（一）課堂教學(xué)方法改進1、課堂氣氛 教師在教學(xué)中，改變了舊的教學(xué)模式，勤思多想，多結(jié) 合用人單位現(xiàn)狀，切實貫徹理論聯(lián)系實際的原則，充分調(diào)動 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在講課過程中，教師及時了解學(xué)生對所 講授內(nèi)容的掌握情況，做好教與學(xué)的互動，根據(jù)學(xué)生反饋及 時改進教學(xué)方法， 提高教學(xué)質(zhì)量。 如在“星三角降壓啟動” 的問題上學(xué)生弄不清電動機星型和三角形接法的區(qū)別，就更 不會理解為什么星一三角降壓啟動了。因此，教師必須明確 指出，電動機星型和三角形接法的區(qū)別，電壓值的差異，逐 步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣提高了教學(xué)效果。2、理論聯(lián)系實際機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用課程是一門實踐性較強的 專業(yè)課，教學(xué)中我們緊

5、密結(jié)合實際，避免理論脫離實際，使 課堂教學(xué)生動活潑， 增加學(xué)生的興趣。 如講解 PLC 時， 因為 現(xiàn)今機床電氣中所用的 PLC 大多采用 OMRON 或 SIEMENS 公司生產(chǎn)的PLC，因此應(yīng)側(cè)重講解這兩種產(chǎn)品。對于數(shù)控技 術(shù)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)重點應(yīng)放在 FANUC 和 SINUMERIK 數(shù) 控系統(tǒng)的內(nèi)置 PLC 的使用上。為使學(xué)生得到更好的工程鍛 煉，在講完 PLC 內(nèi)容及實訓(xùn)后， 安排一至兩周課程實踐操作 訓(xùn)練。給學(xué)生選擇容量合適的 PLC 控制課題， 讓學(xué)生從 PLC 使用、電氣系統(tǒng)原理設(shè)計、電氣元件選擇、安裝工藝、調(diào)試 方法上經(jīng)歷一個完整的實操過程，經(jīng)受一個技師基本素質(zhì)的 訓(xùn)練。使

6、畢業(yè)學(xué)生到工作崗位后能盡快適應(yīng)工程實際的需 要。（二）教學(xué)模式的改進1、教學(xué)組織與實施改變傳統(tǒng)的“理論教學(xué)加實驗”為“理論教學(xué)加實訓(xùn)” 。 壓縮理論教學(xué)學(xué)時；理論教學(xué)分成兩大塊：繼電、接觸器控 制部分和 PLC 應(yīng)用部分；繼電、接觸器控制部分壓縮為 16 個學(xué)時， PLC 應(yīng)用部分壓縮為 22 個學(xué)時，其余 48 學(xué)時都安 排學(xué)生進行實訓(xùn)。壓縮理論學(xué)時并非減少理論教學(xué)內(nèi)容，而 是改變以往的理論課上教師“滿堂灌”為啟發(fā)式、粗精分開 的授課方式。老師在教學(xué)時只是提出問題，讓學(xué)生帶著問題 進行實訓(xùn)，實訓(xùn)過程中引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，那些不能通 過實訓(xùn)來學(xué)習(xí)的內(nèi)容，則要求老師在課堂上講精、講細(xì)。這 樣有

7、利于學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，加深對書本內(nèi)容的理解。2、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段在機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用課程教學(xué)中，電路圖、 梯形圖、程序清單特別多，教師在課堂上改變以教師講，學(xué) 生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入多媒體教學(xué)，利用課件，多媒 體臺架，集文字、圖象、動畫、聲音于一體，具有實景動畫 效應(yīng)，能達到較好的效果。實施理論與實踐一體化教學(xué)。通 過多媒體課件的制作，可以大大減少教師課堂畫圖、書寫梯 形圖的時間，又方便教師的講解，提高教學(xué)效率，增大課堂 教學(xué)的信息量。最主要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以直觀的 看到所學(xué)知識，學(xué)生的理解也就從感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn) 識。通過一系列的改革，充分重視學(xué)生在教學(xué)活動中的

8、主體 地位，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，注重師生的互動和多向交流，極大 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，取得了較好的教學(xué)效果3、改革考核方法 考試作為檢查教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，歷來受到教師 和學(xué)生的高度重視，但是多年來沿用的考試方式已不適于 機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用 課程教學(xué)的改革。 因此，為了 適應(yīng)新型的教學(xué)模式，我們摒棄了傳統(tǒng)的考核方法，重視對 學(xué)生能力的考核。我們探索了一種新的考核方式，使考試真 正成為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手 段。具體做法是：考試重點放在能力考核上，考試方式多種 多樣，以便能真正地反映出學(xué)生的實際水平和綜合素質(zhì)。在 機床電氣控制與 PLC 應(yīng)用 課

9、程教學(xué)考核中采用筆試、 口 試、現(xiàn)場操作綜合性考試三種方式，其中理論試卷占 30、 現(xiàn)場考試占 70。分兩部分考試， 內(nèi)容有理論題和現(xiàn)場操作 考試題，還有操作中值得注意的問題?，F(xiàn)場操作考試則包括 現(xiàn)場完成電路的安裝、 PLC 程序調(diào)試、 控制線路圖故障排除， 口述各種電器的參數(shù)和作用，控制線路的動作過程。操作有 必作和抽簽選擇兩種。實行這種考試避免了學(xué)生只要肯背就 能拿高分，而考試過后就忘的現(xiàn)象，督促學(xué)生不僅對理論知 識全面復(fù)習(xí)牢固掌握，在操作能力方面更注重真才識學(xué)，否 則過不了關(guān)，從而強化了基本功的掌握，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)束語 我們的教學(xué)改革取得的成效有下面幾點：1）培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析應(yīng)用能力、實際操作能力、 工程設(shè)計能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。特點是通過 PLC 部分的學(xué) 習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)一般設(shè)備的動作流程圖， 完成整個 PLC 控 制系統(tǒng)的設(shè)計。2）從以前老師被動地教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)；從以前學(xué) 生學(xué)起來不動腦筋，生搬硬套變?yōu)閷W(xué)生學(xué)起來愛動腦筋，善 于創(chuàng)新，提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3）學(xué)生在實訓(xùn)中，既分工又協(xié)作，增強了他們的團隊 精神。參考文獻1 陳遠齡。機床電氣自動控制 M 。重慶：重慶大學(xué)出 版社， 1995。2 李