人教版3數(shù)上冊第7單元解決問題優(yōu)質教案

1、解決問題課題解決問題課型新授課設計說明本節(jié)課是讓學生通過拼擺和計算，解決使拼成的圖形周長最短的問題，是本單元的重點內容，也是學生學習的一個難點，應給予足夠的重視，力爭做到以下幾點：1.實踐操作，培養(yǎng)學生思維的靈活性。充分利用學具進行實踐操作，根據長方形和正方形周長的計算方法解決使拼成的圖形周長最短的問題，這樣既培養(yǎng)了學生動手操作的能力，又讓枯燥的數(shù)學教學生動起來，更為學生的思維訓練提供了廣闊的空間，激發(fā)了學生的學習興趣。2.巧設問題，層層深入。本設計從學生的認知規(guī)律和教材內容出發(fā)，在解決問題的過程中，引導學生進行自主探究，充分討論，展示自己的思考過程，經歷分析問題、解決問題、方法整理等過程，不

2、但使學生在輕松愉悅的活動中經歷了知識的形成過程，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣。學習目標1.會利用長方形、正方形解決生活中關于周長的問題。2.通過動手操作，擺拼不同的圖形，再運用不同的方法計算出不同的圖形的周長，會找拼成圖形最短的方法。3.通過主動探究知識的形成過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受成功的喜悅。學習重點學會使拼成圖形周長最短的方法。學習準備教具準備：PPT課件。學具準備：多個1分米的小正方形紙。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、問題導入。1.拼圖形比賽。出示16張邊長是1分米的小正方形，看看誰拼得又對又快。檢查學生的擺拼情況。2.導入新課：同學們用16張小正方形紙中誰拼的圖形周

3、長最短呢？1.拿出正方形紙動手拼一拼。查看自己擺拼的圖形。2.談話，明確本節(jié)課的學習內容。二、合作交流，探究新知。1.動手拼一拼16張邊長是1分米的小正方形圖。2.引導學生根據長方形、正方形周長的計算方法，計算出自己擺拼的長方形、正方形的周長。3.引導學生畫一畫進行小組活動，教師巡視了解情況。4.組織學生交流展示拼圖結果：老師：還有別的拼法嗎？周長最短是多少？對于完成情況好的小組給予表揚鼓勵。5.組織學生進行討論、交流，找到周長最短的拼法。1.長16分米，寬1分米，周長34分米。2.長8分米，寬2分米，周長20分米。3.邊長4分米，周長16分米。4.學生：只有這三種拼法，周長最短的是拼成正方形

4、，周長是16分米。老師：對5.師生共同總結：拼成的圖形的兩條邊的和越小，所拼成的圖形的周長越短。1.（1）長方形的周長的計算公式：長方形的周長= ；（2）正方形的周長的計算公式：正方形的周長= 。答案：（1）（長+寬）2（2）邊長42.畫出一個長是4厘米，寬是3厘米的長方形，并計算出它的周長。答案：（4+3）2=14（厘米）3.畫出一個邊長是4厘米的正方形，并計算出它的周長。答案：44=16(厘米）三、鞏固練習。1.完成教材第86頁“做一做”。2.完成教材第87頁第4題。1.學生認真觀察情境圖，找到最節(jié)省膠帶的捆法。2.認真讀題，通過“畫一畫”找到使貼的花邊最少的方法。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結，拓展延伸。1.通過今天的學習，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。交流自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課是在掌握了長方形和正方形周長的計算方法的基礎上進行教學的，本節(jié)課我采取動手畫一畫與計算周長緊密結合的方法，具體體現(xiàn)如下：1.導入新穎，激發(fā)學生的興趣。以16張邊長是1分米的小正方形，拼圖形比賽。看看誰拼得又對又快，設疑激趣，調動學生學生的興趣，為學習新知作好鋪墊。2.實踐操作，突破重難點。在教學例題時