這條小魚在乎 (2)

1、這條小魚在乎教學(xué)設(shè)計(jì)指教者：覃建英教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)會本課生字詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受小男孩的善良和對生命的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 感受小男孩對小魚的憐惜之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心。2、 體會文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，幫助他人的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問題1、 同學(xué)們，我們先來看幾張圖片，這些可愛的小魚在大海里快樂地游來游去，大海是魚兒的家?？墒?，經(jīng)歷昨夜的一場暴風(fēng)雨后，有一位先生看見有許多魚兒，離開了大海被困在淺水洼里回不去了。那么這些小魚的命運(yùn)究竟如何呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文這條小魚在乎。2、 齊讀課題，理解“

2、在乎”。小魚會在乎什么呢？二、 初讀課文，整體感知1、 下面我們先來了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主學(xué)會本課生字詞語。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）理解課文內(nèi)容，感受小男孩的善良和對生命的關(guān)愛。3、我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就向著目標(biāo)出發(fā)吧！出示自主學(xué)習(xí)：（1）自主學(xué)習(xí)本課生字詞語。 （2）朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？4、學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)。5、展學(xué)一：（1）全班齊讀生字詞語。（2）先小組讀，再評價(jià)。(3)開火車讀。6、展學(xué)二：（1）抽生回答。（2）全班齊讀。三、 細(xì)讀課文，品詞悟情1、下面我們來深入學(xué)習(xí)課文，出示小組合作學(xué)習(xí):(1)朗讀課文第1自

3、然段，用“”畫出描寫小魚處境的句子，在小組內(nèi)讀一讀。 (2)朗讀課文第2自然段，用“”畫出描寫小男孩救小魚的句子，在小組內(nèi)讀一讀。 (3)小組內(nèi)分角色朗讀36自然段。 討論：小男孩明明知道水洼里的小魚救不過來，為什么還要把小魚一條條地扔進(jìn)大海？ 3、 在小組長的帶領(lǐng)下，各小組展開學(xué)習(xí)。4、 展學(xué)一：朗讀課文第1自然段，用“”畫出描寫小魚處境的句子，在小組內(nèi)讀一讀。（1） 抽小組匯報(bào)，出示句子。（2） 抽小組評價(jià)。（3） 理解：近在咫尺（4） 引導(dǎo)學(xué)生回答：這是一些（ ）的小魚。（5） 指導(dǎo)朗讀。5、展學(xué)二：朗讀課文第2自然段，用“”畫出描寫小男孩救小魚的句子，在小組內(nèi)讀一讀。 （1） 抽小組匯

4、報(bào)，出示句子。（2） 指導(dǎo)朗讀句子。（3） 學(xué)生讀，抽一學(xué)生到臺前表演。（4） 說說我體會到了什么？6、展學(xué)三：（ 3)小組內(nèi)分角色朗讀36自然段。 討論：小男孩明明知道水洼里的小魚救不過來，為什么還要把小魚一條條地扔進(jìn)大海？ （1） 抽小組分角色朗讀。（2） 對朗讀進(jìn)行評價(jià)。（3） 抽3個(gè)小組分角色朗讀。（4） 理解：成百上千（5） 講解：誰在乎呢？（6） 這是一個(gè)（ ）的小男孩。（7） 如果你是得救的小魚，你會對小男孩說什么呢？（8） 聽了小男孩的話，這位先生會怎么做呢？（9） 假如你也來到沙灘上，看見正在救小魚的小男孩，你會怎么做呢？（10） 我會讀：一條小魚就是一個(gè)生命，撿一條小魚就是挽救一個(gè)生命。小男孩這樣做了，。小女孩這樣做了，我們也這樣做了。那稚嫩的雙手捧出的是沉甸甸的東西，這東西是世界上最純潔、最美好、最珍貴的，它的名字就叫愛。四、達(dá)標(biāo)檢測1、讀拼音，寫詞語。 Zu y zhng gn jin q （ ） （ ） （ ）qin shu w bo fng y（ ） （ ）2、如果你看見小鳥受傷了，你會怎么做呢? 我會（ ）五、全課總結(jié)學(xué)了這篇課