山溝里的孩子1

1、山溝里的孩子教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)境激情。同學(xué)們，兩年多來(lái)，咱們班的同學(xué)不怕酷暑嚴(yán)寒， 不顧雨雪風(fēng)霜， 每天要走十幾公里的路到學(xué)校上課， 有的人中午連家都不能回， 常年 吃不上熱乎的午飯， 老師很感動(dòng)。 那么生活在大山里的孩子每天又是 怎樣上學(xué)的呢？今天，我們學(xué)習(xí)山溝里的孩子 。 點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生和山溝里的孩子作比較，激發(fā)學(xué)生情感參與。 板書(shū)：山溝里的孩子讀課題，想問(wèn)題：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？（學(xué)生可能 會(huì)提出各種各樣的想法， 比如：山溝里的孩子每天上學(xué)要走多少路？ 他們?cè)诼飞弦叨嗌贂r(shí)間？冬天下大雪， 山里的道路多難走呀！ 夏天 下大雨后，山溝里有洪水怎么辦？）師：同學(xué)們提的這些問(wèn)

2、題也正是老 師想知道的，那咱們就一塊 兒學(xué)習(xí)這篇課文，看能不能解答這些問(wèn)題呢？點(diǎn)評(píng)：從課題入手，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，是整體入手，整體把 握課文內(nèi)容的一種好方法。 （二）多種形式讀文，鞏固識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，自己先檢查一下生字都會(huì)讀了沒(méi) 有，字音讀得正確不正確2、同桌共讀一本書(shū)，互相檢查生字認(rèn)讀情況，看看課文讀得是 否正確，是否基本流利。3、小組檢查生字的認(rèn)讀情況(采用什么方法由各小組自己來(lái)決 定)。4、指名朗讀課文，重點(diǎn)檢查課文讀得是否正確、流利。 點(diǎn)評(píng)：農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能自學(xué)生字，但課堂上必須為 他們安排鞏固復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和時(shí)間。 (三) 自由 北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)山溝里

3、的孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教 案，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案教案。讀文，整體把握課文內(nèi)容。1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？ 2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 3、指名說(shuō)。 點(diǎn)評(píng)：整體把握課文內(nèi)容是正確理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。 (四) 再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)， 這篇課文就是寫(xiě)山溝里的孩子上 學(xué)的情景。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看看他們是怎樣上學(xué)的，他們?yōu)槭?么而學(xué)習(xí)？劃分層次默讀課文，看看課文中寫(xiě)了 幾方面的內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容，你 認(rèn)為課文可以分成幾部分？ (1) 邊看邊思考。(2)試著分一分，想一想，為什么這樣分？ (3)和同學(xué)們交換一下意見(jiàn)。商量一下，還能有別的分法嗎？學(xué)習(xí)第一部分1、找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。(1) 輕聲讀課文中具體描寫(xiě)山溝里的孩子們每天上學(xué)情景的段落， 找一找具體描寫(xiě)孩子們上學(xué)的詞句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。(2) 想一想山溝里的路會(huì)是什么樣的，想想孩子們