多動(dòng)癥不僅僅表現(xiàn)為多動(dòng).doc

1、多動(dòng)癥不僅僅表現(xiàn)為多動(dòng)小兒為啥好打架愛(ài)偷摸在劉女士眼里， 8 歲兒子小明 (化名 )簡(jiǎn)直就是個(gè) “混世魔王 ”：從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，他就經(jīng)常打架，偷拿別人東西，家人、老師管教多次，他說(shuō)愿意改，卻控制不??；升入二年級(jí)以后，他又迷上了上網(wǎng)打游戲，家里不給錢，他就偷拿，不夠花，就找低年級(jí)的小朋友要錢，家人是見(jiàn)一次打一次。直到有一次，小明劫錢后，三天三夜沒(méi)回家、沒(méi)上學(xué)，小明舅舅聽(tīng)說(shuō)了，才提醒劉女士帶他到醫(yī)院查查是不是有啥病。結(jié)果，經(jīng)注意力、控制力、心理等測(cè)試，小明竟是多動(dòng)癥，且敵對(duì)情緒嚴(yán)重。這讓劉女士想不明白：兒子并不好動(dòng)，咋會(huì)是多動(dòng)癥？?jī)和睦硇袨橹行闹魅吾t(yī)師馮紅旗說(shuō)，多動(dòng)癥是一種與發(fā)育水平不相稱的以

2、注意缺陷、活動(dòng)過(guò)度、沖動(dòng)行為為主要特征的兒童期常見(jiàn)的行為障礙。但現(xiàn)在，不少家長(zhǎng)比較警惕孩子的“過(guò)度活動(dòng) ”行為，卻常常忽視“注意缺陷 ”、“沖動(dòng) ”兩種表現(xiàn)。丟三落四警惕 “多動(dòng)癥 ”搗亂“有些孩子偷東西、打人，看似是品行問(wèn)題，其實(shí)，可能是因?yàn)樗刂颇芰Σ?、易沖動(dòng)，須警惕多動(dòng)癥。 ”馮紅旗說(shuō)，如果孩子真是多動(dòng)癥，而家長(zhǎng)和老師卻一味歸咎于品行問(wèn)題，過(guò)度的批評(píng)、責(zé)罵，很可能讓孩子更自卑、封閉，甚至出現(xiàn)敵對(duì)情緒，現(xiàn)在是打架斗毆，長(zhǎng)大就可能犯罪了。同樣，表現(xiàn)為注意缺陷的多動(dòng)癥孩子，多半學(xué)習(xí)成績(jī)不好，常因此招致家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，這也會(huì)打擊孩子的自信心、自尊心，有損其心理、人格的健康成長(zhǎng)。怎樣才能發(fā)現(xiàn)孩子有注意缺陷或沖動(dòng)行為呢？馮紅旗建議，家長(zhǎng)要和老師及時(shí)溝通， 了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)， 如課堂紀(jì)律、與同學(xué)的關(guān)系、課后表現(xiàn)等，一旦有以下行為，須提高警惕：注意缺陷1。從事一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)容易分心，不能較長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，如上課不能專心聽(tīng)講。2。沒(méi)有耐心做需要集中注意力的事，如做作業(yè)拖拖拉拉或發(fā)愣。3。學(xué)習(xí)馬虎，容易出現(xiàn)粗心所致的錯(cuò)誤。4。經(jīng)常丟三落四，丟失學(xué)習(xí)或生活用品。沖動(dòng)行為1。情緒不穩(wěn)，好發(fā)脾氣，和同學(xué)搞不好關(guān)系。2。行為沖動(dòng)，不顧后果。比如：打架，偷東西，