必修一Module2 Reading

1、Introduction and Reading Lead-in We have been in Senior High school for about two weeks. How do you think of your new teachers? When we talk about persons, we usually use some adjectives to describe them. Here are some adjectives for you: amusing 有趣的有趣的, 可笑的可笑的 energetic 精力充沛的精力充沛的 funny 滑稽的滑稽的 inte

2、lligent 聰明的聰明的 kind 善良的善良的 lively 活潑的活潑的 nervous 焦慮的焦慮的 organised 有組織的有組織的 patient 耐心的耐心的 popular 流行的流行的 serious 嚴(yán)肅的嚴(yán)肅的 shy 害羞的害羞的 strict 嚴(yán)格的嚴(yán)格的 stupid 愚蠢的愚蠢的 Work in pairs. Use the words to talk about your teachers. Fast-reading 1. How many teachers are mentioned（提到提到） in the passage? Who are they?

3、 Pre-reading Please use the words you have learned last class to talk about your first impression of the teachers ： Mrs. Li Mrs. Chen Mr. Wu 2.What subjects does each teacher teach? 1. Which teachers do the students like a lot? 2. Who is a very good teacher but is serious and strict? Mrs. Chen Mrs.

4、Li, Mr. Wu. Read again quickly and then match the main idea of each paragraph. Para1: Para3: Para2: Mrs Li is kind , patient and tolerant, so she is liked by her students Mr Wu is amusing、energetic and he enjoys teaching, so he is very popular. Mrs Chen is too strict ,but because her teaching is ver

5、y organized and clear, some students do like her. Detailed understanding II. Read the text carefully again and choose the best answers. 1. Whose class goes very slowly for the faster students? A. Mrs Lis. B. Mrs Chens. C. Mr Wus. D. Mr Wus and Mrs Lis. 2. According to the text, the writers physics i

6、s improving because _. A. Mrs Chen often praises him B. he works hard C. Mrs Chen explains the experiments exactly D. he is interested in physics 3. Which of the following about Mr Wu is NOT true? A. He talks loudly and fast. B. He often waves his hands about when getting excited. C. He was nervous

7、and shy on his first class. D. He is handsome. 返回目錄返回目錄 Which teacher would you like to have? Explain why. 1 amusingadj. 有趣的，有趣的， 引人發(fā)笑的引人發(fā)笑的 I like teachers who are amusing and can laugh with their students. 我喜歡有趣的并且能與學(xué)生共歡笑的老師。我喜歡有趣的并且能與學(xué)生共歡笑的老師。 amuse v. 娛樂，娛樂， 使發(fā)笑，使發(fā)笑， 消消 遣遣 amusedadj. 感到好笑的感到好笑的

8、amusement n. 娛樂；娛樂； 消遣消遣 2 patientpatientadjadj. . 耐心的耐心的n n. . 病人病人 ( (教材教材P11)My father is lively and energetic, but he is P11)My father is lively and energetic, but he is not very patient. not very patient. 我父親很有活力，我父親很有活力， 精力充沛，精力充沛， 但不是但不是 很有耐心。很有耐心。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 (1)patience(1)patien

9、cen n. . 忍耐力；忍耐力； 耐心耐心 patiently patiently advadv. . 耐心地耐心地 impatient impatient adjadj. . 沒耐心的，沒耐心的， 不能容忍的不能容忍的 (2)be patient with sb(2)be patient with sb 對(duì)某人有耐心對(duì)某人有耐心 with patience with patience 有耐心地有耐心地 Out of patience withOut of patience with 對(duì)什么不耐煩對(duì)什么不耐煩 3 strictadj. 嚴(yán)格的，嚴(yán)格的， 嚴(yán)厲的嚴(yán)厲的 I think teac

10、hers need to be strict. 我認(rèn)為老師需要嚴(yán)厲。我認(rèn)為老師需要嚴(yán)厲。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 (1)strictly adv. 嚴(yán)格地； 完全地， 確切地 strictness n. 嚴(yán)厲， 嚴(yán)格 (2)be strict with sb 對(duì)某人嚴(yán)厲 be strict in sth 對(duì)某事嚴(yán)格 4 avoidvt. 躲開，躲開， 避開；避開； 避免，避免， 防止防止 She avoids making you feel stupid！她避免讓你感到很笨。！她避免讓你感到很笨。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 Avoid sth 避開

11、某事避開某事 avoid doing sth避免做某事避免做某事 (1)I avoided him as much as possible. 我盡量避開他。我盡量避開他。 (2)I try to avoid shopping on Saturdays because the stores are too crowded. 我盡量不在星期六逛街購物，我盡量不在星期六逛街購物， 因?yàn)樾瞧诹虉?chǎng)太擁擠。因?yàn)樾瞧诹虉?chǎng)太擁擠。 (3)He tried to avoid going to that city. 他盡量避免去那個(gè)城市。他盡量避免去那個(gè)城市。 5 appreciatevt. 感激，感激， 感

12、謝；感謝； 欣賞，欣賞， 賞識(shí)賞識(shí) (教材教材P12)Some of our class dont like her, but most of us really appreciate her because her teaching is so well organized and clear. 我們班有些同學(xué)不喜歡她，我們班有些同學(xué)不喜歡她， 但是大部分人都很欣賞但是大部分人都很欣賞 她，她， 因?yàn)樗闹v解很有條理很清晰因?yàn)樗闹v解很有條理很清晰。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 (1)appreciation感激， 感謝； 欣賞， 賞 識(shí) (2)appreciate do

13、ing sth 感激做某事 I would appreciate it if 如果， 我將不勝感 激 【溫馨提示【溫馨提示】 (1)appreciate表示表示“感激感激”時(shí)，時(shí)， 后面的賓語是后面的賓語是“事情事情”， 而不而不 能是能是“人人”。 (2)I would appreciate it if表示委婉的請(qǐng)求，表示委婉的請(qǐng)求， 要注意前后時(shí)態(tài)要注意前后時(shí)態(tài) 的一致。如果主句用的一致。如果主句用would, 從句則要用一般過去時(shí)；如果主從句則要用一般過去時(shí)；如果主 句用句用will, 則從句用一般現(xiàn)在時(shí)。則從句用一般現(xiàn)在時(shí)。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 【活學(xué)活用【

14、活學(xué)活用】 (1)We appreciate your helping us/your help. 我們感謝你們的幫助。我們感謝你們的幫助。 (2)I would appreciate it if you could turn the music down. 如果你把音樂調(diào)小一些，如果你把音樂調(diào)小一些， 我將不勝感激。我將不勝感激。 (3)Her family doesnt appreciate her. 她的家人并不欣賞她。她的家人并不欣賞她。 (4)I want to show you my appreciation. 我想向你表示感激之情。我想向你表示感激之情。 Period One 課

15、堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 6 admitvt.承認(rèn)，承認(rèn)， 供認(rèn)供認(rèn)(常為不情愿地常為不情愿地); 許可進(jìn)入；許可進(jìn)入； 接受接受 某人某人(入院或入學(xué)等入院或入學(xué)等) A few students even admit liking her! Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 admit (to) doing sth 承認(rèn)(做錯(cuò)了事， 犯 了罪) admit (to sb) that (向某人)承認(rèn) admit sb/sth to/into 允許進(jìn)入/加入， 接納 be admitted to/into 被允許進(jìn)入，被錄 取到 【活學(xué)活用【活學(xué)活用】 (1)No one but

16、ticket holders was admitted into the stadium. 只有持票者方可進(jìn)入體育場(chǎng)。只有持票者方可進(jìn)入體育場(chǎng)。 (2)George would never admit being wrong. 喬治從不認(rèn)錯(cuò)。喬治從不認(rèn)錯(cuò)。 (3)You may not like her, but you have to admit that shes good at her job. 你可能不喜歡她，但你不得不承認(rèn)她很擅長她的工作。你可能不喜歡她，但你不得不承認(rèn)她很擅長她的工作。 (4)I admitted _ the window. 我承認(rèn)打破了窗戶。我承認(rèn)打破了窗戶。 P

17、eriod One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 breaking/having broken (5)Through her hard work, she was finally _ Beijing University. 通過努力學(xué)習(xí)，通過努力學(xué)習(xí)， 她最終被北京大學(xué)錄取。她最終被北京大學(xué)錄取。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 admitted to/into 1 make sure (of sth/that)查明，查明， 弄清楚；弄清楚； 設(shè)法確保，設(shè)法確保， 確定確定 (教材教材P11)Good teachers make sure that everyone in the

18、class understands. 好老師確保班里的每個(gè)學(xué)生都能夠聽懂。好老師確保班里的每個(gè)學(xué)生都能夠聽懂。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 be sure of/about sth/that對(duì)確信/ 有把握 be sure to do sth 一定/務(wù)必 做某事 短語儲(chǔ)存短語儲(chǔ)存 2 make progress取得進(jìn)步取得進(jìn)步 (教材教材P12)I feel Im going to make progress with her. 我感覺有她教我，我感覺有她教我， 我會(huì)取得進(jìn)步的。我會(huì)取得進(jìn)步的。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 【活學(xué)活用【活學(xué)活用】 (1)

19、It was a long time before we seemed to make progress. 好長時(shí)間后，好長時(shí)間后， 我們似乎才有了進(jìn)展。我們似乎才有了進(jìn)展。 (2)I am glad that you _ in English. 我很高興你的英語已經(jīng)取得了很大進(jìn)步。我很高興你的英語已經(jīng)取得了很大進(jìn)步。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 have made great/a lot of progress 3 as a result因此，因此， 結(jié)果結(jié)果 (教材教材P12)she explains exactly what is happening and as a

20、 result my work is improving. 她精確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，她精確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 因此我的學(xué)習(xí)正因此我的學(xué)習(xí)正 在進(jìn)步。在進(jìn)步。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 (1)as a result of由于 (2)result in 造成； 導(dǎo)致 result from 因而發(fā)生 【活學(xué)活用【活學(xué)活用】 (1)He runs every day. As a result, he has lost weight and become healthier. 他每天都跑步，他每天都跑步， 因此，因此， 他減輕了體重，并且變得更健康了。他減輕了體重，并且變得更健康了。

21、 (2)As a result of the snow, he was late. 由于下雪，由于下雪， 他遲到了。他遲到了。 (3)Their carelessness resulted in that terrible accident. That terrible accident resulted from their carelessness. 他們的粗心導(dǎo)致了那場(chǎng)可怕的事故。他們的粗心導(dǎo)致了那場(chǎng)可怕的事故。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 1 (教材教材P12)Ive always hated making mistakes or pronouncing a wor

22、d incorrectly when I speak English, but Mrs Li just smiles, so that you dont feel completely stupid. 當(dāng)我說英語時(shí)，我一直討厭說英語時(shí)出錯(cuò)或讀錯(cuò)單詞，當(dāng)我說英語時(shí)，我一直討厭說英語時(shí)出錯(cuò)或讀錯(cuò)單詞， 但是李老師只是笑笑，但是李老師只是笑笑， 那樣你就不會(huì)感到自己很笨了。那樣你就不會(huì)感到自己很笨了。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 句型透視句型透視 【句法分析【句法分析】 本句中，本句中， so that引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句，引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句， 意為意為“因此，因此， 所所 以

23、以”， so that也常引導(dǎo)目的狀語從句。也常引導(dǎo)目的狀語從句。so that引導(dǎo)的目的狀語引導(dǎo)的目的狀語 從句中常會(huì)有情態(tài)動(dòng)詞從句中常會(huì)有情態(tài)動(dòng)詞can, could, may, might, will, would等，等， 可與可與in order that 互換；互換； 而而so that引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句中一般引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句中一般 沒有情態(tài)動(dòng)詞，沒有情態(tài)動(dòng)詞， 有時(shí)可以和有時(shí)可以和sothat互換。另外，互換。另外， so that引引 導(dǎo)的目的狀語從句之前不用逗號(hào)，導(dǎo)的目的狀語從句之前不用逗號(hào)， 而而so that引導(dǎo)的結(jié)果狀語引導(dǎo)的結(jié)果狀語 從句與主句之間往往有逗號(hào)相隔開從句

24、與主句之間往往有逗號(hào)相隔開(即略作停頓即略作停頓)。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 2 (教材教材P12)Physics will never be my favourite lesson, but I think Ill do well in the exam with Mrs Chen teaching me. 物理永遠(yuǎn)不會(huì)是我最喜歡的課程，物理永遠(yuǎn)不會(huì)是我最喜歡的課程， 但我想，但我想， 有陳老師教有陳老師教 我，我， 我會(huì)考好的。我會(huì)考好的。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究 導(dǎo)學(xué)案P26 【句法分析【句法分析】 “with復(fù)合賓語復(fù)合賓語(賓語賓語補(bǔ)足

25、語賓語賓語補(bǔ)足語)”結(jié)構(gòu)可以在句中作狀結(jié)構(gòu)可以在句中作狀 語或定語。在語或定語。在with復(fù)合結(jié)構(gòu)中，復(fù)合結(jié)構(gòu)中， 作賓補(bǔ)的成分常常有動(dòng)詞的作賓補(bǔ)的成分常常有動(dòng)詞的 現(xiàn)在分詞、過去分詞或不定式，現(xiàn)在分詞、過去分詞或不定式， 以及形容詞、副詞或介詞短以及形容詞、副詞或介詞短 語。當(dāng)用現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)時(shí)，語。當(dāng)用現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)時(shí)， 賓語和賓補(bǔ)之間是邏輯上的主賓語和賓補(bǔ)之間是邏輯上的主 動(dòng)關(guān)系，動(dòng)關(guān)系， 且動(dòng)作往往有進(jìn)行或持續(xù)的含義。當(dāng)用過去分詞作且動(dòng)作往往有進(jìn)行或持續(xù)的含義。當(dāng)用過去分詞作 賓補(bǔ)時(shí)，賓補(bǔ)時(shí)， 賓語和賓補(bǔ)之間是邏輯上的被動(dòng)關(guān)系，賓語和賓補(bǔ)之間是邏輯上的被動(dòng)關(guān)系， 且動(dòng)作往往且動(dòng)作往往 已經(jīng)完成。當(dāng)用不定式作賓補(bǔ)時(shí)，已經(jīng)完成。當(dāng)用不定式作賓補(bǔ)時(shí)， 表示動(dòng)作還未發(fā)生。表示動(dòng)作還未發(fā)生。 Period One 課堂互動(dòng)探究課堂