幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究講述

1、 湖南廣播電視大學(xué)開放教育專科畢業(yè)作業(yè)題 目： 幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究 專 業(yè)： 教育管理 學(xué) 號： 姓 名： 陳碧艷 分 校： 常 德 指導(dǎo)教師： 湖南廣播電視大學(xué)教務(wù)處制湖南廣播電視大學(xué)畢業(yè)作業(yè)寫作過程記錄表（此頁由學(xué)生填寫）選題經(jīng)過我通過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了自己的專業(yè)水平。結(jié)合自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有了較深的思考，所以我選擇了這個論題。調(diào)研與材料準(zhǔn)備通過查閱淺談幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)；幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法探討；幼兒教育中的“機(jī)構(gòu)教育”與“家庭教育” ；淺談幼教中幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；幼兒學(xué)前教育技巧J;經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊的理論知識及實(shí)際工作中的案例，為寫好論文做了充

2、分的材料準(zhǔn)備。初稿寫作文章分三部分，各部分標(biāo)題如下：一、幼兒行為習(xí)慣中的不良行為習(xí)慣二、造成幼兒不良習(xí)慣的原因三、幼兒不良習(xí)慣糾正的對策第一次修改內(nèi)容第二次修改內(nèi)容第三次修改內(nèi)容湖南廣播電視大學(xué)畢業(yè)作業(yè)評審表指導(dǎo)教師評語指導(dǎo)成績及格 指導(dǎo)教師（簽名）： 年月日分校初審意見初審成績 初審教師（簽名）： 年 月 日省校終審意見終審成績 終審教師（簽名）： 年 月 日內(nèi)容摘要行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這句話深刻地揭示了良好習(xí)慣對于人一生的重大影響。孩子的命運(yùn)從思想、行為開端，但要落實(shí)于行為習(xí)慣之中。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)

3、而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)的基石。關(guān)鍵詞：幼兒 學(xué)前教育 行為習(xí)慣目 錄一、幼兒行為習(xí)慣中的不良行為習(xí)慣 6二、造成幼兒不良習(xí)慣的原因 7三、幼兒不良習(xí)慣糾正的對策 7參考文獻(xiàn) 9幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究據(jù)調(diào)查，隨著人民生活水平的提升和思想觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的家長愿意把自己的孩子放進(jìn)學(xué)前班學(xué)習(xí)，這樣既可以讓孩子進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)前教育，又能騰出自己的時間來忙自己的工作。而他們又是祖國的花朵，未來的棟梁。這樣教育工作者在自己這一環(huán)節(jié)中的作用就顯得尤為重要。對于學(xué)前教育來說，科學(xué)知識并不顯得那么重要，

4、而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成卻顯得尤為重要。養(yǎng)成教育是指在學(xué)習(xí)、生活、勞動等教育中良好習(xí)慣的形成與定型。養(yǎng)成教育具體又包括：1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；2.幼兒文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)；3.幼兒安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)；4.幼兒學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，幼兒良好習(xí)慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。即人的良好習(xí)慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。二是漸進(jìn)性。幼兒習(xí)慣的形成有一個循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。三是反復(fù)性。幼兒在習(xí)慣形成過程中會出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導(dǎo)，他們正處于從不知到知，從不會到會的關(guān)鍵期?！吧傩∪魺o

5、性，習(xí)慣成自然”，講的就是這個道理。如果教育不當(dāng)，把握不好，這一時期常常會使幼兒養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。教育工作者的方法在這里就顯得尤為重要。所以本人就幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的行動進(jìn)行初略的研究，希望對此會有所幫助。一、幼兒行為習(xí)慣中的不良行為習(xí)慣習(xí)慣是從小就開始建立的，通過教育陶冶直到漸漸地養(yǎng)成，最后才成為習(xí)慣終生不忘。根據(jù)前些年的計(jì)劃生育政策現(xiàn)在大部分的幼兒都是獨(dú)生子女，都以自我為中心，是家里的“小公主”“小皇帝”，父母長輩都十分溺愛，從小就養(yǎng)了飯來張口，衣來伸手等嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，生活處理能力相當(dāng)差。從調(diào)查和查閱資料的結(jié)果來看，當(dāng)前少年兒童主要存在的不良習(xí)慣有一下七個方面。（1）喜歡依賴別人；（2

6、）任性，經(jīng)常以自我為中心；（3）害怕承擔(dān)責(zé)任；（4）在交往中容易傷害別人；（5）不愛勞動；（6）在消費(fèi)中盲目攀比炫耀；（7）學(xué)習(xí)不愛刻苦鉆研，被動學(xué)習(xí)。下面我從生活中的幾個方面來解讀。在游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀。在進(jìn)餐時，往往剛玩完游戲，手不知道摸了哪些地方，有時候會很臟，不洗手就開始吃，有些孩子甚至直接用手來抓。而且有的孩子挑食，偏食，吃多了零食就不吃正餐。有時甚至還需要家長老師來喂。在睡覺時，不知道自己脫衣服，如果不幫他/她脫，就不睡覺。半夜起來隨地小便。在學(xué)習(xí)

7、時，往往不能夠集中注意力或集中注意力的時間很短。二、造成幼兒不良習(xí)慣的原因1 、家庭因素 影響孩子行為習(xí)慣的最主要、最直接的外因是家庭的氣氛和教育環(huán)境。家長素質(zhì)不高、家庭教育素養(yǎng)低下、家庭教育方法不當(dāng)、家庭教育環(huán)境不利，都是孩子不良行為的發(fā)源地。許多家長教育子女方式簡單，要求苛刻。有的家長“望子成龍，望女成鳳”心切，把自己的希望寄托在孩子身上，不顧子女的智力發(fā)展水平和興趣愛好，對子女期望值過高，一旦孩子達(dá)不到要求，就加以訓(xùn)斥、打罵，導(dǎo)致孩子恐懼上學(xué)、厭惡學(xué)習(xí)，出現(xiàn)逃學(xué)曠課現(xiàn)象；有的家長，缺乏民主觀念，對孩子嚴(yán)肅過分，教育方法簡單、粗暴，忽視孩子不安、委屈和恐懼的內(nèi)心感受，孩子一有差錯，就用棍棒

8、解決，不容辯白，家長的打罵非但沒能改變其錯誤行為，反而使其滋生了“拳頭就是一切”的錯誤念頭，同學(xué)間一有矛盾，他們就用拳頭來說話，不許反抗，行為極為蠻橫、粗魯。有些家長溺愛、驕寵子女，致使學(xué)生滋長了依賴、自負(fù)、自私自利、自暴自棄等個性特點(diǎn)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，一方面，他們因缺乏一種兒童成長有著某種影響的兄弟姐妹關(guān)系的環(huán)境因素，缺少同年齡相近、地位平等的小同伴進(jìn)行交往的實(shí)際鍛煉，往往不懂得與別人分享快樂，也缺乏關(guān)心別人的習(xí)慣，形成個性上自私自利、我行我素，碰到困難易退縮消沉等不良心理行為；另一方面，由于父母的溺愛，他們往往成為家庭生活中關(guān)注的中心，他們受盡父母、祖輩的寵愛。長久以往，就形成了

9、他們以自我為中心、依賴又霸道的人格特征，這種不良個性在集體生活中碰到一起，就會產(chǎn)生同學(xué)間的摩擦和矛盾，激發(fā)偏差行為的發(fā)生。2學(xué)校因素 由于教育評價體制的不足現(xiàn)在的教育評價，各級主管部門考核教師的是學(xué)生考試的成績。這樣的評價體制，導(dǎo)致老師們“重智育，輕德育”，導(dǎo)致老師們對孩子進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，不對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)在的教育評價，各級主管部門考核教師的是學(xué)生考試的成績。這樣的評價體制，導(dǎo)致老師們“重智育，輕德育”，導(dǎo)致老師們對孩子進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，不對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 三、幼兒不良習(xí)慣糾正的對策 葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在關(guān)注幼兒終生

10、發(fā)展、倡導(dǎo)養(yǎng)成教育的今天，教育必須要重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。我依據(jù)自己近年來幼兒教育的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)要根據(jù)實(shí)際情況，分階段并通過不同的方式進(jìn)行。一、循序漸進(jìn)好的習(xí)慣不是一天兩天，甚至不是一個月兩個月，就能夠形成的。從最簡單的事做起，會給幼兒以成就感和自信心，同時也會使其投入更多的熱情。從而使幼兒學(xué)段的孩子們健康成長，并為一生的幸福奠定基礎(chǔ)。每一個好習(xí)慣的培養(yǎng)，都應(yīng)按照由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。在培養(yǎng)幼兒自己穿脫和整理衣服的良好習(xí)慣時，要從最簡單的“脫”做起，首先，要讓幼兒學(xué)習(xí)自己脫衣服，不依賴大人；然后學(xué)習(xí)“穿”的技能，最后，才要求幼兒穿戴整齊，整理好

11、自己的衣服。在培養(yǎng)幼兒自己收拾房間的良好習(xí)慣時，也要從最簡單的事情做起，最初，只要求幼兒收拾好自己的玩具，當(dāng)幼兒形成收拾玩具的良好習(xí)慣時，進(jìn)一步要求幼兒收拾好自己的床鋪、書桌、衣柜等等。總之，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一定要從最簡單的事情做起，并且多鼓勵幼兒，當(dāng)幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，都要多表揚(yáng)、多鼓勵，讓幼兒有成就感，增加幼兒的自信心，只有這樣，才不至于半途而廢。二、通過環(huán)境暗示和積極鼓勵的方法促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們

12、在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。” 枯燥、單一的教育形式不能引起幼兒的興趣，這將直接影響到教育的目的和結(jié)果。因此，在生活教育中，除了口頭提醒、正面引導(dǎo)之外，還在環(huán)境方面下了功夫。通過環(huán)境的暗示來影響孩子，讓環(huán)境成為孩子的第三任老師。盥洗室是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要場所之一，有些幼兒洗手時很馬虎。特別是到天冷的時候，因?yàn)榕滤?，把手沖濕了就算完事了。針對這一情況，可以一方面把放大的細(xì)菌圖片貼在盥洗室的墻面上，讓幼兒知道小手上有許多的細(xì)菌，必須用肥皂才能把它洗干凈；另一方面，把正確洗手的步驟圖貼在水龍頭上方，幼兒洗手時就能看到。有了這些生動形象的圖片，幼兒自覺的就會按照圖片上的方法去

13、認(rèn)真洗手了。在擦毛巾的地方貼上了可愛的小手帕，并寫上“別忘記親親我”的字眼，孩子看了都很喜歡，就會主動地擦手。這樣通過環(huán)境的暗示作用遠(yuǎn)比老師的繁瑣嘮叨效果要好得多。三、創(chuàng)設(shè)特色矯正訓(xùn)練活動 利用課堂教育集中對幼兒進(jìn)行教育。在各項(xiàng)教學(xué)活動中既嚴(yán)格要求幼兒又創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，有意識地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，使日常教學(xué)活動成為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)幼兒能力、形成幼兒習(xí)慣的主陣地，把教學(xué)活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R，激發(fā)情感、形成健康心理的、培養(yǎng)能力習(xí)慣相結(jié)合的活動，使習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到各項(xiàng)教學(xué)活動中去。利用讀書和故事，提高幼兒的認(rèn)識。自編或引用一些相應(yīng)的故事（包括兒歌、繞口令等）或圖書講

14、述其中的內(nèi)容，組織幼兒討論、提問、判斷，幫助幼兒建立一個正確的評價標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地滿足幼兒的精神需要、表達(dá)欲望，使幼兒積累評價事物的心理體驗(yàn)，教師同時還告訴他們應(yīng)怎樣去做，把教育內(nèi)容更幼兒的實(shí)踐生活聯(lián)系起來，為幼兒指明正確發(fā)展的方向。利用一日活動，隨時疏導(dǎo)。在一日活動中教師對幼兒進(jìn)行跟蹤觀察，如發(fā)現(xiàn)有壞習(xí)慣的傾向和行為時隨時進(jìn)行指正、疏導(dǎo)，督促其糾正。當(dāng)然，教師在進(jìn)行指正時，以正面的教育和鼓勵為主，不強(qiáng)行制止，而是以可親的態(tài)度接近幼兒，用科學(xué)的方法加以正確的疏導(dǎo)，如轉(zhuǎn)移幼兒的興奮點(diǎn)和注意力，把幼兒引導(dǎo)到有益的活動中去，這種方法能使幼兒在不知不覺中接受教育，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以教育效果較好。利用榜樣示范，持之以恒地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過組織觀看電視和參觀訪問等形式，給幼兒提供榜樣的示范行為，使幼兒了解正確的生活行為習(xí)慣，教師再分步提出正確行為的要求。讓幼兒進(jìn)行模仿，并在教師的鼓勵和幫助下強(qiáng)化其逐步達(dá)到要求，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，提高幼兒練習(xí)的積極