常見修辭手法學(xué)習(xí)講述

1、小學(xué)生小學(xué)生 常見修辭手法的運用常見修辭手法的運用 克拉瑪依市第一小學(xué)克拉瑪依市第一小學(xué) 張佳張佳 一一、比喻比喻就是就是打比方打比方，是用，是用具體的、淺顯具體的、淺顯 的、熟悉的、形象鮮明的事物的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描去說明或描 寫抽象的、深奧的事物。寫抽象的、深奧的事物。常用的比喻詞有常用的比喻詞有 “像、好像、好比、如、如同、簡直是、像、好像、好比、如、如同、簡直是、 宛如、仿佛、像宛如、仿佛、像一樣、是、成了一樣、是、成了”等等。等等。 作用：把事物的形象描寫得更作用：把事物的形象描寫得更通俗易懂、生動具體通俗易懂、生動具體形形 象。象。 例如：例如：星星星星 像像 鉆石

2、鉆石 。 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 1、明喻 明喻是明喻是本體、喻體、比喻詞本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比都出現(xiàn)，比 喻詞常用喻詞常用“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”、 “猶如猶如”“”“如同如同”等。等。 （本、喻體之間的關(guān)系（本、喻體之間的關(guān)系相似相似） 例句：活躍了一天的例句：活躍了一天的太陽太陽，依舊，依舊像像一個一個 快樂的快樂的孩童孩童。 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 2、暗喻 暗喻是暗喻是本體、喻體本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞 常用常用“是是”、“變成變成”、“成了成了”、 “構(gòu)成構(gòu)成”等。等。 （本、喻體之間的關(guān)系（本、喻體之間的關(guān)系相等相等） 例：弟弟

3、例：弟弟成了成了泥人。泥人。 例：老師例：老師是是辛勤的園丁，我們辛勤的園丁，我們是是祖國祖國 的花朵。的花朵。 3、借喻 借喻是借用喻體代替本體，即借喻是借用喻體代替本體，即只只 出現(xiàn)喻體出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出本體和比喻詞均不出 現(xiàn)?，F(xiàn)。（本、喻體之間的關(guān)系（本、喻體之間的關(guān)系替代替代） 例如：例如： 星空中星空中銀盤銀盤高掛。高掛。 一柄一柄彎刀彎刀掛在夜空上。掛在夜空上。 荷葉上的荷葉上的明珠明珠晶瑩通透晶瑩通透, ,不停地翻滾著。不停地翻滾著。 運用比喻時應(yīng)注意： （1 1）本體和喻體必須是）本體和喻體必須是兩種不同兩種不同的事物，的事物， 但兩種不同的事物在某些方面又有些但兩種

4、不同的事物在某些方面又有些相相 似似。 （2 2）不是所有）不是所有“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛” 等詞的句子都是比喻句。等詞的句子都是比喻句。 區(qū)辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句 子不一定都是比喻句。 1.1.單純的想象。單純的想象。 例：例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦 難的過去。難的過去。 2.2.對兩種事物作具體比較的。對兩種事物作具體比較的。 例：例：小玲長得像她媽媽。小玲長得像她媽媽。 3.3.表示舉例。表示舉例。 例：例：這樣的事情很多，像這樣的事情很多，像 4.4.表示猜測的句子。表示猜測的句子。 例：例：他呆呆地坐在那里，好像在等

5、人似的。他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 練一練：先判斷下列句子是否是比喻練一練：先判斷下列句子是否是比喻 句，是比喻句的然后再指出它們分別句，是比喻句的然后再指出它們分別 是哪種比喻句。是哪種比喻句。 小貓?zhí)蠒纴?，在稿紙上踩出了幾小貓?zhí)蠒纴恚诟寮埳喜瘸隽藥?朵小梅花。朵小梅花。 一個個小山似的浪頭不斷地向他撲來。一個個小山似的浪頭不斷地向他撲來。 湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢 地睜開眼睛，欣喜地開放著。地睜開眼睛，欣喜地開放著。 二、擬人：二、擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和把事物當(dāng)作人，寫出和 人一樣的感情和動作。人一樣的感情和動作。 （作用）：使

6、具體事物人格化，（作用）：使具體事物人格化， 語言生動形象。語言生動形象。 例：例：花喜鵲花喜鵲“咯咯咯咯”地地笑笑起來。起來。 比較下面兩個句子，說說它比較下面兩個句子，說說它 們分別們分別 用了什么修辭手法用了什么修辭手法 啄木鳥在給樹治病。啄木鳥在給樹治病。 啄木鳥啄木鳥像醫(yī)生像醫(yī)生在給樹治病。在給樹治病。 擬人擬人 比喻比喻 要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的 特點和區(qū)別：特點和區(qū)別： 1、比喻句，就是利用、比喻句，就是利用事物的相似性事物的相似性打比打比 方。方。 2、擬人是把非人類的東西加以人格化，、擬人是把非人類的東西加以人格化， 有兩個特點：所

7、寫事物必須具有有兩個特點：所寫事物必須具有人的特人的特 點；不能出現(xiàn)比喻詞點；不能出現(xiàn)比喻詞。 蜻蜓在這里低唱；蜻蜓在這里低唱； 蟋蟀在這里彈琴；蟋蟀在這里彈琴； 。 三、夸張 就是把描寫的事物有意就是把描寫的事物有意 地地夸大或縮小夸大或縮小. . 作用：使其更鮮明，更作用：使其更鮮明，更 突出，給人以深刻的印突出，給人以深刻的印 象。象。 夸張種類: : 1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么 也送不到嘴邊。也送不到嘴邊。 2、心眼小得象針鼻兒。、心眼小得象針鼻兒。 3、農(nóng)民們都說：、農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅看見這樣鮮綠的苗，就嗅 出白

8、面包子的香味來了出白面包子的香味來了. 擴大夸張：擴大夸張：故意把客觀事物說得故意把客觀事物說得“大、多、高、強、大、多、高、強、 深深”的夸張形式。的夸張形式。 縮小夸張：縮小夸張：故意把客觀事物說得故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、 淺、淺、”的夸張形式。的夸張形式。 超前夸張：超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形 式。式。 四、排比：四、排比： 結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)， 語氣一致的語氣一致的三個或三個以上的短語三個或三個以上的短語 或句子排列起來或句子排列起來，使語勢得到增強，使語勢得到增強， 感

9、情得到加深的修辭方式。感情得到加深的修辭方式。 作用作用：節(jié)奏感強，增強語言氣勢，：節(jié)奏感強，增強語言氣勢， 加強表達(dá)效果，多用于說理或抒情。加強表達(dá)效果，多用于說理或抒情。 例如：例如： 海上的夜是柔和的，是靜寂的，海上的夜是柔和的，是靜寂的， 是夢幻的。是夢幻的。（三個排比的短語三個排比的短語 表現(xiàn)海上夜空的柔和、靜寂與表現(xiàn)海上夜空的柔和、靜寂與 神秘特色。）神秘特色。） 恰當(dāng)?shù)剡\用排比，可以增添語恰當(dāng)?shù)剡\用排比，可以增添語 言的言的節(jié)奏感、旋律美節(jié)奏感、旋律美，有力渲，有力渲 染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思想感 情，可以使句子節(jié)奏鮮明。情，可以使句子節(jié)奏鮮明。 五、設(shè)五

10、、設(shè) 問：問：先提出問題，接著自先提出問題，接著自 己回答己回答(自問自答自問自答)。 例如：學(xué)習(xí)能偷懶嗎例如：學(xué)習(xí)能偷懶嗎?不能，學(xué)習(xí)不能，學(xué)習(xí) 一定不能偷懶。一定不能偷懶。 作用：作用：1引起讀者注意，啟發(fā)讀者引起讀者注意，啟發(fā)讀者 去思索、體會；去思索、體會； 2、激發(fā)讀者閱讀下、激發(fā)讀者閱讀下 文的興趣文的興趣。 六、反六、反 問：問：用疑問的形式來表達(dá)確用疑問的形式來表達(dá)確 定的意思。定的意思。(明知故問明知故問) 作用作用：反問可以反問可以加強語氣加強語氣，發(fā)人深思，發(fā)人深思， 激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文 中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激

11、中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激 昂的感情基調(diào)。昂的感情基調(diào)。 例如：克服困難不也是一種享受嗎？例如：克服困難不也是一種享受嗎？ 七、對偶七、對偶: 用用結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等字?jǐn)?shù)相等的兩句的兩句 組成一對組成一對,把兩方面的意思突把兩方面的意思突 現(xiàn)出來?，F(xiàn)出來。 例如例如: 橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 A.A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為橫眉冷對千夫指，俯首甘為 孺子孺子 牛。牛。( )( ) B.B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套皇帝每一天每一點鐘都要換一套 衣服，衣服， 人們總是說：人們總是說：“皇上在更皇上在更 衣室里。衣室里?！? )( )

12、C.C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂你這樣一個人玩耍，不也有點寂 寞嗎寞嗎?( )?( ) 對偶對偶 夸張夸張 反問反問 D.D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色， 棲落在古城的檐角。棲落在古城的檐角。( )( ) E.E.清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。 ( )( ) F.F.在一個孩子的眼里，他的老師是多在一個孩子的眼里，他的老師是多 么慈愛，多么公平，多么偉大的人么慈愛，多么公平，多么偉大的人 ?。“?！ ( )( ) G.G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動 群眾。群眾。( ) ( ) 擬人擬人 排比排比 設(shè)問設(shè)問 比喻比喻 四、按要求寫句子。四、按要求寫句子。 1、天空中有一輪明月。、天空中有一輪明月。 （改為比喻句改為比喻句） 2、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。 （改為擬人句改為擬人句） 天空中掛著一輪玉盤似的明月。天空中掛著一輪玉盤似的明月。 窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語。窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語。 3、河水嘩嘩地流著。、河水嘩嘩地流著。 （改為擬人句改為擬人句） 4、寒風(fēng)吹到臉上很痛。、寒風(fēng)吹到臉上很痛。 （改為夸張句改為夸張句）