詞語的變遷 (2)

1、詞詞 語語 的的 變變 遷遷 執(zhí)教者：劉曄 n教學(xué)目標教學(xué)目標 n1.認識6個生字，會寫5個生字。 n2.進一步學(xué)習(xí)運用瀏覽這種閱讀方法。有感情朗讀課 文，體會逗號、頓號、分號、句號的停頓。 n3.朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛漢語的情感。注重培養(yǎng)學(xué) 生的探究能力，豐富積累，收集新名詞。 n教學(xué)重點教學(xué)重點 n運用“瀏覽”這種閱讀方法來學(xué)習(xí)課文，完成收集新 名詞的練習(xí)，培養(yǎng)探究能力。 詞詞 語語 的的 變變 遷遷 第一課時第一課時 執(zhí)教者：劉曄 n學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標： n1.認識6個生字，會寫5個生字。 n2.進一步學(xué)習(xí)運用瀏覽這種閱讀方法。有感情 朗讀課文，體會逗號、頓號、分號、句號的停 頓。 n一

2、、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 n漢語家園是一個豐富多彩的世界，詞語是這個 大家庭中的重要成員，今天我們就來學(xué)習(xí)詞 語的變遷（板書課題） n齊讀題目，誰來說一說“變遷”的意思。 n指導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。 n自學(xué)指導(dǎo)一： n請同學(xué)們初讀課文，整體感知 n1.初讀文章，不認識的字查查字典，掃除文字 障礙。 n2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué) 習(xí)。 n3.通讀文章，將句子讀得通順、流利。 n 5分鐘后進行匯報 n 1.匯報預(yù)習(xí)情況。 n 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 n（1）本課所要認識的6個生字可在整體感知課文后， 通過定位認讀等方法來學(xué)習(xí)。 n（2）5個要求會寫的字，可以集中來識記。這些生字 大多是合體字，

3、且多數(shù)是形聲字，凡形聲字都可用部 件組合的方法來記。比如：“蘿”、 “媒”等?！芭省?字筆畫較多，字形較難掌握，“甫”字讀音易出錯， 教學(xué)時，這些字應(yīng)著重強調(diào)。 n（3）寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“攀”字。寫“攀”時要 注意它是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的“大”字，應(yīng)寫得 略扁，撇捺稍長且分開的幅度稍大。 檢測一：認讀詞語 舶來客 T恤 臺甫 時髦 媒體 蘿卜 寵物 浩劫 形近字組詞： 泊（ ）媒（ ）寵（ ） 舶（ ）謀（ ）龐（ ） 劫（ ） 卻（ ） n理解詞語的意思。 n歷盡滄桑：多次經(jīng)歷變化。 n變遷：情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。 n烙?。好~，比喻不易磨滅的痕跡；動詞，比 喻深刻地留下印象。 n舶來客

4、：指進口的貨物。 n走俏：商品銷路好。 n搖身一變：改變面目出現(xiàn)。 n脫口而出：不假思索，隨口而出。 n攀談：拉扯閑談。 n 自學(xué)指導(dǎo)二： n請同學(xué)們自由朗讀課文，用自己的話說說課文 主要寫了什么？ n 3分鐘后看誰說的最準確 n指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。第1段是總起，26 段是分述。 n作業(yè) n1.寫生字新詞。 n 2.搜集新名詞。結(jié)合書后練習(xí)總結(jié)出搜集新 名詞的方法。 詞詞 語語 的的 變變 遷遷 第二課時第二課時 執(zhí)教者：劉曄 n今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詞語的變遷。 n一、瀏覽課文，填寫信息單 n1.教師先進行瀏覽的指導(dǎo)。 n瀏覽是比略讀更為快速的一種閱讀方法，主要 是培養(yǎng)學(xué)生通過“掃視”，快速攝

5、取文本大意 的能力。 n2.學(xué)生瀏覽課文，填寫信息單。 n（出示幻燈片） n自學(xué)指導(dǎo)一： n請同學(xué)們自由讀第一自然段。 n1.看一看這段與下文有什么關(guān)系？ n2.怎樣理解“歷盡滄桑的老人”“充滿朝氣的 新生兒”的含義？ n 3分鐘后進行匯報 n這一段是文章的總起段，與全文是總分的關(guān)系， 他的作用是引領(lǐng)全文。這一段中運用改了兩個 比喻句，形象生動的寫出了慣用詞語和新生的 詞語的特點。 n自學(xué)指導(dǎo)二： n請同學(xué)們輕聲讀課文2-6段，思考： n 1.為什么說“從詞語的變遷，我們可以感受 到時代發(fā)展的腳步”。請你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劊?了解漢語詞匯變遷的原因。 n 2.找出每一段的中心句，體會其表達效果。

6、 n 3.結(jié)合詩句說一說平臺的本意和現(xiàn)在的意思。 n 5分鐘后我們來交流 n平臺：現(xiàn)在指進行某項工作所需要的環(huán)境或條 件。 n有感情朗讀課文，體會作者的思想感情 n1朗讀指導(dǎo) n（1）在品讀文章時，要讀出文章的趣味。 n（2）可采用多種方法讀，如自由讀、小組比賽讀等， 讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論，為什么這個地方這樣讀？這 樣深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味，讀出 意，讀出情。 n（3）朗讀課文，注意逗號、頓號、分號、句號的停 頓。 逗號、頓號、分號、句號較多，是這篇課文的一 個特色。朗讀時，教師要作出提示，注意這些標點符 號的不同停頓。 n拓展與運用 n 1.交流收集的新名詞。 n引導(dǎo)學(xué)生按照教材中提供的策略自主地查找資 料，并進行匯報交流，達到資源共享，進一步 體會“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā) 展的腳步。” n2.還可以為學(xué)生提供如下的新詞小寶庫