淺談低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、淺談低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 忻城縣思練鎮(zhèn)思練中心小學(xué)教師 趙菊清“興趣是最好的老師。”“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異是一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！睌?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而低年級學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力分散，未形成認(rèn)真觀察、思考和閱讀的習(xí)慣等特點，因此作為低年級的數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)中更要善于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。根據(jù)本人幾年來從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗和感悟，且談?wù)劷處熢诘湍昙墧?shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、 融洽師生關(guān)系，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)課老師，愛數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、低年級的學(xué)生就是小孩子、小寶貝，他們希望在學(xué)校里也得到如同在家的優(yōu)待。真心地關(guān)愛每一個小孩子，每天微笑地面對他們，用孩子般的語言跟他們交談，讓他們感受到老師的親切友好，讓孩子們真正地愛上老師。孩子喜歡上了老師，他們會特別期待和珍惜老師的課堂。我經(jīng)常以口頭、肢體、神情等語言流露出“老師特別愛你”、“你真厲害，老師佩服你”等贊賞語言，因此在課堂時，我的孩子們經(jīng)常會說“我愛趙老師，我愛數(shù)學(xué)”。 二、運(yùn)用激勵性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。對于小學(xué)生來說，表揚(yáng)與批評會直接影響到學(xué)生的思想和行為。因此，我們老師對于孩子們的評價要富于激

3、勵性，有肯定，有期待。一個微笑、一個眼神、一個動作、一朵紅花、一顆小星、一張畫片、一陣掌聲、一種稱號、一個暗示，都可能起到傳遞情感信息的作用，給孩子以無窮的力量、智慧的源泉，讓學(xué)生樂此不疲。如對上課愛發(fā)言的學(xué)生可以這樣評價：“老師很欣賞你的自信，你的發(fā)言很精彩?！薄澳慊卮鸬谜姘簦屠蠋熛氲囊粯?。”孩子上課搞小動作時，老師可以輕輕走過去，摸一摸他的小腦袋瓜兒；學(xué)生違反紀(jì)律時，給他一個眼神；學(xué)生發(fā)言正確時，老師伸出大拇指小小物質(zhì)獎勵和精神鼓舞，對于小學(xué)生，都會被他們看成是對自己最高的獎賞，都會使他們欣喜若狂，我們不要吝惜這些，通過這樣的評價來肯定學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，使他們多一點兒享受成功的體驗。這

4、種積極向上的情感體驗，有助于激勵學(xué)生進(jìn)一步主動探索新知，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，但他們好動、好奇心強(qiáng)，對新鮮的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）多少的應(yīng)用題”時，我讓學(xué)生先擺10個正方形，然后在下面擺6個三角形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把正方形和三角形一個對著一個地擺。我向?qū)W生提問：“哪一行擺得多？看看第一行里的正方形哪一部分和三角形同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不

5、對？再畫出正方形比三角形多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€？正方形比三角形多幾個？”再啟發(fā)學(xué)生想：正方形比三角形多，正方形可以看成是由哪部分組成的？多的部分是幾個正方形？從而使學(xué)生直觀地看出正方形多、三角形少，正方形可以分成兩部分（一部分是和三角形同樣多的部分，一部分是比三角形多的部分），從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。 四、利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教小學(xué)低年級的學(xué)生時，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：學(xué)習(xí)數(shù)，我會和孩子們玩開火車、報數(shù)、猜猜我是誰；復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時，可讓學(xué)生做游戲活動，教師

6、一手拿著人民幣，一手拿著所購買的物品的單價，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，這樣就促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固己學(xué)到的知識。五、采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。低年級學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點，我在教學(xué)過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中學(xué)生注意力。同時，對學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定，對回答問題不對的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。六、采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。低年級學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多變的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新鮮感，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、提問題或復(fù)習(xí)舊知識引入新課，用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化等多種方法進(jìn)行教學(xué)。這樣，可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)