建立超級(jí)鏈接

1、劉冠軍劉冠軍 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材定位教材定位 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 河南大學(xué)出版社河南大學(xué)出版社 河南電子音像出版社河南電子音像出版社 初中信息技術(shù)初中信息技術(shù) 八年級(jí)（上）八年級(jí)（上） 第二章第二章 制作簡單網(wǎng)頁制作簡單網(wǎng)頁 第五節(jié)第五節(jié) 建立超級(jí)鏈接建立超級(jí)鏈接 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的交互實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的交互 初初 中

2、中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 既是前面基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展，既是前面基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展， 也為后面網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布奠也為后面網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布奠 定基礎(chǔ)。定基礎(chǔ)。 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材定位教材定位 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

3、教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技知識(shí)與技 能能 過程與方法過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生理解超級(jí)鏈接的概使學(xué)生理解超級(jí)鏈接的概 念和作用，掌握設(shè)置超級(jí)鏈接念和作用，掌握設(shè)置超級(jí)鏈接 的方法。的方法。 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 過程與方過程與方 法法 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 知識(shí)與技知識(shí)與技 能能 讓學(xué)生過相互交流和小組協(xié)讓學(xué)生過相互交流和小組協(xié) 作完成網(wǎng)頁間的交互，形成主動(dòng)作完成網(wǎng)頁間的交互，形成主

4、動(dòng) 獲取知識(shí)的信息素養(yǎng)。獲取知識(shí)的信息素養(yǎng)。 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)三維目標(biāo) 過程與方過程與方 法法 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 把信息技術(shù)和生活緊密地結(jié)把信息技術(shù)和生活緊密地結(jié) 合起來合起來,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁界面的審培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁界面的審 美觀。美觀。 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材定位教材定位 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)

5、計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 超級(jí)鏈接的概念和作用超級(jí)鏈接的概念和作用,以及設(shè)以及設(shè) 置超級(jí)鏈接的方法。置超級(jí)鏈接的方法。 準(zhǔn)確輸入所要建立超級(jí)鏈接的準(zhǔn)確輸入所要建立超級(jí)鏈接的 文件名、網(wǎng)頁名和電子郵件地址。文件名、網(wǎng)頁名和電子郵件地址。 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析學(xué)情分析 學(xué)情分析 心理特點(diǎn)心理特點(diǎn) 知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ) 認(rèn)知能力認(rèn)知能力 動(dòng)手能動(dòng)手能 力強(qiáng)力強(qiáng) ，邏，邏 輯思維能力輯思維能力 有侍培養(yǎng)；有侍培養(yǎng)； 好奇心好奇心 強(qiáng)，接受事強(qiáng)，接受事 物快，自主物快，自主 性不強(qiáng)。

6、性不強(qiáng)。 熟悉軟熟悉軟 件環(huán)境，能件環(huán)境，能 夠建立和編夠建立和編 輯網(wǎng)站。輯網(wǎng)站。 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教法教法 學(xué)法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 演示法演示法 自主探究法自主探究法 交流討論法交流討論法 實(shí)踐法實(shí)踐法 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐 傳授新知傳授新知 引入新課引入新課 初初 中中 信信 息息

7、技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教師教師 引入新課引入新課 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教師教師 引入新課引入新課 展示內(nèi)容豐富的旅游網(wǎng)頁展示內(nèi)容豐富的旅游網(wǎng)頁 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教師教師 引入新課引入新課 展示網(wǎng)頁鏈接跳轉(zhuǎn)的過程展示網(wǎng)頁鏈接跳轉(zhuǎn)的過程 初初 中中 信信

8、 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐 傳授新知傳授新知 引入新課引入新課 了解概念知識(shí)了解概念知識(shí) 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 傳授新知傳授新知 門門房間房間 鏈接的載體鏈接的載體鏈接的目標(biāo)鏈接的目標(biāo) 教師教師 作用作用 概念概念 演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接 教師教師 傳授新知傳授新知 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

9、教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 傳授新知傳授新知 演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接 教師教師 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教師教師 演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接 傳授新知傳授新知 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 傳授新知傳授新知 教師教師 演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法

10、教法學(xué)法 分析分析 演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接演示對(duì)文字建立超級(jí)鏈接 教師教師 傳授新知傳授新知 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 傳授新知傳授新知 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 演示創(chuàng)建電子郵件超級(jí)鏈接。演示創(chuàng)建電子郵件超級(jí)鏈接。 演示對(duì)圖片建立超級(jí)鏈接。演示對(duì)圖片建立超級(jí)鏈接。 教師教師 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 課堂實(shí)踐課堂實(shí)

11、踐 傳授新知傳授新知 引入新課引入新課 課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 具體任務(wù)：具體任務(wù)： 整合小組成員所找到的網(wǎng)頁，通過整合小組成員所找到的網(wǎng)頁，通過 多種方法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的交互，豐富小組多種方法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的交互，豐富小組 制作的制作的“家鄉(xiāng)旅游簡介家鄉(xiāng)旅游簡介”。 前后四人為一組，共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。前后四人為一組，共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師教師 課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)輔助教學(xué)輔助 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 師生師生

12、課堂解決問題：課堂解決問題： 個(gè)別問題，個(gè)別解決個(gè)別問題，個(gè)別解決 共性問題，統(tǒng)一講解共性問題，統(tǒng)一講解 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐 傳授新知傳授新知 引入新課引入新課 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 自評(píng)自評(píng)知識(shí)的延伸知識(shí)的延伸 互評(píng)互評(píng)能力的拓展能力的拓展 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)情感的遷移情感的遷移 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

13、教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐 傳授新知傳授新知 引入新課引入新課 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 對(duì)班級(jí)網(wǎng)頁和小組網(wǎng)站設(shè)對(duì)班級(jí)網(wǎng)頁和小組網(wǎng)站設(shè) 置超級(jí)鏈接。繼續(xù)自學(xué)對(duì)一張置超級(jí)鏈接。繼續(xù)自學(xué)對(duì)一張 圖片建立多個(gè)超鏈接和刪除超圖片建立多個(gè)超鏈接和刪除超 鏈接的方法。鏈接的方法。 小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 師生師生 學(xué)情分析學(xué)情分析 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 初初 中中 信信 息息 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 分析分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教材分析教材分析板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 第五節(jié)第五節(jié) 建立超級(jí)鏈接建立超級(jí)鏈接 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的交互