第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體

1、第三章第三章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 第二節(jié)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俚诙?jié)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?第三節(jié)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩降谌?jié)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?第四節(jié)：關(guān)注心血管健康第四節(jié)：關(guān)注心血管健康 血液血液 一一. .教材分析教材分析： 本節(jié)課是濟(jì)南版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)的本節(jié)課是濟(jì)南版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)的 內(nèi)容。立足于學(xué)生學(xué)習(xí)了人體通過(guò)消化系統(tǒng)獲得的內(nèi)容。立足于學(xué)生學(xué)習(xí)了人體通過(guò)消化系統(tǒng)獲得的 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通過(guò)呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣，必須依靠循營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通過(guò)呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣，必須依靠循 環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸作用才能輸送到全身各處的組織細(xì)胞，環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸作用才能輸送到全身各處的組織細(xì)胞， 而運(yùn)輸是靠血液

2、的流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的而運(yùn)輸是靠血液的流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 本節(jié)課是本章的基礎(chǔ)， 同時(shí)為后面學(xué)習(xí)血液循 環(huán)做了鋪墊，起著承上 啟下的作用。 消化系統(tǒng)消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng) 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 氧氣氧氣 血液血液全身各處全身各處 流流 動(dòng)動(dòng) 二二. .教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): : 1.描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。 2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察人血的永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；分組討論三 種血細(xì)胞的特點(diǎn)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 2.通過(guò)某些病癥的分析 ，嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，進(jìn)一步提高 學(xué)生應(yīng)用

3、所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀， 幫助學(xué)生養(yǎng)成健康合理的生活習(xí)慣。 2.通過(guò)對(duì)三種血細(xì)胞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步建立結(jié)構(gòu)與功能相適 應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 三三. .說(shuō)教法學(xué)法：說(shuō)教法學(xué)法： 以學(xué)生為主體的課堂，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高 學(xué)生的動(dòng)手學(xué)習(xí)能力。為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用觀察法，實(shí) 驗(yàn)法，探究式，分組討論法和歸納比較法等教學(xué)手段。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“血液分層現(xiàn)象” 的觀察，使得學(xué)生對(duì)血液成分 有了直觀的印象，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力。 正確使用顯微鏡觀察人血涂片，復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用 步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從

4、感性上認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞、白細(xì) 胞的形態(tài)及數(shù)量； 通過(guò)分組討論，讓學(xué)生自主觀察、探究三種血細(xì)胞的特點(diǎn)，并 通過(guò)表格的形式將紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三種細(xì)胞的特點(diǎn)進(jìn) 行比較，并歸納出各自的功能。（特色） 項(xiàng)目項(xiàng)目 名稱(chēng)名稱(chēng) 形形態(tài)特點(diǎn)態(tài)特點(diǎn)有有無(wú)細(xì)胞無(wú)細(xì)胞 核核 數(shù)量數(shù)量功功能能 紅紅細(xì)胞細(xì)胞 白白細(xì)胞細(xì)胞 血小板血小板 四四.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 o 注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。各項(xiàng)活動(dòng)的安排 比較注重交流、溝通和互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，讓 學(xué)生“心”動(dòng)。 o 講授新課，采取“學(xué)生自學(xué)小組討論 老師點(diǎn)撥” 的形式，循序漸進(jìn)地展開(kāi)具 體的教學(xué)過(guò)程。 1.復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等大分 子，必須

5、經(jīng)過(guò)（消化系統(tǒng)）的消化，逐步分解為簡(jiǎn)單的 小分子（葡萄糖、氨基酸等）才能被人體吸收。 我們呼吸運(yùn)動(dòng)是吸入（氧氣）排出（二氧化碳）。 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺?各處？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和廢物怎樣遠(yuǎn)離細(xì)胞？ 聯(lián)想和比喻：血液流過(guò)田野的溪水 體內(nèi)的細(xì)胞田地 帶著問(wèn)題去探究： o 血液為什么是紅色的？ o 血液為什么是流動(dòng)的？ o 我們身體受傷后，血液流出會(huì)馬上凝固， 為什么？ 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)血液， 這個(gè)流動(dòng)的組織！ 引發(fā)興趣，設(shè)置懸念。 演示實(shí)驗(yàn)：血液的分層現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)：血液的分層現(xiàn)象 o 引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎迹?含有抗凝劑的血液，靜置之后為 什么會(huì)分層？分成了哪幾層？ 血液

6、由哪幾部分組成？各組成成 分的形態(tài)、顏色和比例。 你知道各組成成分的功能嗎？ 2.講授新課 觀察觀察 閱讀式自主學(xué)習(xí)閱讀式自主學(xué)習(xí) 本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)：本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)： 知識(shí)性強(qiáng)，識(shí)記的較多而理解的較少，知識(shí)性強(qiáng)，識(shí)記的較多而理解的較少， 比較適合學(xué)生自學(xué)，解答所提出的問(wèn)比較適合學(xué)生自學(xué)，解答所提出的問(wèn) 題，在此過(guò)程中，讓學(xué)生理解血液的題，在此過(guò)程中，讓學(xué)生理解血液的 組成成分，血漿中的物質(zhì)和功能。組成成分，血漿中的物質(zhì)和功能。 觀察觀察 紅細(xì)胞紅細(xì)胞(RBC) 紅細(xì)胞（紅細(xì)胞（RBC） 展示人血細(xì)胞的永久涂片和電鏡照片，展示人血細(xì)胞的永久涂片和電鏡照片， 引導(dǎo)學(xué)生辨別三種血細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生辨別三種

7、血細(xì)胞，分組討論分組討論 法法自主觀察和發(fā)現(xiàn)其形狀、結(jié)構(gòu)和功自主觀察和發(fā)現(xiàn)其形狀、結(jié)構(gòu)和功 能。通過(guò)學(xué)生的思考和回答來(lái)能。通過(guò)學(xué)生的思考和回答來(lái)檢驗(yàn)學(xué)檢驗(yàn)學(xué) 生的生的 自主探究能力和自學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性自主探究能力和自學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。 紅細(xì)胞紅細(xì)胞 白細(xì)胞白細(xì)胞 血小板血小板 貧血貧血 傷口處血液凝固傷口處血液凝固 發(fā)炎發(fā)炎 運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 拓展探究，讓學(xué)生行動(dòng)。拓展探究，讓學(xué)生行動(dòng)。 項(xiàng)目項(xiàng)目 血細(xì)胞類(lèi)型血細(xì)胞類(lèi)型 紅細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞白細(xì)胞血小板血小板 形狀形狀 有無(wú)細(xì)胞有無(wú)細(xì)胞 核核 大小、數(shù)大小、數(shù) 量量 功能功能 臨床上的臨床上的 應(yīng)用應(yīng)用 雙面凹的圓餅雙面凹的圓餅 狀狀 圓球狀圓球

8、狀 不規(guī)則不規(guī)則 無(wú)無(wú)有有無(wú)無(wú) 較大，最多較大，最多最大，最少最大，最少最小，較多最小，較多 主要是運(yùn)輸氧主要是運(yùn)輸氧防御疾病防御疾病 止血和加速凝血止血和加速凝血 數(shù)量過(guò)少或血紅數(shù)量過(guò)少或血紅 蛋白過(guò)少都引起蛋白過(guò)少都引起 貧血貧血 數(shù)量增多說(shuō)數(shù)量增多說(shuō) 明有炎癥明有炎癥 其數(shù)量決定止血其數(shù)量決定止血 功能是否正常功能是否正常 讓學(xué)生完成表格的填寫(xiě)，幫助學(xué)生梳理讓學(xué)生完成表格的填寫(xiě)，幫助學(xué)生梳理 本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的 理解和掌握。理解和掌握。 總結(jié)歸納總結(jié)歸納： 血液的組成血液的組成 血漿：血漿： 血細(xì)胞血細(xì)胞 2、功能：運(yùn)載血細(xì)胞，、

9、功能：運(yùn)載血細(xì)胞， 運(yùn)輸運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 紅細(xì)胞紅細(xì)胞 白細(xì)胞白細(xì)胞 血小板血小板 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 1、占血液的、占血液的55%，淡黃色液體，淡黃色液體， 其中其中90%是水，其余為蛋白質(zhì)、是水，其余為蛋白質(zhì)、 葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等 形狀、大小、結(jié)構(gòu)形狀、大小、結(jié)構(gòu) 和功能和功能 3.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念教學(xué)理念： o 貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原 則，以學(xué)法為中心，讓學(xué)生從傳統(tǒng)機(jī)械式的 “學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向 “會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主 人。 第三章第三章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 第二節(jié)：物質(zhì)

10、運(yùn)輸?shù)钠鞴俚诙?jié)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?第三節(jié)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩降谌?jié)：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?第四節(jié)：關(guān)注心血管健康第四節(jié)：關(guān)注心血管健康 血液血液 演示實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：觀察加入抗凝劑的血液觀察加入抗凝劑的血液 血漿（血漿（55） 白細(xì)胞和白細(xì)胞和 血小板血小板 紅細(xì)胞紅細(xì)胞 血細(xì)胞（血細(xì)胞（45） 觀察觀察 想一想：為什么想一想：為什么 血液是流動(dòng)的組血液是流動(dòng)的組 織？織？ 觀察觀察 觀察觀察 紅細(xì)胞紅細(xì)胞(RBC) 呈兩面中央凹的圓餅狀。呈兩面中央凹的圓餅狀。 紅細(xì)胞（紅細(xì)胞（RBC） 1、形狀：、形狀： 3、功能：、功能：主要運(yùn)輸氧，還能運(yùn)輸部分二氧化碳。主要運(yùn)輸氧，還能運(yùn)輸部分二氧化碳。 成熟的紅

11、細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。 2、結(jié)構(gòu)：、結(jié)構(gòu)： 你知道為什么血液呈紅色嗎？你知道為什么血液呈紅色嗎？ 血紅蛋白在氧濃度血紅蛋白在氧濃度 高的地方容易與氧高的地方容易與氧 結(jié)合；在氧濃度低結(jié)合；在氧濃度低 的地方容易與氧分的地方容易與氧分 離離. 含有血紅蛋白含有血紅蛋白 （含鐵） （多種）（多種） 應(yīng)當(dāng)多吃水果和新鮮蔬菜等維應(yīng)當(dāng)多吃水果和新鮮蔬菜等維 生素生素B含量多的食物。含量多的食物。 表現(xiàn)：面色蒼白、表現(xiàn)：面色蒼白、 頭暈、精神不振、頭暈、精神不振、 身體消瘦、肌肉身體消瘦、肌肉 軟弱無(wú)力、抗病軟弱無(wú)力、抗病 能力差等癥狀。能力差等癥狀。 表現(xiàn)：口唇指甲等處表現(xiàn)：口唇指甲等

12、處 蒼白、皮膚蠟黃、顏蒼白、皮膚蠟黃、顏 色浮腫、精神狀態(tài)差、色浮腫、精神狀態(tài)差、 反應(yīng)遲鈍反應(yīng)遲鈍 白細(xì)胞白細(xì)胞(WBC) 白細(xì)胞（白細(xì)胞（WBC） 1、形狀：、形狀： 2、結(jié)構(gòu)：、結(jié)構(gòu)： 圓球形，比紅細(xì)胞大圓球形，比紅細(xì)胞大。 有細(xì)胞核。有細(xì)胞核。 3、功能：、功能：吞噬細(xì)菌，防御疾病。吞噬細(xì)菌，防御疾病。 1、形狀：、形狀： 3、功能：、功能： 血小板血小板(PLT) 不規(guī)則。不規(guī)則。 止血和凝血。止血和凝血。 2、結(jié)構(gòu)：、結(jié)構(gòu)：沒(méi)有細(xì)胞核 沒(méi)有細(xì)胞核 項(xiàng)目項(xiàng)目 血細(xì)胞類(lèi)型血細(xì)胞類(lèi)型 紅細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞白細(xì)胞血小板血小板 形狀形狀 有無(wú)細(xì)有無(wú)細(xì) 胞核胞核 大小、大小、 數(shù)量數(shù)量 功能功能

13、 臨床上臨床上 的應(yīng)用的應(yīng)用 雙面凹的圓餅狀雙面凹的圓餅狀 圓球狀圓球狀 不規(guī)則不規(guī)則 無(wú)無(wú) 有有無(wú)無(wú) 較大，最多較大，最多 最大，最少最大，最少最小，較多最小，較多 主要是運(yùn)輸氧主要是運(yùn)輸氧防御疾病防御疾病止血和加速凝血止血和加速凝血 數(shù)量過(guò)少或血紅數(shù)量過(guò)少或血紅 蛋白過(guò)少都引起蛋白過(guò)少都引起 貧血貧血 數(shù)量增多說(shuō)數(shù)量增多說(shuō) 明有炎癥明有炎癥 其數(shù)量決定止其數(shù)量決定止 血功能是否正血功能是否正 常常 血常規(guī)化驗(yàn)單血常規(guī)化驗(yàn)單 分析和討論： 1、血液中含 有哪些成 分？他們 的正常值 分別是多 少？ 2、該化驗(yàn)單 的哪項(xiàng)測(cè) 定值不正 常？說(shuō)明 了什么？ 知知 識(shí)識(shí) 小小 擂擂 臺(tái)臺(tái) 根據(jù)顯微鏡下的人血涂片回答問(wèn)題：根據(jù)顯微鏡下的人血涂片回答問(wèn)題： 數(shù)量最多的是（數(shù)量最多的是（ ），能攜帶氧的是），能攜帶氧的是 （ ），人體被細(xì)菌感染