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1、口語交際留在心里的印象教學活動設計許昌市南關村小學 張慶紅學習目標：1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、培養(yǎng)學生與別人交流的能力，提高語言表達力。課前準備：多媒體課件。教學過程：一、談話導入，明確目的1、導入：同學們，在生活中，我們會不斷遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。二、聯(lián)系實際，全班交流1、教師講述留在自己心里印象深刻的人。2、隨即提問：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？（引導學生暢所

2、欲言，談談第一印象）3、進一步引導：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學習課件出示上述兩組問題，學生按興趣自由選擇學習伙伴。4、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。5、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。三、匯報交流，集體評議1、方式：講一講、演一演、問一問2、可以讓本小組說得最好的同學講一講；也可以同學聯(lián)系其他同學演一演過程；在講述過程中，其他同學隨時提問，講或者演的同學當場回答。3、評一評：評價誰講得好，好在哪里。四、全課總結。課后反思：我在口語教學中非常重視語言表達，因此，在學生交流之前就提出要求：“敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來?！痹诮虒W過程中，我在這幾方面都有意識地進行了指導，比如：我在之前的示范說，還有以問題的形式提示學生說的先后順序。其次，我給學生創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，讓他們沒有拘束感，沒有約束感，以自己喜歡的方式交流，暢談。當他們在交流過程中，遇到困難時，我會及時的提示、引導、提醒、指導，使他們在輕松愉快的氣氛中講自己，談自己。當然，在教學過程中，有的學生因為基礎差，膽子小等原因，

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