位置與方向文本解讀

1、育 英 小 學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第 冊(cè)第 單元 位置與方向 文本解讀 解讀人：羅博文 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。2. 根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。3. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重難點(diǎn)1. 根據(jù)條件正確確定物體的位置。2. 能夠在平面圖中正確標(biāo)出物體的位置。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)解 讀 內(nèi) 容建議預(yù)習(xí)1. 出示學(xué)校的錄相或圖片問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。2. 小

2、組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？3. 小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：新授一創(chuàng)設(shè)情景師：要是你去公圓玩，迷路了怎么辦？生：?jiǎn)柺迨灏⒁?看地圖，識(shí)別方向。師：也就是說(shuō)從圖上找到每個(gè)目的的位置與方向，對(duì)嗎？好今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)方向與位置。二新授1.教學(xué)例題11）明明怎樣才能有對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？（小組討論）生：首先知道1號(hào)檢查點(diǎn)在四個(gè)方向的東北之間。而且還有一個(gè)角度是30度。生：這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，所以是東偏北30度。2）師：你真是太能干了！但是老師還有問(wèn)題，為什么不說(shuō)是北偏東30度呢？生：因?yàn)楸硎窘嵌鹊姆?hào)標(biāo)在靠正東的方向。3）如果只

3、知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？小組交流還要明確其距離。2.學(xué)習(xí)標(biāo)出位置的方法1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說(shuō)明，根據(jù)這些說(shuō)明繪制出一張校園的示意圖嗎？2）分別展示各組繪制的示意圖。3）說(shuō)說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行繪制的？在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫(huà)出一條1厘米的線段，上面寫(xiě)明50米。鞏固練習(xí) （1）體育場(chǎng)在廣場(chǎng)的 偏 的方向上，距離約是 米；廣場(chǎng)在體育場(chǎng)的 偏 的方向上。（2）從圖中，你還能得到哪些信息？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。拓展教官：“從軍營(yíng)向東偏北40度行進(jìn)約500米后，向南行進(jìn)約200米，在向南偏東行

4、進(jìn)約300米，最后再向西偏南45度行進(jìn)約400米，到達(dá)指定地點(diǎn)?！备鶕?jù)教官的描述，你能畫(huà)出同學(xué)們的行軍路線圖嗎？試試看。設(shè)置障礙，讓學(xué)生發(fā)生認(rèn)知上的沖突，進(jìn)一步了解確定物體位置的兩個(gè)條件。通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有趣又有效。我的收獲1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對(duì)話(huà)的一個(gè)“話(huà)題”，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識(shí)融入到整個(gè)位置與方向這個(gè)范圍當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向，于是我大膽整合教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，使他們有機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。本節(jié)課的撥一撥、論一論、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。層次深入，重點(diǎn)突出。3、注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如以直觀的演示，動(dòng)手撥方向的方式很好地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握了各個(gè)方向，并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功喜悅。4、練習(xí)情境的設(shè)計(jì)形式多樣，有趣、有效、讓學(xué)生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習(xí)中通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5、注重對(duì)比感悟，讓學(xué)生在三次說(shuō)法中