行政體制改革對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的要求

1、論文評(píng)語：論文建議成績(jī)：評(píng)審教師簽名：年 月 日論文綜合成績(jī)：答辯組長(zhǎng)簽名： 院系蓋章： 年 月 日學(xué)校自考辦意見：目錄內(nèi)容摘要：1第一章 緒 論2（一）選題背景2（二）研究目的2（三）論文結(jié)構(gòu)3（四）論文的創(chuàng)新之處3第二章什么是行政領(lǐng)導(dǎo)者3（一）是辛勤的播種者4（二）是勤勞的設(shè)計(jì)師4（三）是智慧的栽培者4三、行政領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)內(nèi)涵5（一）文化素質(zhì)5（二）身心素質(zhì)5（三）能力素質(zhì)5（四）政治素質(zhì)6四部分行政領(lǐng)導(dǎo)者存在的素質(zhì)問題6（一）文化素質(zhì)不高7（二）政治素養(yǎng)不好7（三）思想道德素質(zhì)不良7五提高行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的方法7（一）要加強(qiáng)政治素質(zhì)培養(yǎng)8（二）要加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)8（三）要加強(qiáng)綜合文

2、化素質(zhì)培養(yǎng)8（四）要加強(qiáng)能力素質(zhì)的培養(yǎng)8結(jié) 語9參考文獻(xiàn)10行政體制改革對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的要求內(nèi)容摘要：行政領(lǐng)導(dǎo)是組織行政管理工作的承擔(dān)者和領(lǐng)導(dǎo)者，具有決策、指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和控制等職能，是行政管理成敗的關(guān)鍵，他們的管理工作貫穿于行政管理活動(dòng)的始終，在行政管理的各個(gè)方面和全過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為行政領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體，一個(gè)單位行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)如何關(guān)系著這個(gè)單位精神面貌和工作情況，對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗起著至關(guān)重要的作用，直接影響到行政工作效率和質(zhì)量。加強(qiáng)行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)建設(shè)，準(zhǔn)確進(jìn)行行政領(lǐng)導(dǎo)角色定位，落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，正確行使權(quán)力，盡到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡義務(wù)，是行政管理工作對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的基本要求，也是打

3、造一支團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為的行政管理隊(duì)伍的必要條件。本文旨在通過對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)者角色進(jìn)行分析，探討行政領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方法及其在行政領(lǐng)導(dǎo)工作中存在的問題，并結(jié)合實(shí)際提出行之有效的方法不斷提升行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)提升行政管理效能的目的，從而為行政管理者提升行政管理水平，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供有益的思考。關(guān)鍵詞：行政領(lǐng)導(dǎo) 角色 方法 問題 素質(zhì)培養(yǎng) 第一章 緒 論（一）選題背景行政管理學(xué)是當(dāng)今社會(huì)行政事務(wù)管理的重要學(xué)科，其由來已久，影響深遠(yuǎn)，所涉及的領(lǐng)域包含了政治管理、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)社會(huì)秩序、公共衛(wèi)生等多個(gè)方面，現(xiàn)代行政管理以系統(tǒng)的思想與方法對(duì)社會(huì)管理效能產(chǎn)生了重大的影響,對(duì)新的社會(huì)文明建設(shè)有著

4、重要的意義1。行政管理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了傳統(tǒng)管理、科學(xué)管理和系統(tǒng)管理等三個(gè)階段，不同歷史時(shí)期和不同學(xué)術(shù)流派的學(xué)者對(duì)行政管理學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)化的研究，逐漸將行政管理更加細(xì)致化和具象化，伴隨著對(duì)行政管理學(xué)科研究的不斷深入，行政管理學(xué)家們逐漸將社會(huì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)及控制學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)引入到行政管理學(xué)科當(dāng)中，不斷充實(shí)完善行政管理學(xué)，對(duì)行政管理學(xué)的系統(tǒng)化產(chǎn)生了積極的影響2-6。完整的行政管理工作要包含行政領(lǐng)導(dǎo)者和行政管理工作的實(shí)施者。作為行政管理工作的組織者，行政領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)著決策、指揮、監(jiān)督和協(xié)調(diào)、控制的職能，對(duì)整支行政管理團(tuán)隊(duì)的行政管理工作有著重要的引領(lǐng)作用7。近年來，伴隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治新形

5、勢(shì)的不斷變化，如何提升行政管理工作的效能成為學(xué)者普遍關(guān)注的課題，而對(duì)作為行政管理工作的引領(lǐng)者的研究也就自然而然地受到了重視。筆者也正是以此為選題背景，對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)進(jìn)行了研究探討。（二）研究目的行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)問題研究一直以來都是行政學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)和組織行為學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是當(dāng)前行政領(lǐng)導(dǎo)者在行政管理工作中時(shí)刻都在思考的問題之一。在美國(guó)著名管理學(xué)家杜拉克看來，行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)不全是與生俱來的，其在很大程度上來自后天習(xí)慣的養(yǎng)成與培養(yǎng)，通過后天的學(xué)習(xí)實(shí)踐，行政領(lǐng)導(dǎo)者可以在時(shí)間、目標(biāo)、主次、效率等方面入手，培養(yǎng)出高效優(yōu)質(zhì)的行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)后天行政素質(zhì)的不斷提升，工作效能將得到更好的提升。為了

6、能夠更好地還原行政領(lǐng)導(dǎo)者角色本質(zhì)，探尋行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)提高途徑，筆者首先從行政領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)入手，深刻探討“什么是行政領(lǐng)導(dǎo)者”，并結(jié)合實(shí)際行政管理工作，突出行政領(lǐng)導(dǎo)者在行政管理工作中所遇到的實(shí)際問題，并以行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)提升方法為解決措施，為行政領(lǐng)導(dǎo)者提升行政管理效能及水平提出了自己的建議，以期望能夠?yàn)樾姓芾碚叩男姓芾砉ぷ魈峁┲媾c幫助。（三）論文結(jié)構(gòu)本文共分為5章，以下為主要研究?jī)?nèi)容：第一章：這一個(gè)章節(jié)屬于緒論部分，主要介紹了本文研究的背景，選題的目的和意義，并且闡述了本文研究的方法，對(duì)整個(gè)課題研究做了基本陳述和鋪墊。第二章：這一章節(jié)從行政領(lǐng)導(dǎo)角色本質(zhì)入手，從三方面展開視角，對(duì)“什么是行政

7、領(lǐng)導(dǎo)者”進(jìn)行了闡述，對(duì)進(jìn)一步加深研究行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)對(duì)行政管理工作的影響有著重要的意義。第三章：這一章節(jié)從行政領(lǐng)導(dǎo)者的文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、能力素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等幾個(gè)方面對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行了分析，為后面行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的提高奠定了理論基礎(chǔ)。第四章：這一章節(jié)以生動(dòng)形象的案例為切入點(diǎn)，重點(diǎn)剖析了當(dāng)前行政管理工作中行政領(lǐng)導(dǎo)者所存在的諸多問題，通過問題的剖析，從側(cè)面展示了提升行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的重要性。第五章：這一章節(jié)與第四章行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)問題形成呼應(yīng)，在客觀評(píng)判行政領(lǐng)導(dǎo)工作中存在的問題的同時(shí)，從行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)入手，提出行之有效的合理化建議，對(duì)提升素質(zhì)的途徑進(jìn)行了思考研究，從而為進(jìn)一步提

8、升行政管理工作效能提供助益。第六章：是本文的結(jié)語，通過言簡(jiǎn)意賅的話語對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提升的必要性進(jìn)行了回顧，為整篇論文進(jìn)行了總結(jié)。（四）論文的創(chuàng)新之處筆者通過研究分析認(rèn)為，這篇論行政領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)和提升途徑，研究有創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要表現(xiàn)可能有：一是在新的形勢(shì)、背景下進(jìn)行研究，全面、具體地進(jìn)行全方位分析，旨在為研究的創(chuàng)新提供方法；二是通過對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提升的前因后果的研究分析，實(shí)現(xiàn)了分層次，分類型的研究，將研究層次變得更加分明，為此提出的對(duì)策也更有針對(duì)性。第二章什么是行政領(lǐng)導(dǎo)者要將權(quán)力與義務(wù)相統(tǒng)一，既要履行行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，也要利用其合法權(quán)利以各種各樣的激勵(lì)方式和制約方式，引導(dǎo)下屬同心協(xié)力快速有效

9、、保質(zhì)保量的完成行政工作。那么究竟什么是行政領(lǐng)導(dǎo)者呢？在我看來，行政領(lǐng)導(dǎo)可分為以下三種：（一）是辛勤的播種者知識(shí)經(jīng)濟(jì)引起了生活方式和生產(chǎn)方式的變革，也引起了教育方式的變革。學(xué)習(xí)知識(shí)也不再是傳統(tǒng)的在校教育，已經(jīng)演變?yōu)樵诼毥逃?。組織大學(xué)化讓學(xué)習(xí)的意義更加廣泛。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)者不再是單單去下達(dá)命令，而是要擔(dān)起“教師”這個(gè)角色。用韋爾奇的話說就是“在你成為領(lǐng)導(dǎo)以前，成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)以后，成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)?！碑?dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不進(jìn)則退，作為領(lǐng)導(dǎo)者讓使下屬清楚的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并建立有利于學(xué)習(xí)的氛圍，視下屬如“學(xué)生”。領(lǐng)導(dǎo)者帶頭合理的組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，使下屬融

10、入到學(xué)習(xí)中，并督促他們?cè)诠ぷ髦胁粩噙\(yùn)用新的知識(shí)和技能，活學(xué)活用，不斷創(chuàng)新，再不斷總結(jié)，讓他們樂在學(xué)中，從而不斷提高下屬的工作能力。讓自己與下屬不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。從而潛移默化形成一個(gè)富有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。（二）是勤勞的設(shè)計(jì)師行政領(lǐng)導(dǎo)者是行政組織的帶頭人，從群眾中來，到群眾中去，致力于服務(wù)社會(huì)。作為“設(shè)計(jì)師”，在工作中既要著眼于組織方針政策，又要結(jié)合團(tuán)隊(duì)實(shí)際，在保質(zhì)保量的情況下不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。在推進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)時(shí)要考慮到其規(guī)模、結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略、技能、人員、作風(fēng)、尤其要與下屬達(dá)成一個(gè)共同目標(biāo)并付諸行動(dòng)。信息時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代速度令人咋舌，作為領(lǐng)導(dǎo)者必須打有準(zhǔn)備的仗，熟練設(shè)計(jì)組織，善于解散組織

11、，重構(gòu)組織，讓組織跟上變革速度。一切做到了然于心。面對(duì)社會(huì)變革所帶來的重重困難，不能鼠目寸光，只著眼解決眼前困難，而要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮組織發(fā)展的各個(gè)方面，做好預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。這就要求我們領(lǐng)導(dǎo)者不僅要設(shè)計(jì)組織的表層，而且要考慮組織的深層。設(shè)計(jì)出更大更靈活的組織。（三）是智慧的栽培者在領(lǐng)導(dǎo)者這條漫漫長(zhǎng)路上有“事必躬親”型領(lǐng)導(dǎo)者，也有“垂拱而治”型領(lǐng)導(dǎo)者。前一類型讓自己日理萬機(jī)，事無巨細(xì)必定親自躬行，然而殊不知缺少了團(tuán)隊(duì)凝聚力，影響了下屬的工作積極性和創(chuàng)造性，自然而然也影響到了工作績(jī)效。后一類型剛好相反，“勞于求人而逸于治事”，缺少了一種核心領(lǐng)導(dǎo)，無為而治。在當(dāng)今社會(huì)，要求作為一名領(lǐng)導(dǎo)者要致力于下屬的成長(zhǎng)，

12、培養(yǎng)有能力的下屬使之得到晉升和發(fā)展，充分發(fā)揮下屬的工作積極性和創(chuàng)造性，使其自我領(lǐng)導(dǎo)，自我挑戰(zhàn)，自我激勵(lì)，自我規(guī)劃，以適度的壓力促進(jìn)他們成熟，成為新的領(lǐng)導(dǎo)者。三、行政領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)內(nèi)涵在對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的研究中，一般會(huì)把行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)分為文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、能力素質(zhì)、政治素質(zhì)及思想道德素質(zhì)等方面。（一）文化素質(zhì)綜合文化素質(zhì)是行政領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)基本行政管理水平的基本素質(zhì)。作為行政領(lǐng)導(dǎo)者，必須要有與其崗位職責(zé)相適應(yīng)的綜合文化素質(zhì)，除了對(duì)本身專業(yè)性知識(shí)要能夠熟練掌握以外，其所涉及的知識(shí)層面還要不斷拓寬，能夠涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、心理、等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，有著較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能，

13、能夠?qū)⒍鄬W(xué)科領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行融合，能夠從多個(gè)角度看待問題，并能夠?qū)⒆陨硭鶅?chǔ)備的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為。（二）身心素質(zhì)除了綜合文化素質(zhì)，良好的身心素質(zhì)也是行政領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。良好的身體素質(zhì)是行政領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行行政管理工作的前提條件，良好的身體素質(zhì)為進(jìn)一步實(shí)施行政管理工作提供可能性。同時(shí)，良好的心理素質(zhì)也是必不可少的，在面對(duì)高強(qiáng)度工作的壓力下，在遇到的突發(fā)性事故和任務(wù)面前，行政領(lǐng)導(dǎo)者必須要有良好的心理素質(zhì)，要培養(yǎng)出一種泰山崩于前而面不改色的氣魄，處變不驚，沉著應(yīng)對(duì)，能夠客觀冷靜分析現(xiàn)狀，為正確高效地處理行政管理事務(wù)奠定良好的心理基礎(chǔ)。（三）能力素質(zhì)除了要有良好的基本素質(zhì)，在

14、行政管理工作中，要想將行政管理工作干出實(shí)效，行政領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備良好的能力素質(zhì)。良好的能力素質(zhì)包含了超前的眼光、果斷的決策、有效的組織、合理的運(yùn)時(shí)、唯賢的用人和及時(shí)的協(xié)調(diào)等方面。如果說文化素質(zhì)和身心素質(zhì)是一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的一般素質(zhì)，那么能力素質(zhì)則是行政領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該更加注重培養(yǎng)的重點(diǎn)素質(zhì)。工作能否開展取決于一般素質(zhì)，但是工作開展效果的好壞則更大程度上取決于一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)者的能力素質(zhì)。（1）超前的眼光作為行政領(lǐng)導(dǎo)者，必須要有前瞻性，能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，憑借理性的思維模式和縝密的推理能力，分析現(xiàn)有形勢(shì)發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃，對(duì)未來的形勢(shì)進(jìn)行預(yù)判，提出未來發(fā)展方向和整體目標(biāo)。不能養(yǎng)成短視習(xí)慣，安于現(xiàn)狀，得過且過

15、。要充分發(fā)揮主動(dòng)性和開放性，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)自身敏銳的洞察力，既能通過對(duì)單一領(lǐng)域的理解認(rèn)識(shí)拓展延伸到該領(lǐng)域的深層次高層次發(fā)展廣度，又能夠多領(lǐng)域相結(jié)合，綜合研判，提出未來發(fā)展的新思路和新前景。立足當(dāng)前，著眼未來，不斷實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。（2）果斷的決策作為行政領(lǐng)導(dǎo)，必須要充分發(fā)揮自身的決策職能，在面對(duì)問題解決問題時(shí)能夠科學(xué)民主決策，為行政管理工作的開展指明方向。在面對(duì)問題時(shí)，行政領(lǐng)導(dǎo)必須要充分調(diào)查研究，立足當(dāng)前已有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，著眼未來發(fā)展大局方向，審時(shí)度勢(shì)，科學(xué)分析國(guó)家大政方針及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持民主決策，群策群力，研究制定事件下一步發(fā)展的目標(biāo)、方向及實(shí)施途

16、徑、方法。讓團(tuán)隊(duì)成員能夠明確知道下一步的工作重點(diǎn)是什么，為什么要這么干，怎么干才能將工作干好，從而實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。作為行政領(lǐng)導(dǎo)必須要有決策性，不能養(yǎng)成優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的習(xí)慣，要沉穩(wěn)果斷，當(dāng)機(jī)立斷，不能在重大問題決策時(shí)搖擺不定，從而措施解決問題的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。（四）政治素質(zhì)良好的政治素質(zhì)是行政領(lǐng)導(dǎo)開展行政管理工作的政治保證。作為行政領(lǐng)導(dǎo)者，必須要有良好的政治素質(zhì)，要有正確的政治觀指引自己的行為，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)充分深刻，政治方向正確，政治覺悟高，政治敏銳性突出，只有保證良好的政治素質(zhì)，才能夠用正確的政治觀指導(dǎo)自己的行政管理行為，才能在重大問題上不犯錯(cuò)，避免因政治問題影響了行政管理工作

17、效能。四部分行政領(lǐng)導(dǎo)者存在的素質(zhì)問題十八大以來，習(xí)近平總書記提出了以更大政治決心和智慧深化改革的要求，這不僅是對(duì)未來一段時(shí)間中國(guó)政治改革發(fā)展的要求，同樣也對(duì)行政管理工作中的行政領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提出了更高要求。行政領(lǐng)導(dǎo)者要想不斷提升行政管理能力，提高行政管理效能，就必須要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，以滿足改革發(fā)展需求。但是，在行政管理工作的實(shí)際操作過程中，部分行政領(lǐng)導(dǎo)者仍然存在著不同類型的問題，對(duì)行政管理工作造成了消極的影響。筆者將這部分行政領(lǐng)導(dǎo)者所存在的素質(zhì)問題從文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及能力素質(zhì)的幾個(gè)方面進(jìn)行了如下總結(jié)：（一）文化素質(zhì)不高在行政管理團(tuán)隊(duì)中，有這樣一種現(xiàn)實(shí)性問題：部分行政領(lǐng)導(dǎo)崗位由年

18、紀(jì)大但管理能力不強(qiáng)的人擔(dān)任，而部分行政管理能力強(qiáng)的人員則只能屈于普通崗位。這種現(xiàn)象并非個(gè)例與空想，而是確確實(shí)實(shí)存在于社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，存在于大部分行政管理團(tuán)隊(duì)中。這種排資論輩式的選拔模式極有可能造成人員能力與崗位的不匹配。（二）政治素養(yǎng)不好因缺乏系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)培養(yǎng)，部分行政領(lǐng)導(dǎo)者暴露出了政治素養(yǎng)不好的缺點(diǎn)。十八大以來，部分行政領(lǐng)導(dǎo)者因政治思想錯(cuò)誤、不能正確行使權(quán)力等因素被查，都是因其政治素養(yǎng)不好，未能堅(jiān)持正確的政治方向，在政治上犯了較大錯(cuò)誤造成的，這給行政領(lǐng)導(dǎo)者敲響了警鐘。同時(shí)，部分行政領(lǐng)導(dǎo)者在行政管理工作中民主意識(shí)淡薄，民主意識(shí)淡化，在重大問題決策上喜歡搞小團(tuán)隊(duì)，喜歡一個(gè)人做決策，這與民主集中

19、制嚴(yán)重違背，極易造成權(quán)力濫用的現(xiàn)象，對(duì)整個(gè)行政管理工作造成巨大的消極影響。（三）思想道德素質(zhì)不良部分行政領(lǐng)導(dǎo)者思想道德素質(zhì)不良，沒有“正”的思想和覺悟，沒有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不能正確地使用手中的權(quán)力，為“官”意識(shí)不清，沒有真正落實(shí)為“官”的責(zé)任，一切向利益看齊，對(duì)利益趨之若鶩，對(duì)“無利可圖”的事情能拖就拖，能不辦就不辦，嚴(yán)重影響了自身的威信和信服度，大大降低了行政管理團(tuán)隊(duì)的公信力，對(duì)行政管理工作造成了惡劣的影響。五提高行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的方法作為新時(shí)期新形勢(shì)下的行政領(lǐng)導(dǎo)者，面對(duì)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，要想帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在改革大潮中奮進(jìn)直行，就必須要掌握正確的行政領(lǐng)導(dǎo)方法，克服行政領(lǐng)導(dǎo)工作中存

20、在的諸多問題，而實(shí)現(xiàn)這一目的的途徑就是要不斷提升行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，從而提升行政領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠勝任各項(xiàng)挑戰(zhàn)與工作。新常態(tài)下，行政領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)提升個(gè)人素質(zhì)：（一）要加強(qiáng)政治素質(zhì)培養(yǎng)作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，必須要有良好的政治素質(zhì)作為指引，對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)人民忠誠(chéng)，對(duì)組織負(fù)責(zé)，以正確的理想信念，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、明朗的政治方向、清晰的政治態(tài)度和卓越的政治敏銳性指導(dǎo)自己的思想和行為。行政領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以黨的十八大精神為指引，用黨的先進(jìn)理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的行為。（二）要加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)行政領(lǐng)

21、導(dǎo)者要注重自身思想道德素質(zhì)建設(shè)，注重個(gè)人主觀世界的改造，建立正確的世界觀、人身觀和價(jià)值觀，對(duì)自身在行政管理工作中所扮演的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，加深服務(wù)觀念，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。（三）要加強(qiáng)綜合文化素質(zhì)培養(yǎng)身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，看待問題的角度將更加全面，利益將更加深遠(yuǎn)，如果沒有與崗位職責(zé)相匹配文化素質(zhì)作為支撐，行政管理工作將難以開展，領(lǐng)導(dǎo)決策作用也將難以充分發(fā)揮，整個(gè)行政管理工作的成效將大打折扣。作為行政領(lǐng)導(dǎo)者，首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是人成長(zhǎng)最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)的興趣與欲望，人才能夠督促自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)多、學(xué)廣、學(xué)透、學(xué)深，才能夠不斷提升自身的文化素質(zhì)，為自身開展行政管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。（四）要加強(qiáng)能力素質(zhì)的培養(yǎng)行政領(lǐng)導(dǎo)者指揮決策效能的體現(xiàn)，不僅僅停留在眼光、口頭