新課標下初中信息技術(shù)課堂教學效率研究

1、 新課標下初中信息技術(shù)課堂教學效率研究 初中電腦信息技術(shù)課以全新的面目、新的教學輔導思想面對學生，如何提高初中電腦信息技術(shù)課教學，增強同學們的科學素質(zhì)是初中教學研究中的一個既至關(guān)重大又十分迫切的課題。隨著信息時代的到來，科學技術(shù)不斷深入，初中電腦信息技術(shù)的教育也在不斷推進。主動運用現(xiàn)代化的教學措施，越發(fā)普及初中生的計算機程度以及動手操作的能力，是新課標下初中電腦信息技術(shù)教育的根本性任?眨?本文將對新課標下初中電腦信息技術(shù)課堂教育效率的增強從事探究。一、教師必然有全面的信息技術(shù)課前準備初中的電腦信息技術(shù)課堂教育應該是樹立在任課教師從事全面的課前準備的中心要素上的，教師是整個課堂教育的帶動者和組織

2、者，通過教師對教材的認真研究以及對學生把控知識基礎(chǔ)的基本了解，從事電腦信息技術(shù)教育課程學習目標的制定以及課堂上學習素材的準備。教師要有效的考量到在整個教學實踐中甚至被察覺的問題，想好處置對策，以便更容易的增強電腦信息技術(shù)課堂的教學程度。初中的電腦信息技術(shù)教材所包羅的相關(guān)內(nèi)容普通，在教學中老師應該不拘泥于教材，突破教材的束縛，依據(jù)同學們的知識基礎(chǔ)和特點，運用多種教學措施，讓電腦信息技術(shù)課堂的教學內(nèi)容越來越符合同學們的現(xiàn)實狀況，更容易的增強初中電腦信息技術(shù)課堂教育效率。二、信息技術(shù)課堂教育中剖析好教學對象新課標下的教學要以學生為本，注重同學們的全面有效拓展，這就要求教師要變遷舊有的教學意識和教學措

3、施，在講課的實踐中注重學生之間的差別，優(yōu)異的知足各個水平同學們的實現(xiàn)。要把新課標真正落實到課堂上來，可以依據(jù)以往學生學習電腦信息技術(shù)課程的能力水平來剖析學生對不同只是點的認同水平。還可以依據(jù)學生之間的差別對他們從事分組，各組中要有成?較為突出的學生來起到帶頭的作用，同時加強學生之間的協(xié)作觀念。從初中電腦信息技術(shù)課程的教材內(nèi)容來看，電腦信息技術(shù)課程較為強調(diào)個體的操作，但是從久遠的方面來看的話，電腦信息技術(shù)還是較為注重團隊的協(xié)作精神的，所以，在一段知識學習完成之后，老師應該要求從事學習小組之間的競爭。三、符合創(chuàng)設教學情境，增強信息技術(shù)教學有效性初中電腦信息技術(shù)課堂教育，可以有效的創(chuàng)設教學情境，以調(diào)

4、動學生探究的興趣，舉例，在學習word文字處理這一章節(jié)的時候，老師應該先在大屏幕上展示自己提起設計好的一些排版類型，選用一些別致的版面設計，配以漂亮的文字、插圖和背景，使得學生看后都感到贊嘆不已，想要自己也從事嘗試。老師應該運用同學們的好奇心，抓住他們這種急于求知的心理，讓學生自己從事練習制作等。這種對策也可以全面的磨煉同學們的想象力，磨煉他們的繪畫、審美、以及設計等方能，以便做出好的作用作品。初中電腦信息技術(shù)教師通過創(chuàng)設豐富的教學情境，完全能夠讓學生把所學電腦信息技術(shù)的知識得到很好的運用，還可以造就同學們的創(chuàng)作設計能力，完成教師的教學目標，增強課堂的教學程度。四、“教師為主導，學生為主體”的

5、信息技術(shù)教學結(jié)構(gòu)新課標越來越注重同學們的主體地位，在教學中要求充分調(diào)度學生主動踴躍性以及創(chuàng)造性。教師是探究的主導，學生是探究的主體。在課堂的教學中要讓學生能夠主動有效地融入到學習中去，敢于思索，并且愿意主動參與學習中的各項實踐活動。在初中的電腦信息技術(shù)課堂教育中多媒體網(wǎng)絡教室的普通應用，使得學校從事“局域網(wǎng)”教學實踐模式，大大增強了電腦信息技術(shù)知識的傳布速度和質(zhì)量，突出了學生在課程中的主體作用，增強了電腦信息技術(shù)課堂的教學程度。五、信息技術(shù)有效的教學評論教學評論對于初中電腦信息技術(shù)的課堂教育來說這也是必不可缺的主要一環(huán)，在課堂教學中怎樣進行教學評價也是影響初中電腦信息技術(shù)課堂教育效率的重要因素

6、之一。1.要明確對初中電腦信息技術(shù)課堂從事教學評論的底蘊目標是什么，是為了促進同學們的成績的增強和個人能力的高速發(fā)展，而不只是簡便直接的對同學們的學習成就予以評價和判定。2.電腦信息技術(shù)課堂教育評價應該要包括一定地評價內(nèi)容，學生對電腦信息技術(shù)基本技能技能的認可憐況，還有同學們的自學能力以及學生對探究的態(tài)度等，這些都可以作為教學評論的參照內(nèi)容。3.從事多元化的課堂教育評價，在電腦信息技術(shù)課堂教育中除了教師評價外還可以應用學生評價的措施。通過運用多樣化的教學評論對策方式不斷促進學生學習，從而進一步提高初中電腦信息技術(shù)課堂教育效率。六、教師要提高課后反省，增強教學效率教師要提高課后教學的反省，認真研究出符合各層次學生探究的對策，提供有效的初中電腦信息技術(shù)教學資源，豐富各種類型學生學習需求。有效的教學反省，它對促進教師教學對策方式的更新和長進，有效的增強課堂教育的效率。七、總結(jié)語總的來講，新課標下初中電腦信息技術(shù)課堂教育中要以學生為主體