開展課外活動提高學生素質(zhì)

1、開展課外活動提高學生素質(zhì)摘要：在物理教學中，教師可開展課外小實驗活動， 培養(yǎng)學生動手操作能力；開展科技小制作和撰寫科技小論文 活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力； 開展社會實踐活動， 培養(yǎng)學生的交際能力和社會適應能力。關鍵詞：物理 素質(zhì) 教育 課外活動 物理課堂是物理教學主陣地，采取課堂滲透的方法在當 今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這些還不夠，有 效和生動地開展各種形式的課外活動，也是一種最重要的開 放式的輔助手段。我在這方面進行了大膽的探索和創(chuàng)新，取 得了良好的效果。一、培養(yǎng)學生動手操作能力 高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外， 還有 20 個左右的課外小實驗。但我感覺還是稍顯

2、不足，為此我聯(lián)系有關章節(jié)知識，另 外增補了 10 多個課外小實驗。如在“動量”一章里增設了 “用自來水觀察反沖運動” ；在“電場”一章里增設了“靜 電屏蔽現(xiàn)象的觀察” ；在“光的色散”一節(jié)里增設了“室內(nèi) 彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這 30 多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分 階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所 完成。而有些實驗需要利用實驗室現(xiàn)有器

3、材，則要求他們必 須在實驗室里完成。如“測人的反應時間” “縫衣針浮在水面上” “觀察光的 衍射現(xiàn)象”等小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感 應現(xiàn)象”“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實 驗室里完成。每學期每班我都能收到學生完成的課外小實驗報告和小結達 100 余份，對這些報告和小結我都給予了及時批閱， 從中還篩選出 20 余篇優(yōu)秀報告和小結裝訂成冊進行展覽， 然后存檔。豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發(fā)了學生學習物 理的興趣，加深了對物理概念和規(guī)律的理解，同時提高了動 手操作和手腦并用的能力，對學生智力開發(fā)不無裨益。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力 科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的生活帶

4、來了翻天覆地的變化， 應用物理學也因此占有很重要的位置。要想培養(yǎng)愛迪生式的 大發(fā)明家，必須從小事做起。1. 我將教材上與我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣盥?lián)系較緊的知 識作恰當?shù)財U展，引導學生在課外獨立完成科技小制作。例如，在學完“靜電感應”后，學生完成了“簡易靜電 吸塵器制作”和“簡易驗電器制作” ；在學完了“動量守恒 定律”后，學生完成了“微型火箭的制作” ；在學完電路知 識后，學生完成了 “簡易熱得快自控電路設計與安裝” 及“節(jié) 日閃爍彩燈電路的設計與安裝” ；學完了“透鏡成像”后， 學生完成了“照片的拍攝與沖洗” ；學完了“聲波”知識后， 學生完成了“普通開水壺報警器設計與安裝” ；學完“磁場”

5、后，學生完成了“指南針”等等。2. 我引導學生對身邊觀察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象 作理論和實踐上的思考，寫出了一篇篇嫩稚而又不失科學的 小論文。例如，學了“向心力”知識后，學生寫出了汽車拐彎 安全談；學了“動量定理后” ，學生寫出了汽車制造中的 舒適問題；學了“超重和失重”知識后，學生寫出了在 宇宙飛船中的生活起居 ；學了“圓周運動”后，學生寫出 了地球形狀為什么是橢球體 ；學了“振動和波”后，學 生寫出了房屋建筑中的防震設計等。3. 我結合現(xiàn)代前沿科學和對未來科學的展望，引導學生 大膽地進行科學幻想。他們在查閱了我提供的有關資料后， 寫出了一篇篇發(fā)人深思的科幻小論文。如月地索道與來來太空旅

6、游未來能源的開發(fā)和利用超導現(xiàn)象與電力革命 反物質(zhì)世界與物質(zhì)世界的碰撞 環(huán)保生物電池等等。生動有趣的科技小制作和小論文撰寫活動，極大地陶冶 了學生的科學情趣，培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立創(chuàng)造、獨立 幻想的能力，對他們養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和良好的科學習慣 打下了堅實的基礎，對他們未來獻身科學的人生道路也有很 大的啟迪。三、培養(yǎng)學生的交際能力和社會適應能力學生在學校相對比較封閉，與社會有較大距離。但學生 終究要走入社會，在大千世界中尋找自己的位置。而未來社 會對人才的要求更加苛刻，生存競爭更加激烈。因此，教師 必須引導學生學會面對社會和適應社會。結合當前社會生活中的熱點問題，我利用雙休日組織學 生到農(nóng)村、工廠和街道進行社會調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。例如，在國道上測定汽車速度后，學生發(fā)現(xiàn)不少汽車超 速行駛，于是他們寫出了城市交通事故成因并呈送縣交 警大隊，使自己也受到一次交通安全教育。結合“光纜通訊”的學習，我組織學生參觀了街道和工 廠的通訊線路布局，發(fā)現(xiàn)有些地方的通訊線路像蜘蛛網(wǎng)似 的，有的離高壓線和照明電路較近，于是他們寫出了通訊 線路的合理化布局呈送縣電訊局，報告上還附有照片。此外，學生還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問題，下水 道井蓋不全造成傷亡的問題等進行了社會調(diào)查，都寫出了調(diào) 查報告，并呈交有關單位。呈送的報告中大多有回音，