皮銳第六單元第2課時

1、永吉縣實驗小學自強學案課題有余數(shù)的除法例3導(dǎo) 學 人學 科數(shù)學年 級二年上課時間課 時第六單元第2課時課 型新授總 課 時17本節(jié)知識點通過操作、觀察、對比等活動，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含義。落實方法觀察、操作、討論、交流、 小組合作。檢測手段檢測題（見教學過程）學 習目 標1通過操作、觀察、對比等活動，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含義。2通過溝通平均分小棒、語言描述、列除法橫式、書寫除法豎式之間的關(guān)系，使學生感受有余數(shù)除法的多種表征方式，體會事物間的普遍聯(lián)系。3在學習的過程中，培

2、養(yǎng)學生初步的觀察、分析和概括能力，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。重 點難 點教學重點：掌握除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教學難點：理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教 具學 具課件、小棒。教 法學 法教法：引導(dǎo)法學法：探究學習法、合作學習法 求 知 過 程課堂環(huán)節(jié)教師活動學生活動二 次 備 課一、操作交流，溝通聯(lián)系二、探究算法，明確含義三、鞏固練習，深化理解四、對比反思，全課總結(jié)出示題目，明確題意。1出示：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？2列橫式計算。（1）根據(jù)學生匯報教師板書：134=3（組）1（根）（2）引導(dǎo)學生說出13、4、3、1各表示什么意思？（3）1

3、34=3（組）1（根）這個算式表示什么意思？1整體感知豎式的寫法。13根小棒，每4根分一組，它的結(jié)果除了用擺、畫、列橫式表示，我們還可以寫成除法的豎式。2. 借助直觀理解豎式每個數(shù)的含義。建立圖形表征、語言表征、符號表征三者之間的聯(lián)系。強調(diào)“”這個符號表示除號。3在比較中理解除法豎式的書寫。 4.遷移類推學習表內(nèi)除法的豎式。如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？1.完成教材第6263頁“做一做”。2.完成教材第64頁第3題。1. 本節(jié)課中，你有什么收獲？1.交流：13根小棒指的是什么？每4根分一組是什么意思？2.交流方法，體會意義。3.學生動手操作平均分小棒。（1）一名學生在視頻投影儀上擺

4、，其余學生仔細觀察。（2）通過觀察學生了解分小棒的過程。一共擺多少根小棒？（13根）按幾根圈一個圈？（4根圈一個圈）圈了幾個圈？是多少根小棒？還剩幾根？（3）學生完整地說一說分小棒的過程。4.比較發(fā)現(xiàn)，溝通聯(lián)系。比較分小棒的過程和列橫式計算的過程，它們相同點和不同點？都分別表示什么意思？1.出示除法豎式，學生觀察。2思考后討論。（1）這個除法豎式中的每個數(shù)都有名字。（2）重點理解：12是4和3的積，也就是除數(shù)和商的積。3.對照平均分小棒的過程，一邊分，一邊口述，同時寫出除法豎式。4.結(jié)合分小棒師生交流，完成豎式的書寫。結(jié)果是可以分成3組，3寫在哪里？為什么寫在個位？要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉

5、了多少根？你是從哪里知道已經(jīng)分掉了12根的？這個“12”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？我們在“12”的下方畫一條橫線表示按要求分了一次。要平均分13根小棒，已經(jīng)分了12根，還剩幾根？這個“1”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？5.小組內(nèi)回憶分小棒的過程，說一說寫除法豎式的步驟以及每一個數(shù)的含義。對比有余數(shù)除法的橫式與豎式的異同點，說一說除法豎式的優(yōu)點。6.學生分一分，并列出橫式。7.學生自主嘗試，列豎式計算。（指定學生板演）8比較交流。（1）豎式中的兩個16表示的意思相同嗎？各表示什么？（2）這道題和剛才的題目有什么相同點和不同點？（3）分完后沒有剩余的時候，我們應(yīng)該怎樣表示？1.匯報交流時學生對上下兩題進行比較，說一說有什么相同點