2021年2021優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年2021優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié) 在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格根據(jù)進(jìn)度表，協(xié)作所在班教師仔細(xì)做好一日生活常規(guī)工作。我在此整理了2021優(yōu)秀實(shí)習(xí)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，供大家參閱，盼望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲! 2021優(yōu)秀實(shí)習(xí)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇1 師者,傳道授業(yè)解惑也 老師是人類(lèi)靈魂的工程師 帶著這樣的目的和傲慢,我開(kāi)頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化布滿(mǎn)未知、驚喜、歡樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。三年來(lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范大

2、同學(xué)為目的，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。 三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位教師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)理論，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲教師好。教師好的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。 三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四班級(jí)，一大群十來(lái)歲的小孩子，又得意，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我特別感動(dòng)。 聽(tīng)了一周的課后，我最終走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇處女作。當(dāng)然

3、，剛開(kāi)頭時(shí)心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量欠缺，課堂上出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，挨次不清，師生協(xié)作不夠默契等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的伴侶般的親切交談與關(guān)心。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求，時(shí)常鉆研教材，仔細(xì)認(rèn)真地備課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的時(shí)機(jī)，熬煉和培育自己的授課力量。 在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我用法強(qiáng)迫的方法。如罰站、罰蹲等。

4、誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了教師與同學(xué)之間的隔膜，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為訓(xùn)練工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師更是益友。我獲得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法獲得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)橥瑢W(xué)在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂秩序，

5、挺直向課堂要效益了。 俗話(huà)說(shuō)：知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者。愛(ài)好對(duì)于一個(gè)小同學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小教師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2021優(yōu)秀實(shí)習(xí)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇2 真訓(xùn)練是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。 陶行知 回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)

6、新教師，要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問(wèn)和技能許多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽(tīng)課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候總是急于求成，經(jīng)常感到工作寸步難行，在熱心的老老師的關(guān)心下，我漸漸有了進(jìn)步。 在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法根本上是學(xué)問(wèn)性的，只知道往同學(xué)身上盡量多的填，這應(yīng)當(dāng)也是最簡(jiǎn)潔最馬虎的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得理解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使同學(xué)易承受。學(xué)問(wèn)和閱歷是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老老師，他們都特別熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告知我一些有用的上

7、課小點(diǎn)子，我以為這樣同學(xué)會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老老師的好點(diǎn)子還只是停留在外表仿照，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的程度，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)覺(jué)，同學(xué)根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有把握好，力量也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從根底作起。聽(tīng)過(guò)很多老老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把同學(xué)的思維漸漸引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。 除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的力量也是我開(kāi)頭覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話(huà)易分心。因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上一舉一動(dòng)挺直影響教學(xué)，所以當(dāng)有同學(xué)無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心

8、情就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是漸漸克制了。他們開(kāi)學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，經(jīng)常一個(gè)班級(jí)里有一半的同學(xué)沒(méi)有完全按要求寫(xiě)好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，如今的他們終于可以好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐煩的教育。有個(gè)別的同學(xué)始終都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。 在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小同學(xué)的管理一開(kāi)頭沒(méi)有什么閱歷，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡成果要上去，紀(jì)律抓在前，讓我找到了工作的方向先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)兇教師，我愛(ài)和他們像伴侶一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，同學(xué)將這種和氣當(dāng)成了好，他們?cè)诤臀覜](méi)

9、有很深的感情根底的狀況下，沒(méi)有方法對(duì)我出示的指令作出快速的反映。為了樹(shù)立正確的班主任形象，我想盡了方法，開(kāi)頭懂得，班主任的形象應(yīng)當(dāng)隨狀況轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。上課時(shí)幽默幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參加其中使同學(xué)心情高漲。在同學(xué)的心中，我開(kāi)頭變兇，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是窮追不舍，一天又一天的教育，曉之以理;一天又不天的勸告，語(yǔ)重心長(zhǎng);一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。 師父教我批判同學(xué)的形式要多樣，要學(xué)會(huì)把握尺度。我細(xì)心揣摩同學(xué)心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批判他們時(shí)的看法盡量溫柔相勸，適時(shí)嚴(yán)厲指正，間或?qū)W學(xué)其他教師的雷霆萬(wàn)鈞，最終再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓同學(xué)心服口服，像說(shuō)

10、聲對(duì)不起里的陳教師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)這些才能真正到達(dá)訓(xùn)練的效果。 以上內(nèi)容是我近段時(shí)間以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過(guò)程中還存在一些缺乏，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)工作閱歷，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，在教學(xué)理論中逐步成長(zhǎng)。 2021優(yōu)秀實(shí)習(xí)老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇3 原以為做一名教師很簡(jiǎn)單，但是在實(shí)習(xí)了3周后，給了我這樣的感覺(jué)，做一個(gè)普一般通的教師很簡(jiǎn)單，做一個(gè)好教師難。 聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一個(gè)差教師在講課時(shí)是自己在自問(wèn)自答，讓同學(xué)聽(tīng)就ok;而一般的教師在講課就是和同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng)，就是教師問(wèn)同學(xué)答的形式;一位好教師那么能讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)跟著自己的思維走，思索課文講了什么，讓同學(xué)提出問(wèn)題，這種形式能讓同學(xué)學(xué)得更多。 在實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得自己就在走著師問(wèn)生答的形式，在引導(dǎo)同學(xué)方面較欠缺，可能是閱歷缺乏，我比擬不會(huì)去引導(dǎo)同學(xué)。這問(wèn)題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)覺(jué)了，可是沒(méi)有得到解決。問(wèn)指導(dǎo)教師有什么地方缺乏的，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒(méi)有什么地方缺乏，就是這樣講的，低班級(jí)的同學(xué)不用那么冗雜?？墒俏铱傆X(jué)得沒(méi)