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文檔簡介
1、快快樂樂上學 平平安安回家 本案例分A、B、C三部分。 A、教學設計。 【教學目標】 1.認知目標:初步了解生活周圍存在的危險,回家路上應該注意的安全問題;初步認識最基本的交通標志和交通設施,了解與生活有關的交通常識。 2.行為目標:確立自立、自護、自衛(wèi)的安全意識。 3.能力目標:培養(yǎng)學生的合作意識及觀察、動腦、動手和生活實踐能力。 【教學準備】 1.學生:課前了解自己或身邊的小朋友在回家的路上發(fā)生過的危險事例和存在的危險地方。 2.教師:交通標志小圖片若干,分類裝入小塑料盒內(nèi)。 【活動過程】 一、 故事引入,激發(fā)興趣 (一)出示出事學生的照片 1.說故事講述今年夏天,校內(nèi)一三年級大孩子在放學
2、回家路上,伙同另外兩個同學一起到河邊游泳,結(jié)果被淹死的事情。 2.小結(jié)多么可怕的故事啊!小朋友,你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家?。。ǔ鍪菊n題) 二、調(diào)查交流,喚醒學生的安全意識 1.小組交流。 我們身邊發(fā)生過哪些危險的事情? 教師巡視,檢查小組交流情況,了解學生調(diào)查情況。 2.小組推選“發(fā)言人”。 (事情講述清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方。) 3.班集體交流。 發(fā)言人代表小組在全班交流自己了解的危險事情。 (引導學生交流:懸崖邊不要采摘花草,不逗留山崖腳,不走水渠的邊沿,不追玩狗,不搭乘摩托車或其他非載人機動車,一人走泥濘田埂要小心) 小結(jié):真沒想到,原來在我們周圍有這么多的危險,真是太
3、可怕了!以后我再也不敢出門了,我看你們也不要來上學了,這來去的路上車來車往的,多危險??! 4.交流感受。 聽了這些事情,你想說什么? (引導學生暢談自己感受,喚醒學生的安全意識,正確理解不安全因素。) 三、判斷正誤,指導行為 判斷下列做法對嗎?為什么? (要求:以搶答的形式,看哪個組搶到的機會最多。) 1.放學回家路上,小明走累了,突然鄰居開著一輛拖拉機來了,讓他上車,小明高興極了,趕緊上了拖拉機后車斗。( ) 2.小紅在放學路上,口渴極了,突然看見路旁一棵梨樹上結(jié)了好多梨,趕緊摘了一個就吃起來。( ) 3.小紅和小明快到家了,經(jīng)過獨木橋時瘋玩了起來。( ) 4.小明在回家時路過一池塘,看見池塘里的魚兒游來游去,可愛極了,他決定到池塘抓幾條魚兒回家。( ) 5.小紅上學得經(jīng)過一石墩橋,這天天下大雨,小溪漲水,淹沒了石墩橋。眼看要遲到了,小紅決定自己從石墩橋通過。( ) 四、交通標志我記牢 1創(chuàng)設情景:小兔貝貝給大家?guī)硪恍芭笥选?,我們大家一起來認識一下。 2發(fā)給小組裝好交通標志圖片的塑料盒。(如斑馬線、紅綠燈、天橋、高速公路防護網(wǎng)等。)小組交流討論:交通標志上畫了什么?什么標志?在哪里見過?有什么作用? 3匯報情況。(要求其他學生認真傾聽,仔細想,如果認為發(fā)言的同學說對了,就擊掌鼓勵;如果認為說錯了,就舉手糾正。) 五、總結(jié) 同學們,人的生
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