外研版五年級下冊英語單元教學計劃

1、-作者xxxx-日期xxxx外研版五年級下冊英語單元教學計劃【精品文檔】小學英語外研版五年級下冊教學計劃 備課人：一、學生情況分析五年級的學生已有了一定的英語基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產(chǎn)生

2、畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關(guān)注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。二、教材分析第六冊書有五個主要單元：Holidays, A Special School Show; Seasons and Weather; On the Farm; At the Market; 兩個復習單元和兩個文化單元：A Fun Fair; Tree Planting Day。主要單元有五個Lesson和兩個More Practice。Lesson1為詞匯和圍繞本單元主題的功能性對話，教師教學時要遵循“詞不離句”的原則，將詞匯教學融于對話教學中。Les

3、son 2為簡單的句型結(jié)構(gòu)，旨在通過一定的情境下感知基礎(chǔ)的英語語法知識，使他們能夠說出簡單地道的英語。在教學中，切忌枯燥的語法講解，應注意引導學生在有大量語言材料的基礎(chǔ)上感知、歸納語言要點。Lesson 3 趣味閱讀與寫作為學生提供了一篇有趣的、簡單的閱讀材料。教學時應注重讓學生在聽與讀的過程中逐步理解閱讀內(nèi)容，并能正確做出相關(guān)練習。Lesson 4 語言活動要點則提供了多種形式的聽、說、讀、寫等內(nèi)容，旨在進一步操練、鞏固本單元語言知識要點。Lesson 5語音是每個單元的基本內(nèi)容，教師在教學中應將語音融入單詞教學中，并通過歸類、比較等方法讓學生掌握一定的語音知識。兩個More Practic

4、e，通過聽一聽、連一連、寫一寫、畫一畫、唱一唱等活動進一步加強學生的聽說讀寫能力。復習單元旨在鞏固和擴展前面所學的語言點，同時加強了學生閱讀能力的培養(yǎng)。從本冊書開始，文化單元不再是單純的節(jié)日介紹，而是通過對吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來展示不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。三、教學目標讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解

5、異國文化、習俗。文化意識目標從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。情感態(tài)度目標1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。四、教材重難點：重點：1.能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。3.在教師引導下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。4.在學生有一定語言素材的基礎(chǔ)上，引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。5.能在圖片的幫助下聽懂

6、和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。難點：1.能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。3.能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。五、教學措施：1、從基礎(chǔ)入手，使學生熟練掌握簡單的語句、問候并回答，詢問姓名、年齡、地點、物品，多給學生練習的機會。2、開展英語角，中午飯聽錄音，舉行問答競賽，提高其運用能力，使學生養(yǎng)成良好地學習習慣和興趣。3、創(chuàng)造良好的學習氛圍 。4、課堂中盡量使用英語，適當

7、使用母語。5、合理確定教學要求。6、及時糾正控制性錯誤，注意用委婉、間接的方式。7、經(jīng)常給予學生以鼓勵。養(yǎng)成學生良好的語音、語調(diào)習慣。六、教學進度安排：每個模塊2課時，共22課時七、教研教改內(nèi)容：見教研本第一模塊教學計劃一、課題名稱：Changing（變化） 2、 教材分析： Lingling和Sam, Amy在英國。Amy和Lingling看到電視節(jié)目中記者在采訪一位中國老太太。老人在采訪中談到了過去生活的艱苦和現(xiàn)在生活發(fā)生的變化。 重點難點：學會“There be.,We lived.many years ago.We live.now.”句型，并能在生活中靈活運用該句型。3、 學情分析：

8、 由于教學時正是學生過完暑假剛剛開學之際，可選擇以引導學生談論假期去過的地方、做過的事為本課話題的切入點，再以特殊疑問句操練對話，為后面的教學做鋪墊。四、 教學目標：1、本模塊繼續(xù)學習過去式。談論過去：There werent any buses. We lived in a small house.比較現(xiàn)在：There are lots of buses and cars. We live in a big house.2、 能在句子中正確使用單詞：life, different, ago, any, television, fire, radio, telephone, field, ho

9、pe, grandchildren能借助圖片讀懂課文中談論過去和現(xiàn)在生活所使用的句子；能讀懂Lingling的信；3、 能夠在讀詞的過程中體會字母組合ai, ay, al, au, ar在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路： 充分利用學生想要展現(xiàn)假期生活的心理，引導學生進入話題，在調(diào)動學生之間喜歡相互打聽的好奇心，讓學生互相詢問。而游戲是讓學生最投入、最輕松的教學手段，采取游戲介入使他們在玩耍中簡化學習難點，在閑聊中運用句型，達到“玩中學，學中樂”。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本七、實踐活動：介紹校園（班級、城市、社區(qū)）里的變化八、課時劃分：共2課時 九、教學反思：第二模塊教學計劃一、課

10、題名稱： Grandparents（外）祖父母 2、 教材分析： Lingling拿出爺爺、奶奶年輕時候的照片給Sam和Amy看，他們對照片中的人物很好奇。于是Lingling向他們介紹了爺爺、奶奶過去的職業(yè)及語言的學習情況。 重點難點：用所學知識談論過去并與現(xiàn)在做比較3、 學情分析： 通過前面的學習和積累，五年級大多數(shù)學生在英語學習上已經(jīng)有自己的學習見解和方法，針對本單元出現(xiàn)的一般過去時和一般現(xiàn)在時，兩個不同的時態(tài)，他們也有了一定的了解和掌握，所以，本單元的重點應該是強化操練兩種時態(tài)的句型，提高學生的交際能力。4、 教學目標：1.學習is, dance, learn的過去式was, danc

11、ed, learnt。談論過去：She was a dancer. She learnt English.2. 能夠說出自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同。 并能用所學語言看圖完成句子：Five years ago, he was a . He taught/studied . Now, he is a . 3. 能在讀詞的過程中體會字母組合aw, air, ass在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路：1.看圖或照片描敘人物，猜測人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系；2.注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動運用所學語言進行表達和交流，鍛煉語言表達能力。3.采用語篇教學和情景教學組合的方法進行教學，加強學

12、生的閱讀理解能力和口語交際能力。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本七、實踐活動：告訴同學自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。八、課時劃分：共2課時 九、教學反思：第三模塊教學計劃一、課題名稱：English Food（英國食物）2、 教材分析： Daming收到Lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關(guān)英國的飲食習慣。本模塊主要是圍繞英國的用餐習慣展開，讓我們初步接觸和了解英國的飲食文化。重點難點：能夠看圖或在語境中與他人談論、交流飲食習慣及喜歡的食物。3、 學情分析： 關(guān)于飲食文化的話題，同學們非常樂于談論，既貼近生活，又深受孩子們的喜愛。一些常見的食物、水果，也是學生耳熟能

13、詳?shù)脑~匯，這些都為學習本模塊的教學打下了一定的基礎(chǔ)。四、教學目標：1.學習運用have及過去式had談論飲食：What did she have for breakfast yesterday? She had eggs and sausages. Sam ate six hamburgers.2.初步了解英語國家的飲食習慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。3.能夠在讀詞的過程中體會出字母組合ea, ee, ear, ere, eir在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路：1、 課堂中積極與同學配合進行有關(guān)課文話題的交流。2、在教學中盡量多設(shè)置真實情景，分角色表現(xiàn)，幫助學生輕松掌握教學重難點，營造愉快

14、的學習環(huán)境。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本七、實踐活動：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品八、課時劃分： 共2課時 九、教學反思：第四模塊教學計劃一、課題名稱：Library（圖書館） 2、 教材分析： Amy的媽媽給Amy和Lingling買了一臺新電腦，可她們不會使用，于是她們到圖書館借書學習怎樣使用電腦。第二天，她們學會了使用電腦并做了一張電子賀卡送給媽媽。重點難點：學會在圖書館里借書并用英語進行交流。3、 學情分析： 本模塊內(nèi)容貼近生活，來源生活，就像是一篇篇生活指南，培養(yǎng)學生遇到問題要善于思考，多元化獲取信息，了解學習的方法與途徑并積累生活常識，學以致用。4、 教

15、學目標：1、 學會如何在圖書館借書，詢問和尋找相關(guān)信息。2、 對所學內(nèi)容能主動練習和實踐，積極運用所學英語進行表達和交流。3、能夠看圖讀出詢問物品方位、詢問和尋找信息的句子，體會字母組合ie, igh, ir在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路： 運用任務型教學法和多種活動相結(jié)合的方法，設(shè)計與教學重難點相關(guān)的游戲和操練，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，使教學效果事半功倍。讓學生在運用中學習，為了運用而學習。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本七、實踐活動：自行設(shè)計百貨超市，運用Where are, please? They are練習如何在某地找到某物。八、課時劃分：共2課時 九、教學反思：第

16、五模塊教學計劃一、課題名稱：Decisions（決定） 2、 教材分析： Lingling要回中國了，可是她的旅行包壞了，所以Ms Smart要給她買一個新包。通過選擇和比較，最后買到了一個稱心的旅行包。 本模塊引導學生學會選擇適合自己的物品，并會用英語說明理由。這也是本模塊的重點難點。3、 學情分析： 本模塊主要是描述事物的特征，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點，選出適合自己的物品或表達自己對事物的看法。這些都與我們的生活息息相關(guān)，實用意義很大，相信學生們會很感興趣，將英語學習融入生活。4、 教學目標：1、學習描述物品的特征：Its big and light. 學習表達對某物的看法：Its too big f

17、or you. Itll be easy for you.2、 培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新意識。3、 能夠看圖讀出描述物品特征及表達看法的句子，體會字母組合oa, oy, oo在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路： 現(xiàn)在大部分學生對待事物的看法都有自己獨特的見解，喜歡彰顯個性，因此，教師可充分利用這一特點，將課本學習內(nèi)容與生活中的話題相結(jié)合，開展“Free Talk”，讓學生自由暢談，調(diào)動學生的積極性，提高口語表達能力。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本七、實踐活動：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。八、課時劃分：共2課時 九、教學反思：第六模塊教學計劃一、課題名稱： Trav

18、el（旅行）2、 教材分析： Amy看到了Lingling所帶的相片，于是Lingling便向Amy和Ms Smart介紹相冊上她所去過的中國幾個著名風景區(qū)及其地理位置。本模塊主要是談論關(guān)于旅游的話題，其重點難點是：能談論旅游見聞，描述某個地方的方位。3、 學情分析：本模塊的話題“旅游”貼近學生生活，趣味性強，所以學生對此會表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，這就為本模塊的學習打下了很好的基石。另外，本模塊涉及到一般過去時的表達，雖然在此之前，學生已經(jīng)接觸過，但仍需要進一步理解和提高。4、 教學目標：談論過去的事情：I went there last year. 能描述某地方位：Its in the eas

19、t/west/south/north.2.了解祖國的地理知識，知道一些著名城市的位置及其名勝古跡。3.能夠看圖讀出談論旅游見聞和描述某地方位的句子，體會字母組合or, oor, our/ou, ow/our, ur在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路： 可以通過本課的學習向?qū)W生透露自己的旅游感言，分享旅游的照片和心情，從而提高學生口語，同時，也讓學生對我國各個旅游勝地也有更進一步的了解和認識。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本7、 實踐活動：談談自己外出旅游的一次經(jīng)歷，向同學們介紹所到城市的方位。八、課時劃分：共2課時 九、教學反思：第七模塊教學計劃一、課題名稱： Communication

20、s（交流）2、 教材分析： 本模塊主要以“電子郵件”為核心主題，主要內(nèi)容是Amy教給Tom發(fā)送電子郵件，之后Tom用電子郵件與Dad 交流。讓我們了解什么是電子郵件，如何寫電子郵件并成功發(fā)送，感受到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中的美麗和它的重要作用。3、 學情分析： “生活即教育”，讓學生把本模塊的學習內(nèi)容延伸到學校、家庭、社會，把知識運用到實踐，促進學生知識，使學生各種能力得到均衡發(fā)展，增強了學生學習英語的主動性和對信息技術(shù)的親近感。4、 教學目標：1. 了解如何發(fā)送電子郵件，并用電子郵件與人溝通交流。2.區(qū)分行在進行時和一般將來時。3.能夠在圖片的幫助下指讀課文，理解發(fā)送電子郵件的步驟；4.能夠在讀詞的

21、過程中體會字母組合ch, tch, ck, kn 在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路： 教師采用多元化教學，學習與快樂同行，通過積極參與互發(fā)電子郵件的活動，既能培養(yǎng)學生敢于開口、樂于開口、積極參與實踐的習慣，又能加強學生和教師之間的情感交流，鍛煉孩子們的英語寫作能力，真正做到“源于生活，富于生活，用于生活”。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本7、 實踐活動： 運用所學語言練習寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。八、課時劃分： 共2課時 九、教學反思：第八模塊教學計劃一、課題名稱： Discussion（討論） 2、 教材分析： 本模塊主要是學習如何給別人

22、提建議和通過對事物的比較，如何發(fā)表自己的看法。在unit1中，Daming要到美國去，打電話征求Sam送什么禮物給表弟，最后商定送一個中國龍風箏。在unit2中，通過三組圖畫，比較異同，學會用英語表達自己的意思，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作精神。3、 學情分析： 本模塊教學內(nèi)容與學生日常學習生活密切相關(guān)，索要談論的話題都是學生們經(jīng)常遇到的事情，教師可以通過本課的學習向?qū)W生透露想要了解他們對某些課堂內(nèi)的活動有什么好建議，學生得知教師要了解他們的建議，一定會爭先恐后地告訴教師，這樣就達到了讓學生主動開口說的目的。四、教學目標：1.掌握四會單詞。2.靈活運用句型，給別人提建議。3.培養(yǎng)合作意識及創(chuàng)新精神

23、.4.能夠在讀詞的過程中體會字母組合ll, ng, nk,在單詞中的發(fā)音。5、 教學思路： 開展豐富多彩的討論活動，設(shè)置真實的生活情景，教育學生在討論中積極參與，主動請教，培養(yǎng)合作意識；在比賽中樂于模仿，敢于開口，培養(yǎng)公平競爭的態(tài)度及創(chuàng)新精神。六、教學準備：單詞卡片、掛圖、點讀機、課本7、 實踐活動： 運用所學的語言準備化妝舞會，小組討論出什么節(jié)目、如何穿戴、送什么禮物給自己的朋友。八、課時劃分： 共2課時 九、教學反思：第九模塊教學計劃一、課題名稱： Letters from Abroad（海外來信） 2、 教材分析： Daming收到了兩封海外來信，一封是Lingling從英國寄來的，信中描述了她去兒童劇院的所見所聞；另一封來自美國的Simon，講述了他們一家人為迎接Daming的到來已做好的和將要做的各種準備活動。3、 學情分析： 本單元展示了Daming收到的兩封英文書信，一封來自英國，一封來自美國。讓我們進一步熟悉了英文書信的格式。而文中包含了一般過去時，現(xiàn)在進行時，一般將來時，很容易混淆，學生掌