生物教授教化工作總結.doc

1、生物教授教化工作總結生物教授教化工作總結我本學期任教高三兩個理科班的生物教授教化緊緊環(huán)繞確保教室復習效力盡力進步教授教化質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教授教化的設法主意和做法。高三生物教授教化工作總結(一)賣力研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。(二)拔取了科學的復習模式新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有如許幾方面內(nèi)容值得我們存眷：(1)畢生進修的才能在學科測驗中如何表現(xiàn)?(2)什么是適應時代成長須要的基本常識和根本技能特別是“適應時代成長須要”在學科測驗中怎么表現(xiàn)?(3)收集、斷定和處理信息的才能在學科測驗中如何表現(xiàn)?(4)科學與人文素養(yǎng)、情況意識、立異精力與實踐才能在學科中如何檢測?(5

2、)交換與合作的精力在日常平凡如何養(yǎng)成在試題中若何表現(xiàn)?這些我們都賣力加以存眷和研究明白其精力本質和豐富內(nèi)涵并轉化為生物高考復習的具體內(nèi)容。1.制訂了復習籌劃把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交卸我們的復習籌劃包含每一輪復習起止時光復習內(nèi)容復習材料復習方法復習請求等使學生明白師長教師的復習安排和意圖繞揭捉生心中有學地與師長教師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。新的課程籌劃大年夜_年開端實施以來本教授教化生是第二新課標高考新課標高考是個新鮮事物。1.留意精講多練教授教化資本合理共享。在教授教化中大年夜部分的學生上課賣力進修積極在測驗中取得了較好的成就也控制了一些進修生物的辦法和生物實驗技能

3、。但有部分同窗上課不聽課不思慮不做標記、功課;有些同窗測驗復習不到位不看重生物的進修;有時我對教室的菲握和調(diào)動欠佳。2.張貼了測驗大年夜綱明白復習內(nèi)容。使學生明白哪些內(nèi)容須要測驗哪些內(nèi)容不須要測驗不須要測驗的內(nèi)容必定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項只須要考19項。展示考綱明白考點請求;常識檢索自我發(fā)明常識排查;速讀教材完美基本常識構造;引領點撥加強常識縱深懂得;典題解析鞏固進步常識基本;變式練習拓展應用等環(huán)節(jié)慢慢實施復習教授教化取得了必定的成效。二、教授教化義務本學期的內(nèi)容與學生身材發(fā)育密切相干學生對響應常識的進修有著很高的高興性也充斥的好奇心致使教室難以把握控制是以在進行第一章內(nèi)容教授

4、教化的過程中我必須謹慎用詞充分調(diào)動本身的應變才能來竽暌功答學生有可能提出的問題及教室上有可能出現(xiàn)的起哄、紛亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教授教化也同樣要做到組織好教室教授教化充分調(diào)動學生的有意留意史段持相對穩(wěn)定性同時創(chuàng)造優(yōu)勝的教室氛圍教室說話必定要留意簡潔清楚明了根本克服了以前反復羅嗦的缺點。(三)教室復習教授教化中留意了的問題1、進步教授教化質量關鍵是上好課。為了上好課我做了下面的工作：2.特別看重實驗教授教化和骨干常識的復習。實驗才能和骨干常識一向是高考理綜生物考察的重點和熱點。教師在實驗復習教授教化中應當組織學生不雅看實驗光盤組織專題復習和專題練習最大年夜限度的進步學生的實驗設計和分析才能。如

5、結合高測驗題進行了例談高中生物教材中的對比實驗的設置的小專題復習在后期教授教化中應當加大年夜實驗設計演習課的投入。對于骨干常識要反復重現(xiàn)多方位多角度贊助學生解決重點沖破可貴要投入大年夜量課時展開練習小步子快節(jié)拍一一落實考點。(一)向學生交卸復習籌劃和考綱課前充分預備：備好課。3.看重進修辦法指導。(二)賣力研究和落實了測驗的才能與請求初平生物教授教化工作總結教室提問能面向全部學生在學生難以答出問題時能做到耐煩引導、恰當提示使學生經(jīng)由過程本身思慮推得謎底大年夜而大年夜大年夜鼓勵了學生此外我留意了激發(fā)學生進修生物的興趣用說話、用模型、用生活中與自身密切相干的例子逐漸地愛好上生物的學生多了課下向我問

6、問題的學生多了。介紹須要的生物學進修辦法包含教材瀏覽、記憶、識圖、畫圖、解題技能等這些對于生物進修來說都十分重要。如總結了如何推想親本基因型如何解遺傳系譜題如何求有關兩種遺傳病的概率等很多解題辦法。學生一旦融合了辦法就如虎添翼往往能發(fā)揮出比師長教師更強、更敏捷的思維才能。同時也能使學生認為生物學常識好學、易學學起來竽暌剮章可循、有法可依大年夜而樹起進修信念產(chǎn)生更大年夜的進修沖動和動力。3、積極介入聽課、評課和調(diào)教比賽。對應每個考點要及時有效的給學生安排響應的課后演習。復習過程中進行適度的練習是十分須要的。然則若何控制演習的數(shù)漣諭選擇有質量的演習是教師應當留意和賣力思慮的實際問題。學生的課余時光

7、是相當有限的先尖兵須推敲課后演習的量。在學生完成習題的基本上經(jīng)由過程教師批改功課及時發(fā)明學生計在的問題在教授教化組織中以問題方法展示可以進步學生進修興趣大年夜而落實常識的復習目標。三、賡續(xù)進修、更新理念問錄：的工作是初平生物教授教化。本學期講解義務教導課程標準實驗教材生物學(七年級下冊)。高考是對考生的學科本質心理本質和身材本質的大年夜考驗。在強調(diào)本質教導的今天高考的練習不躲避學生應試才能的晉升。應試才能是建立在智力身分與非智力身分之上是學生浩瀚才能中的一種才能高考作為提拔性測驗一方面高測驗題的測驗內(nèi)容都包含常識和才能兩部分試題中直接考察基本常識的痰酤募有較大年夜比例;另一方面具備了必定的基本

8、常識如不雅學生不會思慮不會審題不克不及把常識體系化學生的認知就會出現(xiàn)誤差大年夜而造成思維不通順應用常識去解決問題的才能型標題也就無大年夜下手。例如謝衍生說師長教師：我把生物常識大年夜多都背出來了就是做填空題就不會做了。學生才能的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程不克不及只靠教師的灌注貫注也不克不及只靠復習階段的突擊。進步學生才能的關鍵是：精講多練留出更多的時光和空間繞揭捉生去思慮重視變式練習引導學生大年夜平分析對與錯、得與掉歸納總結出解題規(guī)律和辦法大年夜而晉升和成長學生的應試才能。重點抓好以下三種才能的培養(yǎng)。審題才能。分析綜合才能。重要教會學生各類題型的解題技能解題辦法。表述才能。用精確的生物學說話表述

9、謎底。密切存教授教化生的心理動態(tài)及時調(diào)適心理變更培訓心理本質。如我們的學生一到考數(shù)學就手顫抖。就是對本身的劣勢科目有種年心理恐怖感。我們師長教師應當及時髦好學生的心理勸導工作。身材本質對于高考也是一個弗成忽視的方面。四、成就與反思賣力研究教材懂得教材的根本思惟、根本概念;懂得教材的構造重點與可貴控制常識的邏輯能應用自如;參考配套的教師教授教化用逝黌舍下發(fā)的新課標教案、本身選購的材料初中新課標優(yōu)良教案和解題決定計劃四本材料書備好每節(jié)課充分知道應彌補哪些材料如何才能把握重可貴進行更有效的教授教化。一、指導思惟以全日制義務教導中生物課程標準(實驗稿)為根據(jù)在持續(xù)我國現(xiàn)行生物教授教化優(yōu)勢的基本上力爭加

10、倍存教授教化生已有的生活經(jīng)驗;加倍強調(diào)學生的主動進修增長實踐環(huán)節(jié)使每一個學生經(jīng)由過程進修生物可以或許對生物學常識有更深刻的懂得可以或許短隈后的進修偏向有更多的思慮;可以或許在商量才能、進修才能和解決問題才能方面有更多的成長;可以或許在義務感、合作精力和立異意識等方面獲得進步。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化扶植適應社會和持續(xù)進修打下須要的基本。4.看重課后演習。三、在教授教化方面若何應用有限的時光有效落實復習教授教化義務呢?“精講多練”是我們大年夜家所承認的策略。精講不是少講或不講應當留意講的方法和質量。應當留意考點的點撥而不是簡單的復述應是容身于進步才能贊助學生構建常識收集建立常識之間的接洽形成概

11、念圖。點撥不克不及就理論理要結合學生所熟悉的日常生活實例或典范題例展開有助于調(diào)動學生的情感進步學生的進修興趣培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應當控制演習的數(shù)量和質量?？梢原h(huán)繞幾個考點經(jīng)由過程教室限時測驗當堂講評學生自立閱卷等情勢調(diào)動學生的積極性贊助學生及時發(fā)明和解決問題真正做到考練結合以考促學以考促教。本人盡所有可能盡力賣力備課、上課、聽課、評課及時批改功課、講評功課做好課后指導工作廣泛瀏覽各類常識形成比較完全的常識構造嚴格要肄業(yè)生尊敬學生經(jīng)由過程一學期來的盡力經(jīng)由過程新的課標的實施進修充分調(diào)動了學生的進修積極性和自立立異才能確切進步了部分學生進修生物的興趣學生也根本控制了進修

12、生物的辦法自學再生才能獲得了必定的進步但因為本人教授教化才能和教室駕馭才能如有待進步學生也缺乏大年夜情況的陶冶成就仍然是參差不齊整體成就進步得不快有些甚至不盡人意這有待往后工作中賡續(xù)的摸索、借鑒與完美。三.智力身分與非智力身分并重晉升學生的應試才能懂燈揭捉生原有的常識技能的質量他們的興趣、須要、辦法、習慣進修新常識可能會有哪些艱苦采取響應的預防辦法如：收集生活中的實例產(chǎn)生在人身上的生命現(xiàn)象引起的疾病等。推敲教法解決若何把已控制的教材傳授給學生包含若何組織教材、若何安排每節(jié)課的晃蕩、課前預備浩揭捉示實驗、克己腎小球模型、提前選用教具模械寥。教室上的情況。虛心向師傅、其他師長教師進修教授教化辦法博

13、采眾長并經(jīng)由過程參加本學期教導局組織的生物調(diào)教比賽充分錘煉本身的教授教化才能且向其他參賽師長教師取經(jīng)以進一步進步教授教化程度。跟著課程改革的推動對教師的本質請求更高在往后的教導教授教化工作中我將更嚴格請求本身發(fā)揚長處改俘缺點盡力立異為成為一名優(yōu)良的生物教師而不懈盡力。生物測驗大年夜綱中的才能和請求有四種(1)懂得才能(2)實驗與商量才能(3)獲守信息的才能(4)綜合應用才能。測驗大年夜綱的開端范圍與請求則是在課標的基本上根據(jù)教授教化實際做了一些響應的刪減和調(diào)劑。測驗大年夜綱是命題的根據(jù)和綱領代表著教導教授教化改革的偏向而試卷則是相干專家根據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的測驗用的“產(chǎn)品”只要吃透測驗大年夜綱和近幾年高測驗題的命題意圖就能抓住高三復習的重點和可貴就能對準高考的偏向21世紀是生命科學的世紀生物學常識日新月異成長很快。在本學期教導局組織的生物調(diào)教比賽中我賣力傾聽了所有參賽者的教授教化且在科組組織到陵水不雅摩決賽的極佳機會中我大年夜量汲取了很多很有特點的教授