山東省高密市銀鷹文昌中學九年級語文上冊 第三單元 9《故鄉(xiāng)》課件 新人教版

1、 小說復習 小說三要素小說三要素_,_,_,_,_ 其中以其中以_為中心。為中心。 人物描寫主要方法有人物描寫主要方法有 _,_,_,_,_,_,_ 環(huán)境描寫包括環(huán)境描寫包括 _,_,_ 小說是小說是_的的, ,記敘文是記敘文是_的的 （小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些能（小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些能 在生活里找到原型。）在生活里找到原型。） 人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境 塑造人物形象塑造人物形象 外貌描寫外貌描寫心理描寫心理描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫 自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫 虛構(gòu)虛構(gòu)真實真實 寫作背景寫作背景 魯迅于魯迅于191919

2、19年年1212月回故鄉(xiāng)紹興接母月回故鄉(xiāng)紹興接母 親到北平（今北京），目睹農(nóng)村的破敗親到北平（今北京），目睹農(nóng)村的破敗 和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，19211921年年1 1月便月便 以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小 說。說。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)選自選自吶喊吶喊。 時代背景時代背景 由于由于辛亥革命的不徹底辛亥革命的不徹底, ,中國的經(jīng)濟中國的經(jīng)濟 仍掌握在少數(shù)落后的封建官僚手中仍掌握在少數(shù)落后的封建官僚手中, ,在在 西方經(jīng)濟的沖擊下西方經(jīng)濟的沖擊下, ,中國經(jīng)濟日趨破產(chǎn)。中國經(jīng)濟日趨破產(chǎn)。 本文以本文以“我我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為回故鄉(xiāng)的見聞和

3、感受為 線索線索, ,通過閏土通過閏土2020年前后的變化年前后的變化, ,描繪描繪 了了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、 蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象, ,揭露了揭露了廣廣 大農(nóng)民生活痛苦的根源大農(nóng)民生活痛苦的根源, ,表達了表達了作者改作者改 造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。 情節(jié) 蕭索的荒村蕭索的荒村 神異的圖畫神異的圖畫 下了雪下了雪 思考思考 根據(jù)事情發(fā)展順序，把文章分成三根據(jù)事情發(fā)展順序，把文章分成三 部分（全文部分（全文8888段）。段）。 一、一、( )( )我我_故鄉(xiāng)故鄉(xiāng). . 二、二、( )(

4、)我我_故鄉(xiāng)故鄉(xiāng). . 三、三、( )( )我我_故鄉(xiāng)故鄉(xiāng). . 1-5 6-77 78-88 回回 在在 離離 填空填空 回家路上回家路上, ,看到遠近看到遠近_著幾條著幾條 _的荒村的荒村, ,心里不禁心里不禁_起來。起來。 到家了到家了, ,想起了少年的想起了少年的_,_,想起想起 他看瓜的他看瓜的_形象形象, ,后著重寫他講后著重寫他講 述雪地述雪地_的情景。這些再現(xiàn)了以的情景。這些再現(xiàn)了以 前故鄉(xiāng)的前故鄉(xiāng)的_,_,與前文對照。與前文對照。 橫橫 蕭索蕭索 悲涼悲涼 閏土閏土 少年英雄少年英雄 捕鳥捕鳥 美麗美麗 楊二嫂來了楊二嫂來了, ,她的出場她的出場 _。她以前很。她以前很_,_

5、, 現(xiàn)在她來套近乎現(xiàn)在她來套近乎, ,目的是想目的是想_,_, 得不到時便順手將一副得不到時便順手將一副_拿走。拿走。 過幾天過幾天, ,閏土也來了閏土也來了, ,他一見我叫了他一見我叫了 聲聲_,_,我感到隔了一層我感到隔了一層_,_, 后來說了他的苦楚后來說了他的苦楚,“,“我我”不禁感嘆他不禁感嘆他 的景況：的景況： 。 未見其人先聞其聲未見其人先聞其聲 安分安分 占小便宜占小便宜 手套手套 “老爺老爺”厚障壁厚障壁 多子、饑荒、苛、稅、兵、匪、官紳，多子、饑荒、苛、稅、兵、匪、官紳， 都苦得他像一個木偶人。都苦得他像一個木偶人。 環(huán)境描寫環(huán)境描寫 自然環(huán)境（重點學習） 社會環(huán)境 環(huán)境描

6、寫作用環(huán)境描寫作用 渲染營造氛圍渲染營造氛圍 烘托人物形象（襯托人物心情）烘托人物形象（襯托人物心情） 推動情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊）推動情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊） 暗示社會環(huán)境（交代活動場所）暗示社會環(huán)境（交代活動場所） 深化作品主題深化作品主題 探究探究: : 1 1、我在什么時節(jié)回故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)是怎樣的景、我在什么時節(jié)回故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)是怎樣的景 象？我有何感覺？象？我有何感覺？ 朗讀1-5段 嚴寒的深冬。嚴寒的深冬。蕭索（荒涼、冷落）衰敗。蕭索（荒涼、冷落）衰敗。 心禁不住悲涼、沒有什么好心緒。心禁不住悲涼、沒有什么好心緒。 2.2.以下文段是什么描寫？有什么作用？以下文段是什么描寫？有什么作用？

7、（第（第2 2段）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣段）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣 又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙 向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的 荒村，沒有一些活氣。荒村，沒有一些活氣。 答：是環(huán)境描寫。答：是環(huán)境描寫。寫出了寫出了故鄉(xiāng)荒涼冷故鄉(xiāng)荒涼冷 落的特點，落的特點，襯托了襯托了“我我”悲涼的心情，也悲涼的心情，也 為后文寫閏土和楊二嫂的悲慘可憐為后文寫閏土和楊二嫂的悲慘可憐作了鋪作了鋪 墊墊。 2.2.以下文段是什么描寫？有什么作用？以下文段是什么描寫？有什么作用？ （第（

8、第2 2段）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣段）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣 又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向 外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村， 沒有一些活氣。沒有一些活氣。 3.3.從寫法上講從寫法上講, ,這幾段用了什么寫法這幾段用了什么寫法? ? 環(huán)境描寫環(huán)境描寫對比手法對比手法 4.4.第第4 4段為什么作者有段為什么作者有“故鄉(xiāng)全不如此故鄉(xiāng)全不如此”,“,“仿佛仿佛 也如此也如此”,“,“本也如此本也如此”這樣的說法這樣的說法, ,不矛盾嗎不矛盾嗎? ?為為 什么什

9、么? ? 答：不矛盾。因為答：不矛盾。因為眼前所見眼前所見的故鄉(xiāng)是蕭索（荒的故鄉(xiāng)是蕭索（荒 涼、衰?。┑木跋?，但在涼、衰?。┑木跋?，但在“我我”記憶中的故鄉(xiāng)本記憶中的故鄉(xiāng)本 是是“美麗美麗”的，所以說的，所以說“故鄉(xiāng)全不如此故鄉(xiāng)全不如此”；而故；而故 鄉(xiāng)明明已衰敗不堪，卻說鄉(xiāng)明明已衰敗不堪，卻說“仿佛也如此仿佛也如此”,“,“本也本也 如此如此”，這是，這是“我我”的的心里想法心里想法，是，是自我解嘲，自我解嘲， 自我安慰。自我安慰。 （提示：不矛盾。一種是眼見的現(xiàn)實，一種是心里想法。）（提示：不矛盾。一種是眼見的現(xiàn)實，一種是心里想法。） （中考題）（中考題）課課文第文第2 2段的自然環(huán)境描寫

10、有段的自然環(huán)境描寫有 什么作用什么作用?(2?(2分分) ) 答：第答：第2 2段的自然環(huán)境描寫渲染出段的自然環(huán)境描寫渲染出 一種悲涼的氣氛一種悲涼的氣氛(2分分)，烘托出我對現(xiàn)實，烘托出我對現(xiàn)實 故鄉(xiāng)的失望之情故鄉(xiāng)的失望之情(2(2分分) )。 閏土命運探究 楊二嫂命運探究 “我”的命運探究 閏土命運探究 12-3012-30段：少年閏土段：少年閏土 55-7555-75段：中年閏土段：中年閏土 閏土命運探究 外貌外貌 思考：請依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。思考：請依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。 （少年閏土（少年閏土-12-12、1515段）段） （中年閏土（中年閏土

11、-55-55段）段） 臉臉/眼：眼： 頸：頸： 手：手： 衣著：衣著： 紫色的圓臉紫色的圓臉 項帶銀圈項帶銀圈 手捏鋼叉手捏鋼叉 紅活圓實的手紅活圓實的手（55段）段） 頭戴一頂小氈帽頭戴一頂小氈帽 灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅 （沒有銀圈了）（沒有銀圈了） 手提紙包和煙管手提紙包和煙管 粗笨開裂，像松樹皮粗笨開裂，像松樹皮 頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣 健康、朝氣蓬勃健康、朝氣蓬勃 蒼老、貧困、凄涼蒼老、貧困、凄涼 （對比）（對比） 形象：形象： 閏土命運探究 （中考題）（中考題）體會第體會第55段中的詞語段中的詞語“紫色、灰黃、紅活圓實、

12、紫色、灰黃、紅活圓實、 又粗又笨又粗又笨” ，寫出它們在文中的表達效果。（，寫出它們在文中的表達效果。（3分）分） 答：這些詞語通過對比，形象地寫出了閏土答：這些詞語通過對比，形象地寫出了閏土 的外貌變化，反映了閏土艱難困苦的生活。的外貌變化，反映了閏土艱難困苦的生活。 （中考題）（中考題）第第55段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法?其其 作用是什么作用是什么?(4分分) 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身 瑟索著，手里提著一個紙包和一支長煙管，那子也不是我瑟索著，手里提著一個紙包和一支長煙管，那子也不

13、是我 所記得的紅活圃實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹所記得的紅活圃實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹 皮了。皮了。 答：是外貌描寫（或肖像描寫）答：是外貌描寫（或肖像描寫）(2(2分分) )，表明，表明 閏土的生活已陷入貧困之中閏土的生活已陷入貧困之中(2(2分分) )。 語言語言 少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土 滔滔不絕滔滔不絕吞吞吐吐吞吞吐吐 都是鄉(xiāng)間趣事都是鄉(xiāng)間趣事 客氣話，生活的痛苦客氣話，生活的痛苦 熱情開朗熱情開朗 見多識廣見多識廣 客氣遲鈍客氣遲鈍 生活辛苦生活辛苦 閏土命運探究 哥弟相稱，哥弟相稱，“迅哥兒迅哥兒” 講捕鳥、撿貝殼、看管西講捕鳥、撿貝殼、看管西 瓜等許多

14、新鮮希奇的事瓜等許多新鮮希奇的事 態(tài)度恭敬叫態(tài)度恭敬叫“老爺！老爺！” “水生，給老爺磕頭。水生，給老爺磕頭。” “老太太。老太太?！?“非常難非常難” 動作（行動）動作（行動） 15段：段：怕羞怕羞便便 和我說話和我說話熟識了熟識了 59段：段：動著嘴唇，卻沒有動著嘴唇，卻沒有 作聲，態(tài)度終于恭敬起來作聲，態(tài)度終于恭敬起來 1212段：手捏一柄段：手捏一柄 鋼叉鋼叉用力刺去用力刺去 68段：段：遲疑遲疑就了坐就了坐 遞過紙包遞過紙包 30段：段：躲到廚房，躲到廚房， 哭著不肯出門哭著不肯出門 72段：段：只是搖頭只是搖頭沉沉 默默默默地吸煙默默地吸煙 30段：段：帶給我一包貝帶給我一包貝 殼

15、和殼和鳥毛鳥毛 55段：段：渾身瑟縮著，手渾身瑟縮著，手 提著一個紙包提著一個紙包 純真善良純真善良 淳樸善良淳樸善良天真活潑天真活潑勇敢機靈勇敢機靈因循守舊因循守舊 麻木遲鈍麻木遲鈍 閏土命運探究 少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土 生活艱辛生活艱辛 蒼老貧困、凄涼、蒼老貧困、凄涼、 客氣遲鈍、生活辛苦、客氣遲鈍、生活辛苦、 因循守舊、麻木遲鈍、因循守舊、麻木遲鈍、 淳樸善良的木偶人淳樸善良的木偶人 變化原因： 閏土命運探究 “非常難非常難又不太平又不太平什么地方什么地方 都要錢都要錢收成又壞收成又壞” “多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官， 紳，都苦得他像一個木偶人了

16、。紳，都苦得他像一個木偶人了?！?健康、朝氣蓬勃、健康、朝氣蓬勃、 熱情開朗、見多識廣、熱情開朗、見多識廣、 勇敢機靈、天真活潑、勇敢機靈、天真活潑、 純真善良的小英雄純真善良的小英雄 情同手足情同手足 厚障壁厚障壁 （中考題）（中考題）中年閏土與中年閏土與“我我”不像兒時那樣不像兒時那樣 平等、自由交流的根本原因是什么？平等、自由交流的根本原因是什么？ 封建等級觀念的束縛封建等級觀念的束縛 閏土命運探究 （中考題）（中考題） “我我”面對久別重逢的閏土，由面對久別重逢的閏土，由“不知道怎不知道怎 樣說才好樣說才好”直至直至“說不出話說不出話”的根本原因，有以下幾的根本原因，有以下幾 種理解，

17、選出正確的一項。種理解，選出正確的一項。(3(3分分) ( ) ( ) A A、“我我”和閏土有許多話想說，卻不知從何說和閏土有許多話想說，卻不知從何說 起。起。 B B、閏土不如從前那樣喜愛交流，變得沉默寡言。、閏土不如從前那樣喜愛交流，變得沉默寡言。 C C、閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友、閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友 情。情。 D D、閏土信守的封建等級觀念讓、閏土信守的封建等級觀念讓“我我”感到無限感到無限 悲涼。悲涼。 閏土命運探究 D （中考題）（中考題）選出下列對中年閏土的形象理解正確的選出下列對中年閏土的形象理解正確的 一項一項。（。（2 2分）（分）（ ）

18、A.A.閏土受到多重壓迫閏土受到多重壓迫, ,生活艱辛生活艱辛, ,但滿懷希望但滿懷希望, ,充滿充滿 活力?；盍?。 B.B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他 的內(nèi)心世界。的內(nèi)心世界。 C.C.閏土遵守社會的禮法，并以此處理與閏土遵守社會的禮法，并以此處理與“我我”的的 關(guān)系。關(guān)系。 D.D.閏土見閏土見“我我”時雖然沒有很多的言語，但兒時時雖然沒有很多的言語，但兒時 的記憶不會忘卻，兩個人的心靈又融合一處。的記憶不會忘卻，兩個人的心靈又融合一處。 閏土命運探究 C 楊二嫂楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民也是作者著力刻畫的一個小市民 的典型形象

19、，作者也是通過對比，寫出楊二的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二 嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語肖像、語 言、神態(tài)、動作的描寫言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一的關(guān)鍵詞語，分析一 下楊二嫂變成一個什么樣的人了。下楊二嫂變成一個什么樣的人了。 楊二嫂命運探究 朗讀朗讀39-5239-52段和段和8383段思考段思考 這兩部分在人物這兩部分在人物描寫角度描寫角度方面有什方面有什 么不同么不同? ? 39-5239-52段是正面描寫段是正面描寫, , 8383段是側(cè)面描寫。段是側(cè)面描寫。 楊二嫂命運探究 端莊文靜的豆腐西施端莊文靜的豆腐西施放縱的圓規(guī)放縱的

20、圓規(guī) 外貌外貌 楊二嫂命運探究 凸顴骨凸顴骨（顴顴qun） 薄嘴唇薄嘴唇 兩手搭在髀間，張著兩腳兩手搭在髀間，張著兩腳 細腳伶仃的圓規(guī)細腳伶仃的圓規(guī) 顴骨沒這么高顴骨沒這么高 嘴唇也沒有這么薄嘴唇也沒有這么薄 終日坐著終日坐著 從未見過圓規(guī)姿勢從未見過圓規(guī)姿勢 顴骨嘴唇：顴骨嘴唇： 姿勢：姿勢： 語言（技巧）語言（技巧） “我” 楊二嫂楊二嫂 愕然了愕然了 “我還抱過你呢我還抱過你呢” 記得了記得了“你闊了你闊了” 并沒有闊并沒有闊 “三房姨太三房姨太 太太八抬大八抬大 轎轎”“”“俞有錢俞俞有錢俞 不肯放松不肯放松” 親近親近 吹捧吹捧 諷刺諷刺 小市民小市民 楊二嫂命運探究 尖酸刻薄、庸俗

21、潑辣的圓規(guī)尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī) 動作動作 1.1.品味品味5252段的行動描寫段的行動描寫( (細節(jié)描寫細節(jié)描寫),),可以用哪可以用哪 個成語來概括個成語來概括? ?表現(xiàn)了她怎樣的性格特征表現(xiàn)了她怎樣的性格特征? ? 圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢 慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲 腰里，出去了。腰里，出去了。 順手牽羊。順手牽羊。貪小便宜的性格 貪小便宜的性格 楊二嫂命運探究 動作 2 2、品味、品味8383段側(cè)面描寫段側(cè)面描寫, ,體味楊二嫂的人物形象。體味楊二嫂的人物形象。 母親說，那豆腐西施

22、的楊二嫂，自從我家收拾行母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行 李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十 多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可 以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這 件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這 里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可 以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也以伸進頸子去啄，

23、狗卻不能，只能看著氣死），飛也 似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。 工于工于心計、搬弄是非、自私自利心計、搬弄是非、自私自利 楊二嫂命運探究 工于：善于。工于：善于。 小結(jié)小結(jié) 楊二嫂形象楊二嫂形象: : 尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈儈（kui ） 要歸納小說或者敘事作品中的人要歸納小說或者敘事作品中的人 物形象，一定要回到原文中去，抓住物形象，一定要回到原文中去，抓住 人物的言行進行分析，再歸納。人物的言行進行分析，再歸納。 楊二嫂命運探究 思考思考 你認為作者對楊二嫂的態(tài)度你認為作者對楊二嫂的態(tài)度 是怎

24、樣的？是怎樣的？ 既批評又同情既批評又同情 楊二嫂命運探究 思考：作者寫閏土就行了思考：作者寫閏土就行了, ,為什么為什么 還要寫楊二嫂呢還要寫楊二嫂呢? ? 因為寫人物是為了反映社會生活因為寫人物是為了反映社會生活, , 只寫閏土就顯得單薄只寫閏土就顯得單薄, ,寫上楊二嫂就寫上楊二嫂就 有力地補充了反映主題的材料有力地補充了反映主題的材料, ,另外另外 也是從另一角度也是從另一角度反襯反襯了閏土的純樸了閏土的純樸, , 豐滿了人物形象。豐滿了人物形象。 探究主題探究主題 朗讀朗讀84-8684-86段探究段探究 1 1、8484段后說段后說“又使我感到悲哀又使我感到悲哀”，你認為使，你認為

25、使 作者感到悲哀的是什么？作者感到悲哀的是什么？ 是故鄉(xiāng)人們與我可怕的是故鄉(xiāng)人們與我可怕的“隔膜隔膜”。 2 2、品味、品味8686段。段。 “ “我希望他們不再像我，又大家隔膜起我希望他們不再像我，又大家隔膜起 來來然而我又不愿意他們因為要一氣，都然而我又不愿意他們因為要一氣，都 如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如 閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人 的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活， 為我們所未經(jīng)生活過的。為我們所未經(jīng)生活過的?！?朗讀朗讀84-8884-88段探究

26、段探究 2 2、品味、品味8686段。段。 “ “我希望他們不再像我，又大家隔膜起來我希望他們不再像我，又大家隔膜起來 然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展 轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生 活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應 該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！?這里這里否定了否定了三種生活，一種是像三種生活，一種是像“我我” 那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一那樣異地謀生，到處奔波，生活不

27、安定；一 種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛， 精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活 每況愈下而變得放縱、尖酸刻薄、潑焊和勢每況愈下而變得放縱、尖酸刻薄、潑焊和勢 利。利。表達了表達了“希望有新的生活希望有新的生活”的愿望。的愿望。 端莊文靜的端莊文靜的 豆腐西施豆腐西施 放縱刻薄自放縱刻薄自 私的圓規(guī)私的圓規(guī) 勇敢機智天勇敢機智天 真的小英雄真的小英雄 蒼老麻木守蒼老麻木守 舊的木偶人舊的木偶人 情同手足情同手足厚障壁厚障壁 美麗的神異美麗的神異 圖畫圖畫 蕭索的荒村蕭索的荒村 悲 哀 辛苦辛苦展轉(zhuǎn)展轉(zhuǎn) 奔波勞碌

28、奔波勞碌 辛苦辛苦麻木麻木辛勤勞苦辛勤勞苦 辛苦辛苦恣睢恣睢 處心積慮處心積慮 挖空心思挖空心思 三種人的生活三種人的生活 “我我” 閏土閏土 楊二嫂楊二嫂 3 3、為什么說、為什么說“我想到希望，我想到希望， 突然害怕起來了突然害怕起來了” 想到希望想到希望說明我對新生活充說明我對新生活充 滿希望。害怕起來滿希望。害怕起來是因為對是因為對 希望能否實現(xiàn)感到迷惘。希望能否實現(xiàn)感到迷惘。 閏土的偶像是神佛（麻木自己）；閏土的偶像是神佛（麻木自己）； 我的手制的偶像指我所謂的希望，我的手制的偶像指我所謂的希望， 即我的主觀愿望。（安慰自己）即我的主觀愿望。（安慰自己） 4 4、閏土的、閏土的“偶像

29、偶像”是什么？我手制的是什么？我手制的 偶像又是什么？偶像又是什么？ 因為他的愿望只是想生活好過因為他的愿望只是想生活好過 些，是現(xiàn)實的。而我的愿望是要過些，是現(xiàn)實的。而我的愿望是要過 上平等自由民主的生活，是要付出上平等自由民主的生活，是要付出 很大努力才能實現(xiàn)的，所以茫遠。很大努力才能實現(xiàn)的，所以茫遠。 5 5、為什么、為什么“他的愿望切近，我他的愿望切近，我 的愿望茫遠的愿望茫遠“呢？呢？ 6 6、最后一段景物描寫有什么作用？、最后一段景物描寫有什么作用？ （中考題，（中考題，2 2分）分） 表現(xiàn)作者對希望的美好憧憬。表現(xiàn)作者對希望的美好憧憬。 再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)（1分）分），表現(xiàn)出我表現(xiàn)出我 對未來美好生活的向往對未來美好生活的向往 （1分）分） 。 7 7、如何理解最后兩句？、如何理解最后兩句？ 希望本是無所謂有，無所謂無的。這正希望本是無所謂有，無所謂無的。這正 如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多 了，也便成了路。了，也便成了路。 只空有希望而不去奮斗、追求，只空有希望而不去奮斗、追求， 希望便希望便“無所謂有無所謂有”；有了希望并