高三語(yǔ)文優(yōu)秀教案：《女歌手》

1、高品質(zhì)文檔高三語(yǔ)文優(yōu)秀教案：女歌手要建設(shè)，就必須有知識(shí)，必須掌握科學(xué)。而要有知識(shí)，就必須學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地耐心地學(xué)習(xí)。下面是課件我為您推薦高三語(yǔ)文優(yōu)秀教案：女歌手。教學(xué)目標(biāo)：1.概述小姑娘這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文在巨大的反差中刻畫(huà)人物的方法，體味文中交織的淡淡的快樂(lè)和淡淡的憂(yōu)傷。2.賞析重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)本文從兒童心理的角度描繪自然景色的方法，理解人物對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)設(shè)想：（一）重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文在巨大的反差中刻畫(huà)人物的方法，體味文中交織的淡淡的快樂(lè)和淡淡的憂(yōu)傷。（二）教學(xué)方法：閱讀、賞析（三）課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：概述小姑娘這個(gè)人物形象，體味文中交織的淡淡的快樂(lè)和淡淡的憂(yōu)傷。

2、教學(xué)步驟與內(nèi)容：一、介紹及其作品的主要特色，導(dǎo)入新課。維克托彼得羅維奇阿斯塔菲耶夫（1924），蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于西伯利亞克拉斯諾雅爾斯克州奧夫相卡村一個(gè)農(nóng)民家庭。母親早逝。先由祖母撫養(yǎng)，后來(lái)進(jìn)了孤兒院。參加過(guò)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。1951年開(kāi)始發(fā)表作品。中篇山口、老橡樹(shù)（1959）為作家?guī)?lái)聲譽(yù)。流星（1960）寫(xiě)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間一對(duì)男女青年在軍醫(yī)院相識(shí)并且相愛(ài)，然而出于對(duì)生活的責(zé)任感未成眷屬的故事。偷竊（1966）以孤兒院里兩次互為因果的偷竊為線(xiàn)索，描寫(xiě)一群性格迥異的孤兒和在他們身上萌生的”俄羅斯的憐憫心。牧童和牧女（1971）被稱(chēng)為”現(xiàn)代牧歌，主人公負(fù)傷后，在對(duì)戀人的苦苦思念中死去，表現(xiàn)超平戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

3、之上的人性的力量。由23個(gè)短篇和一部中篇組成的系列小說(shuō)最后的致敬（19571977）貫串著作家對(duì)生活中穩(wěn)定的道德價(jià)值的關(guān)注。作品在展示主人公維佳成長(zhǎng)的同時(shí)，刻畫(huà)了一系列普通的俄羅斯人形象，其中祖母象征著”人的不朽，人民的生命力和人民永恒的記憶。作家的幾次故鄉(xiāng)之行產(chǎn)生了魚(yú)王（19721975，獲1978年蘇聯(lián)國(guó)家獎(jiǎng)）。悲傷的偵探（1986）揭示蘇聯(lián)社會(huì)中的丑惡現(xiàn)象和犯罪行為。此外著有士兵和母親、老馬、樅樹(shù)枝、一片落葉等短篇。阿斯塔菲耶夫的作品往往取材于自己的經(jīng)歷，插有抒情性的議論，創(chuàng)造出一種熔小說(shuō)和抒情散文于一爐的獨(dú)特風(fēng)格。他善于描寫(xiě)日常生活（從原始森林直至戰(zhàn)爭(zhēng)前沿），善于描寫(xiě)農(nóng)家孩子的童年，善

4、于描寫(xiě)自然，并以自己的想象賦予它靈性。但他的著眼點(diǎn)始終是人的心靈。從這個(gè)意義上說(shuō)，他實(shí)在是一位人性的詩(shī)人。俄國(guó)作家維彼阿斯塔菲耶夫的散文女歌手，猶如一首憂(yōu)中有喜、苦中有樂(lè)的小夜曲，淡淡的憂(yōu)愁與淡淡的喜悅交織在一起，讀完全篇，你會(huì)有一種想哭哭不出來(lái)，想笑又笑不出來(lái)的感覺(jué)。二、速讀課文，整體感知。1.以時(shí)間為序，以一次點(diǎn)航標(biāo)燈的航行為線(xiàn)索。2.劃分層次，概括大意。明確：（130）蓋爾卡隨父點(diǎn)亮航標(biāo)燈。（航前、航中、航后）（3133）成年后的蓋爾卡憂(yōu)郁的生活及期待。3.概述小姑娘這個(gè)人物形象。文中的小蓋爾卡是個(gè)從小失去母親，與當(dāng)航標(biāo)工的父親相依為命的小姑娘。她愛(ài)做事，愛(ài)自然，愛(ài)唱歌，但她的世界里沒(méi)有

5、小伙伴，沒(méi)有游戲，甚至連兒歌都沒(méi)有，因此，這位小小的女歌手天真中透著成熟，快樂(lè)中含著憂(yōu)傷。三、細(xì)讀課文，賞析”航前部分。一般寫(xiě)人的散文總是在開(kāi)頭對(duì)人物作一個(gè)總括介紹，但本文的人物卻不是介紹出來(lái)的，而是讓人物從具體的場(chǎng)景中走出來(lái)的。?蓋爾卡一出場(chǎng)就在幫父親往航標(biāo)燈的燈肚里灌油，那”扶著漏斗，把連著燈芯頭旋入燈頸的動(dòng)作十分麻利。接著，她又在為出發(fā)做生活用品上的準(zhǔn)備：”她沿著木梯階在陡峭的岸坡上上下下地奔跑，把油燈、船槳、一只小水桶（舀水用的）、兩件舊的棉背心（給父親和自己穿的）拿到小船里去?？吹贸觯@是個(gè)勤快懂事的小孩。然后她又模仿母親的樣子和聲音催促父親：”你還要在那兒磨蹭很久嗎?當(dāng)父親”膽怯地

6、拍打自己的口袋，表示自己沒(méi)帶火柴時(shí)，她又嗔怪父親”真是一點(diǎn)記性也沒(méi)有。這到底是怎樣的一個(gè)女孩呢?她的動(dòng)作、語(yǔ)言總透著一股成熟。當(dāng)我們順著父親的兩只眼睛看到的竟是這樣一位心事重重的小姑娘：”她郁悶地皺起了眉頭，一根編得不太高明的小辮子，穿著一雙涼鞋，鞋底業(yè)已磨平，鞋面也被水沖成灰色了。他把女兒抱在手上，讓她坐在小吊座里，不知不覺(jué)地順手把潮黏黏的鼻涕從她的鼻子里擤掉，然后把棉背心披在她那肩胛骨尖尖聳起的脊背上。這猶如電影里漸拉漸近的特寫(xiě)鏡頭，讓我們清晰真切地認(rèn)識(shí)了本文的小主人翁。她實(shí)在是太小了，父親輕易地就把她抱在手上，她坐的是小吊座，鼻子里還不時(shí)流著潮黏黏的鼻涕。她的勤快的動(dòng)作與成人化的語(yǔ)言跟她

7、的年齡、跟她的外貌極不相稱(chēng)，在這個(gè)二人世界里，小姑娘”既沒(méi)有小女伴，又沒(méi)有兒童游戲，她只能模仿父親扮演航標(biāo)工人的角色，但她不認(rèn)為自己是在游戲，也不認(rèn)為自己是在扮演，她認(rèn)為她就是在當(dāng)一名航標(biāo)工。她完全沉浸在自己的角色之中了，她的父親也有意識(shí)的創(chuàng)造這個(gè)氛圍，讓女兒感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，從而從中享受生活的樂(lè)趣。她一會(huì)兒催父親，一會(huì)兒怨父親，一會(huì)兒模仿母親，一會(huì)兒模仿老太婆。盡管這一部分寫(xiě)得充滿(mǎn)了生活的情趣，但我們透過(guò)小姑娘”一本正經(jīng)地皺起的”淡白色的”憂(yōu)郁的”雙眉，我們還是覺(jué)察到一絲憂(yōu)傷。在這里，我們既看到這對(duì)父女對(duì)生活的熱愛(ài)，也感受到他們對(duì)生活的無(wú)奈。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：賞析重點(diǎn)段落

8、，學(xué)習(xí)本文從兒童心理的角度描繪自然景色的方法，理解人物對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)步驟與內(nèi)容：一、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理清思路。二、細(xì)讀課文，賞析”航中部分，學(xué)習(xí)本文從兒童心理的角度描繪自然景色的方法，理解人物對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。小船終于起航了，小蓋爾卡隨著父親去為航標(biāo)燈點(diǎn)燈。但沒(méi)有急于寫(xiě)點(diǎn)燈的過(guò)程，而是從蓋爾卡的角度，寫(xiě)她看夕陽(yáng)、聽(tīng)鳥(niǎo)叫、逗小鴨、唱情歌。1.看夕陽(yáng)一段寫(xiě)得很特別，完全用小孩的心理來(lái)寫(xiě)景?！鄙w爾卡覺(jué)得傍晚是一位溫和的、長(zhǎng)著大胡子的、沉默寡言的老爺爺。這是一個(gè)非常特殊的比喻，形象地體現(xiàn)出了傍晚時(shí)分的溫馨和安靜。這一部分是分三個(gè)層次來(lái)寫(xiě)的：第一層次是夕陽(yáng)西下在蓋爾卡

9、的眼中，這時(shí)的老爺爺”正在山背后抽煙斗呢，因?yàn)槟沁叺奶炜帐羌t彤彤的。第二層次是夕陽(yáng)消失”老爺爺在那兒睡了很久，漸漸地安靜了下來(lái)，因?yàn)椤彼臒煻废缌?。第三層次是夜幕降臨”老爺爺終于合上了眼睛，不再翻來(lái)覆去，不再打哼哼周?chē)囊磺卸纪Ｖ诡潉?dòng)，停止敲叩了，甚至連樹(shù)葉也不再沙沙作響。這段擬人化的景物描寫(xiě)把讀者帶入了童話(huà)般的世界，非常符合兒童心理。2.聽(tīng)鷸叫和逗小鴨寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，但仍充滿(mǎn)了生活的情趣。3.唱情歌一段是花筆墨較多的一個(gè)章節(jié)，行文至此，文章才與題目照應(yīng)起來(lái)了。雖然，蓋爾卡的聽(tīng)眾只有一個(gè)，但她仍唱得很忘情她”忘卻了父親，忘卻了小船，忘卻了那位老爺爺，因?yàn)闆](méi)有小伙伴，沒(méi)有上學(xué)，她不熟悉任何兒歌，

10、她只能唱那些憂(yōu)傷的冗長(zhǎng)的愛(ài)情歌曲。她唱得很動(dòng)情，她把愛(ài)情的痛苦與自己內(nèi)心的痛苦融合在一起，因?yàn)樗X(jué)得痛苦的感受總是一樣的。在這里，我們看到了一種極不相稱(chēng)的組合，一個(gè)七八歲的小女孩竟唱著憂(yōu)傷的愛(ài)情歌曲。這種不相稱(chēng)的組合表現(xiàn)的恰恰是生活的不公正，小姑娘本來(lái)應(yīng)該是充滿(mǎn)童趣的，她應(yīng)該做游戲，她應(yīng)該唱兒歌，她應(yīng)該與小伙伴一起玩耍；但這一切都被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)給剝奪了，她的伙伴只有父親，她的游戲只能是與父親一起做航標(biāo)工，她的歌全是從大人那兒學(xué)來(lái)的情歌。盡管生活對(duì)她如此不公，但小姑娘仍然對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和憧憬，這是讓我們感到欣慰的。三、閱讀課文，賞析”航后和文章結(jié)尾部分（一）航行歸來(lái)，小姑娘已經(jīng)睡著了，父親”把她

11、更緊的貼在自己的身上，她則把細(xì)小而又香甜的暖氣呼向他的胸脯，這是一個(gè)多么感人的相依為命的細(xì)節(jié)呀。父親這時(shí)真想說(shuō)：”你是我的小心肝，你是我的小寶貝！沒(méi)有你，我會(huì)怎么樣呢?但父親是”不會(huì)把這句話(huà)說(shuō)出來(lái)的，他怕這句話(huà)被女兒聽(tīng)見(jiàn)了會(huì)徒增煩惱，他也怕這句話(huà)一旦應(yīng)驗(yàn)，將使他更添痛苦。父親終于從假想的情景中回到了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)他看到河上閃現(xiàn)著的航標(biāo)的燈光，聽(tīng)著遠(yuǎn)處輪船傳來(lái)的”槳葉的擊水聲和拖輪的排汽聲，欣慰地對(duì)女兒說(shuō)：”女兒，它正在看你點(diǎn)的燈光，所以不會(huì)在黑暗中迷失方向的這是他們存在價(jià)值的體現(xiàn)，也是他們的希望所在。（二）文章的結(jié)尾是故事的尾聲，小姑娘長(zhǎng)大了，成了一個(gè)大機(jī)關(guān)的工作人員，也許是過(guò)去的陰影給她的影響太深

12、太大了，她仍然默默無(wú)言，仍然唱著憂(yōu)傷的歌。但她凝視著自動(dòng)閃光航標(biāo)和燈窗通亮的輪船，她又有了某種期待”有朝一日這些輪船中的一艘會(huì)駛到她的跟前來(lái)，把她隨船載去，把她帶到想?？康哪莻€(gè)地方去。也許，在那兒，在黑幕中，閃爍和燃燒著那盞惟一的燈光，它是富有生氣的、溫暖的。這是一個(gè)光明的尾巴，也是一個(gè)給人希望的尾巴。四、簡(jiǎn)要?dú)w納寫(xiě)作特點(diǎn)。一是在巨大的反差中刻畫(huà)人物。文中的蓋爾卡是個(gè)乳臭未干的小姑娘，但她卻干著成人干的活，說(shuō)著成人說(shuō)的話(huà)，唱著成年人唱的歌。這種巨大的反差正反映出她生存環(huán)境的特殊和艱辛，人物的形象和性格也就在這種巨大的反差中得到了充分的刻畫(huà)和體現(xiàn)。二是從兒童心理出發(fā)繪寫(xiě)自然景色。小蓋爾卡雖有成人的影子，但她畢竟還是孩子，因此，在對(duì)自然景色進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，始終從兒童的心理出發(fā)，生動(dòng)地描寫(xiě)出了兒童眼中的世界。特別是山中傍晚的景色，把傍晚比作”一位溫和的長(zhǎng)著大胡子的、沉默寡言的老爺爺，然后緊緊扣住這一喻體寫(xiě)景，把景物描寫(xiě)得富于變化而又生動(dòng)形象。三是采用的流線(xiàn)型的結(jié)構(gòu)。