怎樣看待師生間的打招呼[1]

1、淺談師生間的打招呼綏寧五中 陳秋華在校內(nèi)校外，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些這樣的現(xiàn)象：學(xué)生見到老師視而不見，飛速走過；有些干脆繞道走，唯恐避之不及。有不少老師常常感嘆“世風(fēng)日下”。但我認(rèn)為，這種現(xiàn)象的形成，與我們教育工作者有密切的關(guān)系。師生關(guān)系是一種非常獨(dú)特的人際關(guān)系，教師的行為有時會影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)該平等、友好地對待每一位學(xué)生，自覺地去尊重每一位學(xué)生。教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，注意在一些生活細(xì)節(jié)上與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，關(guān)懷備至、小心翼翼地去觸及那些稚嫩的心靈。與學(xué)生成為好朋友、甚至于家人的親密關(guān)系，這樣學(xué)生才會信任老師，老師與學(xué)生的關(guān)系才能相處融洽和睦。法國思想家盧梭認(rèn)為，“人生來是平

2、等的，自由的”，教師應(yīng)熱愛并尊重學(xué)生，應(yīng)該呵護(hù)與維護(hù)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯教育實(shí)踐成功的原因之一，就是他發(fā)自肺腑地尊重自己的教育對象，平等地對待他們，他主張“要盡可能地要求一個人，盡可能地尊重一個人”。教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，應(yīng)積極與學(xué)生打招呼，不鄙視后進(jìn)生，對每個學(xué)生傾注最大的關(guān)心與愛護(hù)。平時學(xué)生見到教師，或彬彬有禮，熱情問候；或面無表情，漠然視之；或與同伴談笑風(fēng)生，對教師卻視而不見；或不得已叫一聲“老師好”，飛速走過；或干脆繞道走，唯恐避之不及等等現(xiàn)象，不一而足，其原因是多種多樣的。它與學(xué)生的性格、習(xí)慣有關(guān)，但更與學(xué)生當(dāng)時的心情和對教師的看法有關(guān)。 面對日益強(qiáng)化自我意識、平等意識的學(xué)生，

3、教師如果總是居高臨下，唯我獨(dú)尊，等待學(xué)生主動跟自己打招呼，甚至責(zé)怪學(xué)生不主動與教師打招呼，勢必促使學(xué)生形成逆反心理，造成師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，其結(jié)果只會適得其反。反之，教師如果能摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，把自己放在與學(xué)生平等的位置上，與學(xué)生交心，作學(xué)生的朋友，在見到學(xué)生時能主動問候?qū)W生，其局面就會大為改觀。一般來說，即使是性格孤僻的人，也不會拒絕朋友的問候，就是心情不好的同學(xué)，也不會無緣無故地將氣發(fā)在笑臉相迎的教師身上，而平常自卑、懼怕老師的同學(xué)，也會因經(jīng)常受到教師的關(guān)心和理解而減輕壓力，深受鼓舞，逐步改變自己。老師的表率作用，就是對學(xué)生的鞭策。當(dāng)師生見面時，老師笑臉相迎，熱情、親切問候，學(xué)生們沒有理由不熱情回應(yīng)，沒有理由不講文明禮貌。師生之間是平等的，打招呼也是一樣。老師，請放下你的架子，主動與學(xué)生打招