2021年初一語文教學(xué)工作計(jì)劃2021范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初一語文教學(xué)工作計(jì)劃2021范文 以下是為大家預(yù)備的初一語文教學(xué)工作方案范文，供您借鑒。 初一語文教學(xué)工作方案范文 一、同學(xué)根本狀況分析 七班級的同學(xué)剛剛告辭相處六年的小學(xué)，懷著興奮的心情，踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的狀況來看。同學(xué)的語文優(yōu)秀率不到10%，而且同學(xué)的口頭表到和書面表達(dá)的力量都不是很高。全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)都是承受式學(xué)習(xí)。綜合以上狀況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面

2、著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要同學(xué)的語文素養(yǎng)，為社會主建立培育有用的人才。 二、教材分析 我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。 第一單元 新學(xué)期了，每一位同學(xué)都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)同學(xué)體會人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且進(jìn)步朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。在山的那一邊是一首

3、抒情詩，走一步，再走一步是一篇美國作家的作品，生命生命是臺灣女作家杏林子的散文名篇，紫藤蘿瀑布是一篇語言非常精致的散文，童趣是古代散文。這五篇課文，既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。 依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：1、把握這個單元需要識記的生字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟的寫作的意圖4、聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思索人生。 其次單元 這個單元是連續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。在

4、這個單元中，有的課文謳歌抱負(fù)(抱負(fù))，有的闡述信念(我的信念)，有的論說人生修養(yǎng)(論語十那么)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。 依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：1、連續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)絡(luò)自己的人生體驗(yàn)，深化思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，精確把握文章中表達(dá)與議論之間的關(guān)系。 第三單元 這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物(春、濟(jì)南的冬天)，描寫了美的

5、情感(山中訪友) 本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品嘗優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的根底上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。 第四單元 在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是化石吟、看云識天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、山市。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。 本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)可以借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)

6、，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，進(jìn)步現(xiàn)代文閱讀的力量。 第五單元 這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。 學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點(diǎn) 1、可以流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連接;留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。 2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體

7、會不同文體的語言特色的根底上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 第六單元 這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。 在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要連續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;理解童話、神話、寓言的根本特點(diǎn);體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培育同學(xué)聯(lián)想

8、和想像的力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維。 這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)： (一)、構(gòu)建具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。 第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))，其次單元是人與自我之二(抱負(fù)信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增加教材的理論性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與理論活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培育與獨(dú)

9、特進(jìn)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。 (二)、主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)同學(xué)的主體意識，關(guān)注同學(xué)的個體差異。在練習(xí)上，敬重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中可以自主發(fā)覺問題，解決問題。并且注重同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開學(xué)習(xí)活動。 (三)、設(shè)計(jì)了比擬完好的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)德智體三方面的全面進(jìn)展。 (四)、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。 三、教學(xué)目的 把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目的 (一)、把握語文七班級上冊所要識記的生字的

10、字音、字型、字義。 (二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打下根底。 (三)、理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 (四)、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。 思想品德目的：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)對祖國語言的喜愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。 人文素養(yǎng)目的：能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展溝通。可以較完好的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言

11、生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，進(jìn)步自身的文化品嘗。 四、教學(xué)資源開發(fā) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。其次，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。同時還指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變單一的講

12、授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，開發(fā)生活資源，制造性的開展各類活動，增加同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的進(jìn)步同學(xué)的語文力量。 五、教學(xué)措施 1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。 3、改良自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)展反思。 4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)同學(xué)之間的互相溝通。 5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間互相合作的力量。可以分成兩種：一種是語

13、文討論性小組，創(chuàng)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對落后同學(xué)的關(guān)心。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。 6、催促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫。 六、教學(xué)總結(jié)及反思 在教學(xué)的過程中，要準(zhǔn)時的總結(jié)老師的教和同學(xué)的學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所獲得的成就。每堂課完畢后，要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要準(zhǔn)時改正。對于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，要仔細(xì)的加以分析，并且主動尋求方法解決。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，*度的思索問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。 七、教學(xué)進(jìn)度 依據(jù)訓(xùn)練局統(tǒng)

14、一支配，第一周期中考試，完好第一、二、三和第四單元的開頭，期中考試期末，完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。 初一語文教學(xué)工作方案范文 一、教材分析 第一單元： 【單元分析】 新學(xué)期開頭了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。 本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩，借一個山里孩子追求抱負(fù)的經(jīng)受，說明不懈努力就能到達(dá)目的。走一步，再走一步是一篇美國作家的作品，文章通過少年時的一次經(jīng)受，啟示我們遇到困難要努力去面對。生命生命是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著對生命的敬畏和贊美。紫藤蘿瀑布是一篇語言非常精致的散文，文

15、章借景抒情，表達(dá)了的人生感悟。童趣是古代散文，表現(xiàn)了小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇怪，布滿童真童趣。 這五篇課文，既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2、領(lǐng)悟的寫作意圖，提煉文章主旨。 3、聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思索人生。 4、學(xué)會朗讀，做到讀音精確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料。 其次單

16、元： 【單元分析】 本單元連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重答復(fù)在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。 本單元的選文，同樣留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。抱負(fù)是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告知我們樹立抱負(fù)的意義。短文兩篇用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。人生寓言講解并描述了兩那么現(xiàn)代寓言故事，告知我們?nèi)松鷳?yīng)有的才智。我的信念是居里夫人的隨筆，從中展現(xiàn)了她豐富而崇高的精神世界。論語十那么是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色

17、。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、聯(lián)絡(luò)自己的人生體驗(yàn)，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。 2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。 3、精確把握文章中表達(dá)與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。 4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。 第三單元： 【單元分析】 本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精致的語言為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。 前3篇都是寫景抒情的散文。春描繪動人的春景，濟(jì)南的冬天描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，山中訪友那么寫與山中各景各物的溝通。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的

18、喜愛，或傳達(dá)對大自然的深情。后2篇都是詩歌，秋天是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而古代詩歌五首那么用凝練的語言描繪出一幅幅漂亮的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行從而喚起我們美妙的情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品嘗美的語言，培育美的情趣。 2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。 3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精致的構(gòu)思。 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是化石吟、看云識天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、山市。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自

19、然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。 當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前進(jìn)展，祖國大地也掀起了科教興國的*。瞄準(zhǔn)了培育21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)展科學(xué)探究的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神相互交融浸透，既注重情感看法和價(jià)值觀的培育，又兼顧學(xué)問和力量的進(jìn)步。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)學(xué)問，把握開展探究科學(xué)問題的方法。 2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的根底上， 概括課文的要點(diǎn)，進(jìn)步閱讀現(xiàn)代科技文的力量。 第五單

20、元： 【單元分析】 親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是風(fēng)箏、羚羊木雕、漫步、詩兩首、世說新語兩那么。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、可以流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連接;留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。 2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的根底上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭

21、親情。 3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。 同為童話，皇帝的新裝塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡;而盲孩子和他的影子那么贊美召喚人間真情，營造了一個純真、友好的漂亮世界。詩歌天上的街市和靜夜帶有深厚想像顏色，表達(dá)了對美妙生活的憧憬。神話女媧造人人性化地豐富和擴(kuò)展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇怪。寓言四那么將深入的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

22、總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)會由想像制造出來的別樣魅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、理解童話、神話、寓言的根本特點(diǎn)。 2、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維。 二、同學(xué)情況分析(摸底考試后填寫) 三、教學(xué)進(jìn)度支配:(附后) 四、教學(xué)目的分類： 思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注重培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)安康高深的審美情趣，進(jìn)步同學(xué)的文化品位。進(jìn)展安康獨(dú)特，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

23、的，本學(xué)期要制造一個良好的開端，打下根底。 學(xué)問目的:理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目的：在小學(xué)語文的根底上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一

24、些根本篇目，嫻熟用法常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目的:初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 五、教學(xué)措施 依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施： 1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 3.要

25、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的理論活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文理論的時機(jī)。 6.做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7.實(shí)行分層目的教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)展分層教學(xué)。 8.對同學(xué)進(jìn)展

26、雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 9.依據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。 10.實(shí)行雙體互促課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好和成果。 11.實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效進(jìn)步作文程度。 12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 13.實(shí)行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。 14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 15.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。 16.開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗讀會,演講會,.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70% 17每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 18.教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃

27、光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。 19.作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 20.開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、培育輔差方案 培育優(yōu)生： 輔差： 主要措施： 1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步 2.課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷進(jìn)步自己的語

28、文力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的進(jìn)步方面要花大力氣。 6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。 初一語文教學(xué)工作方案范文 依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)以及七班級語文義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。 二、學(xué)情分析 我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)根底一般，行為習(xí)慣差，表如今課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很主動;閱讀力量較差;作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。 三、本學(xué)期教材分析 1、教材格局 本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加注重同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配： 第一

29、單元：人與自我之一：生命體驗(yàn) 其次單元：人與自然之二：抱負(fù)信念 第三單元：人與自然之一：自然美景 第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界 第五單元：人與社會之一：家庭親情 第六單元：人與社會之二：想象世界 這本教材力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采納這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于理論活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合

30、在一起，語文根本功的培育與獨(dú)特進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 2、致力于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感看法和價(jià)值觀三個方面，力圖在進(jìn)步同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)同學(xué)的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有獨(dú)特的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、改善自我。寫作、口語交際局部，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特獨(dú)特、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，