求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾

1、求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾備課人：萬里飛教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教材第89頁例3教學(xué)目標1.使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”這類應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類應(yīng)用題。2.進一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。3.在學(xué)習中使學(xué)生了解百分數(shù)在實際生活中的重要性，激發(fā)學(xué)習的積極性。教學(xué)重難點掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”這類問題的計算方法，進一步理解百分數(shù)在生活中的意義。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)1.回顧舊知。同學(xué)們，請回憶一下，前幾節(jié)課我們學(xué)習了百分數(shù)的應(yīng)用，學(xué)習了一些解決實際問題

2、的方法，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？（用除法）解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題，關(guān)鍵是什么？(找標準量，也就是單位“1”，誰是標準量誰就是除數(shù)。)2.引出課題新豐村今年開展了“綠化植樹造林”的活動。原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。根據(jù)這些信息，你能提出應(yīng)該百分數(shù)的問題嗎?你能解決這些問題嗎？（實際造林是原計劃造林的百分之幾？原計劃造林是實際造林的百分之幾？）這些問題是我們前面探討學(xué)習過的，請大家看下面這個問題:實際造林比原計劃造林增加了百分之幾？這樣的問題怎么解決呢？今天我們將共同來探究。（板書課題）3、出示學(xué)習目標：1、使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）

3、百分之幾”這類應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類應(yīng)用題。2、進一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。二、學(xué)、議1、自學(xué)提示：自學(xué)課本個89頁例3，完成做一做。（1）例2的問題與復(fù)習題有什么不同？（2）分析題意， “實際造林比原計劃造林增加了百分之幾”的含義是什么？這句話是說誰與誰比？誰是單位“1”的量？（3）你是怎樣列式解答的？（4）多百分之幾和少百分之幾的問題不同點是什么？為什么除數(shù)不一樣？2、議學(xué)生匯報講解后板演。方法一：先求實際造林比原計劃造林增加的部分，再求實際造林比原計劃造林增加的部分占原計劃造林的百分之幾。即：（14-12）120.167=16.7.注意：14

4、-12表示什么？它在算式中做的是什么數(shù)？誰是單位“1”的量？它在算式中做的又是什么數(shù)？方法二：:還可以先算實際造林是原計劃造林的百分之幾，再求實際造林比原計劃造林增加百分之幾。即：1412-10016.7師引導(dǎo)：通過剛才的分析、解答，我們知道了實際造林比計劃造林增加了16.7，是不是說原計劃造林就比實際造林減少了16.7呢？如果不是，那么原計劃造林比實際造林減少了百分之幾？怎么計算？試一試。學(xué)生交流解法：(1)求原計劃造林比實際造林減少了百分之幾就是求原計劃造林比實際造林減少的部分占實際造林的百分之幾。(2)解法一：（14-12）140.143=14.3(3)解法二：12140.875=87.5 100-87.5=14.3與原題比較有什么變化？（問題變了，單位“1”變了，列式就不同了，結(jié)果也就不同了。）師生小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，關(guān)鍵要找準單位“1”和多（少）的部分。三、練1.完成教材89頁“做一做“完成教材92頁第一題。獨立完成，集體訂正。2.口頭列式。5比4多百分之幾？ 4比5少百分之幾？ 17.5