19、陶罐和鐵罐

1、3、陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn) 別人的長處，要正視自己的短處。知識和技能：1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容 2、認(rèn)識本課的生字和詞語，積累好詞好句。情感態(tài)度價值觀：知道鐵罐的驕傲和自大是不對的，應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的謙虛有禮。同時要懂得，人人都有自己的長處和短處，應(yīng)該正確對待。教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 課件、圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?，高興嗎？看，他們來拉！來，我們跟他們打打招呼。（播放課件：陶罐和鐵罐的自我介紹）2、聽說他們之間曾發(fā)生過一個故事，想知道是一個什么故事嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第19課陶罐和鐵罐（板書課題），同

2、學(xué)們，一起來，把課題讀一讀。二、初讀課文1、請同學(xué)們翻開課本第19課，自由朗讀課文，把難讀難認(rèn)的字畫出來多讀幾遍，想想課文告訴我們一個什么故事，跟同桌交流討論。（課文講的是國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常奚落陶罐，許多年以后，陶罐從廢墟里挖出來仍然光潔如新而鐵罐卻被氧化得無影無蹤。）2、同學(xué)們，讀了課文后，陶罐和鐵罐給你留下了什么樣的印象？鐵罐呢？3、現(xiàn)在請同學(xué)們找出他們的對話，并在表示陶罐神態(tài)的詞語下面畫上，表示鐵罐的神態(tài)的詞語下面畫上。（板書：陶罐：謙虛 鐵罐：驕傲 ）4 、現(xiàn)在請同桌分角色來朗讀他們的對話，注意體會他們不同的神態(tài)、預(yù)期，不同的內(nèi)心活動。5、通過剛才對陶

3、罐和鐵罐的初步認(rèn)識，在陶罐和鐵罐中，你更喜歡誰？6、看來大家都喜歡陶罐而不喜歡鐵罐，那你們?yōu)槭裁炊疾幌矚g鐵罐呢？不喜歡的原因： “你敢碰我嗎？陶罐子！”我不喜歡鐵罐，因?yàn)樗谅?。文中哪個句子表現(xiàn)了鐵罐的傲慢，你能把把讀出來嗎？（你能否用你的語氣和表情來表現(xiàn)鐵罐的傲慢，老師相信你一定能讀得更好的。不錯，用上你的表情，把陶罐子傲慢的這句話讀出來，全班評讀，跟讀）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐帶著更加輕蔑的神氣。鐵罐他太看不起人了。（引導(dǎo)學(xué)生用一種高高在上的語氣來讀這句話，師范讀）“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢個我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你句會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕

4、。”（引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想想自己生氣時的樣子，會用什么語氣來說話）“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”（讀出自以為是，目中無人的語氣）7、面對鐵罐的一再奚落，陶罐卻表現(xiàn)得很謙虛，難怪大家都喜歡他，他的謙虛表現(xiàn)在哪里呢？請找出有關(guān)的句子？：“不敢，鐵罐兄弟。”看出他非常的謙虛“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！薄拔覀兩鷣砭褪墙o人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說“何必這樣說呢？”陶罐說：“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”8、陶罐的謙虛友善，鐵罐的驕傲自大，剛才大家都能抓住關(guān)鍵語句來朗讀，讀得非常好！老師表

5、揚(yáng)你們，現(xiàn)在我們?nèi)喾纸巧珌砝首x他們的對話，請男同學(xué)讀鐵罐說的話，女同學(xué)讀陶罐說的話，開始吧！三、引讀第2部分。1、大家讀得非常好，隨著時間的流逝，許多年代過去了當(dāng)年那不起眼的陶罐和不可一世的鐵罐到哪去了，他們發(fā)生了什么變化呢？（陶罐： 光潔 樸素 美觀 鐵罐：在空氣中氧化，消失得無影無蹤）2、氧化這個詞可能大多數(shù)同學(xué)都不能理解是怎樣一種現(xiàn)象？現(xiàn)在我請知識小博士來告訴大家。（出示課件）3、鐵罐他驕傲自大，隨著時間的流逝卻被氧化得無影無蹤，而陶罐卻依舊光潔如新，從這個寓言故事中你得到了什么啟示呢？（我們不僅要看到別人的長處，也要正視自己的短處。）四、拓展延伸在你學(xué)過的課文或生活中的人或事中，有沒有發(fā)生過像陶罐和鐵罐這樣的現(xiàn)象呢？ 學(xué)到這，我想大家肯定有很多自己的看法和感受，你想對他們說些什么呢？學(xué)了這則寓言故事，老師希望大家在生活中多看看別人的長