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1、 笨笨 裙裙 箱箱耀耀 籠籠 泳泳 拌 拌暢 暢 辣辣 招招 待待竿竿 洗澡洗澡 裙子裙子 鳥籠鳥籠 火辣辣火辣辣 招兵買馬招兵買馬 漁竿漁竿 游泳游泳 拌種拌種 自由泳自由泳 守株待兔守株待兔 洗（ ） 籠（ ） 先（ ） 龍（ ） 燥（ ） 竿（ ） 澡（ ） 桿（ ） 泳（ ） 拌（ ） 永（ ） 伴（ ） 用你喜歡的方式讀課文 思考：在作者眼中夏天是什么樣的？ 你是從哪些語句發(fā)現(xiàn)的？ 夏天是：夏天是：炎熱炎熱的、的、多彩多彩的、的、有趣有趣的、的、 悠閑悠閑的、的、迷人迷人的。的。 1、2、3、4自然段的第一句話就是 這一自然段的中心句，這一自然段 就是圍繞這句話寫的。 中心句的作用：

2、引起下文中心句的作用：引起下文 自由讀第一自然段，邊讀邊用筆畫出 描寫夏天炎熱的句子，并結合具體的 詞語說說你的體會。 提示： “火辣辣”的太陽是什么樣的？此時被太 陽炙烤的大地會怎么樣？其他的景物和人 會有什么變化？ 這種情況下人們最渴望做什么？為什么？這種情況下人們最渴望做什么？為什么？ 文中的哪個詞語最能體現(xiàn)人們當時的心態(tài)？文中的哪個詞語最能體現(xiàn)人們當時的心態(tài)？ 痛快痛快 這一段寫夏天的炎熱，分別抓住了這一段寫夏天的炎熱，分別抓住了 哪些來寫？哪些來寫？ 仿照第一自然段的學習方法，自學仿照第一自然段的學習方法，自學2、 3、4自然段，看看作者分別通過什么自然段，看看作者分別通過什么 來描

3、寫夏天的多彩、有趣、悠閑。來描寫夏天的多彩、有趣、悠閑。 然后組內交流。然后組內交流。 友情提示：友情提示： 1、在第二自然段中，作者寫了哪些景物？、在第二自然段中，作者寫了哪些景物？ 為什么要寫吃西瓜呢？為什么要寫吃西瓜呢？ 2、第三自然段中，作者從哪幾方面體現(xiàn)了夏、第三自然段中，作者從哪幾方面體現(xiàn)了夏 天的有趣？天的有趣？ 3、第四自然段中，作者通過對哪些活動的描、第四自然段中，作者通過對哪些活動的描 寫體現(xiàn)夏天的悠閑？寫體現(xiàn)夏天的悠閑？ 先自己讀文，畫出相關語句，再小組先自己讀文，畫出相關語句，再小組 合作，逐段交流。合作，逐段交流。 你怎樣理解 作者抓住了夏天的特點，把夏天作者抓住了夏天的特點，把夏天 描寫的精彩紛呈。在作者眼中夏描寫的精彩紛呈。在作者眼中夏 天是炎熱的、多彩的、有趣的、天是炎熱的、多彩的、有趣

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